Костиков
Дмитрий Владимирович
Инновации
в моей образовательной организации
Труд
без идущего рядом образования, без идущего рядом политического и общественного
воспитания не приносит воспитательной пользы, оказывается нейтральным
процессом. Вы можете заставить человека трудиться сколько угодно, но если
одновременно с этим вы не будете его воспитывать политически и нравственно,
если он не будет участвовать в общественной и политической жизни, то этот труд
будет просто нейтральным процессом, не дающим положительного результата.
А.С.
Макаренко
Прежде, чем
говорить об инновационной деятельности организации, необходимо выяснить: что же
такое инновации? Синонимом инновации является понятие «новшество», т.е. что-то
новое, что-то совсем неизведанное, отличающееся от предыдущего опыта.
Если
рассматривать понятие «инновационная деятельность» в педагогической
деятельности, то данное определение имеет широкий смысловой диапазон. Это
целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении собственного
педагогического опыта при помощи сравнения и изучения учебно-воспитательного
процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания,
внедрения новой педагогической практики, это творческий процесс по планированию
и реализации педагогических новшеств, направленных на повышение качества
образования. Это социально-педагогический феномен, отражающий творческий
потенциал педагога.
Как
педагогическая категория этот термин относительно молод, и в этом одна из
причин того, что существуют разные подходы к определению данного понятия.
Современный словарь по педагогике так трактует этот термин: «Педагогическая
инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в
содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их
эффективности».
М.В. Кларин,
например, в понятие «инновация» вкладывает следующий смысл: «Инновация
относится не только к созданию и распространению новшеств, но и к
преобразованиям, изменениям в образе деятельности, стиле мышления, который
с этими новшествами связан».
Авторы работ по
педагогической инноватике М.С. Бургин, В.И. Загвязинский, С.Д. Поляков, В.М.
Полонский, М.М. Поташник, Н.Р. Юсуфбекова и другие понятие «новое в педагогике»
соотносят с такими характеристиками, как полезное, прогрессивное,
положительное, современное, передовое.
Не смотря на
различные трактовки понятия, главным показателем инновации является
прогрессивное начало в развитии ОУ по сравнению со сложившимися традициями и
массовой практикой.
Если брать
теоретические основы инноватики, то кажется, что всё легко и просто, но вот
реализовать инновационную деятельность подчас бывает не так просто. Мы
сталкиваемся с рядом проблем, которые мешают реализовывать наши «грандиозные»
планы, не всегда пути, предложенные преподавателем, находят одобрение у
руководства.
Я работаю в
ГБОУ СПО Московском государственном колледже книжного бизнеса и информационных
технологий. Работаю уже на протяжении нескольких лет, и первое, с чем я
столкнулась – это отсутствие мотивации к занятиям физической культуры у
большинства студентов, ведь данная дисциплина не является профильным предметом,
а значит и заниматься не надо, чего уж там, можно и не посещать занятия вообще
(мнение большинства студентов), поэтому из тридцати человек группы могут
заниматься пять – десять человек.
И здесь я
задумалась: как же привлечь студентов к занятиям спортом? Ведь в наш век
технологий так тяжело заставить молодёжь оторваться от мониторов и упросить
сделать два-три упражнения для их же пользы.
Вот тут и
началось самое интересное. Во-первых, я поняла, что нужно быть примером для
подражания, а значит, при проведении любых спортивных мероприятий нужно не
только приглашать к участию студентов, но и их любимых преподавателей, которые
должны быть примером во всём, но только в учёбе, но и в спортивной жизни.
Сначала это затея далась мне с трудом, педагоги всячески пытались увильнуть от
участия в спортивной жизни колледжа, но постепенно весь педагогический состав
втянулся в эту деятельность. итоговым мероприятием и, естественно, показным
стал брейн-ринг, посвящённой Олимпийским играм в Сочи-2014, собравший не только
студентов колледжа, но и весь педагогический состав, включая администрацию
колледжа.
Во-вторых,
чтобы привлечь внимание студентов, нужно шагать в ногу со временем, использовать
технологии, которые помогают облегчить жизнь не только студенту, но и
преподавателю. И мы решили с моим коллегой заняться проектной деятельностью в
области физической культуры. Предложили альтернативный способ для детей,
относящихся специальной медицинской группе. Разработали критерии работ,
выделили время на защиту творческих работ студентов, да и сами темы
исследовательских проектов решили представить не как банальные темы рефератов,
а предоставили самим студентам выбор, который бы отразил их внутренний мир,
т.е. мы поставили перед детьми проблему, а они уж искали способы её решения.
В-третьих,
сделала занятия более интересными и развлекательными, предложила студентам
самим стать на время преподавателем, разрабатывала вместе с ними занятия,
упражнения, открыла секцию по волейболу, проводила интегрированные занятия,
объединяя не только физическую культуру и ОБЖ, но и математику, физику, химию,
биологию, историю. Кроме этого, со своими идеями вышла в город, договорилась с
муниципалитетом Войковского района, а также с городским обществом Дартс,
которые устраивали открытые уроки и соревнования совместно с нашими детьми и
колледжем.
Я уже не буду
говорить о городских соревнованиях, туристических слётах и других мероприятиях.
Хочу только отметить, что инновационная деятельность – это довольно молодое
направление в педагогике, его можно связать с содержанием, технологией,
методикой, подходами, которые, действительно, являются инновационными в
современных условиях. Поэтому основная цель, которая была поставлена мной, для
реализации комплексного подхода – это всестороннее развитие личности, привитие
любви к занятиям физической культуры, преодоление пропасти между поколением
преподавателей и студентов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.