ТЕМА: «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ – КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ».
В
Законе Республики Казахстан «Об образовании» (ст. 11, п. 3) в качестве одного
из важнейших принципов государственной политики в области образования
говорится: «…Воспитывать гражданственность и патриотизм, любовь к своей Родине,
уважать государственные символы, почитать народные традиции» /1,с. 19/. Очень
важно начать прививать ребенку любовь к Родине, стране, своему народу с раннего
детства. Ведь патриотизм - одна из важных черт современной развитой личности. Программа
патриотического воспитания младших школьников направлена на выполнение
следующих задач:
Ø воспитывать у
школьника чувство самоуважения через его добрые поступки, любовь и уважение к
семье и друзьям, чувство уважения к старшим;
Ø формировать
представление об окружении человека, умение вести себя в обществе в
соответствии с общепринятыми нормами;
Ø воспитывать любовь
к малой родине через интерес к семейной истории, ее традициям, уважение к
прошлому страны, настоящему, а также воспитать чувство ответственности за ее
будущее.
(Приложение 1)
Вся работа по
патриотическому воспитанию младших школьников в урочной и внеурочной
деятельности ведется по направлениям:
1.
Историко – краеведческое и экскурсионное направление – система
мероприятий, направленная на познание исторических и культурных корней, осознание
неповторимости Отечества, его судьбы, формирование гордости за сопричастность к
деяниям предков, исторической ответственности за происходящее в обществе. Работа
по этому направлению проходит на уроках по познанию мира, дети посещают музей
города и библиотеки, изучают народные праздники, возлагают цветы к обелиску
Победы ежегодно 9 мая и встречаются с ветеранами ВОВ, проводятся праздники к Дню
защитников Отечества.
2. Гражданско-патриотическое направление –
формирование гражданской позиции служения своему народу. По этому направлению
проводили беседы «Конституция РК и права человека», «Символы РК», «Праздники РК»,
участвовали в ролевой игре «Ваши права», классный час «Я – гражданин РК», урок
мужества «Войной опалённые строки».
3. Экологическое
направление
– воспитание любви к природе, защите её от загрязнения. Дети участвуют в акциях
«Сбережём свой край», «Покормите птиц зимой», «Защитим
елочку».
4. Литературно-музыкальное направление, отвечающее за духовное
становление личности ребёнка. Воспитание идёт исподволь, от эмоционально –
образного содержания произведения, от переживания детей.В первую очередь,
помогают нам в этом направлении произведения устного народного творчества:
пословицы и поговорки, сказки и былины, сказания и жития.На произведениях
классиков учимся любить и охранять родную природу, гордиться за свою Родину,
восхищаться подвигами героев, сопереживать им и трепетно относиться к близким и
окружающим людям. 5.
Физкультурно-оздоровительное и туристическое направление ориентировано
на развитие силы, ловкости, выносливости и здоровьесбережения. Кроме уроков
физической культуры, на которых проходит разучивание народных игр, дети с
удовольствием участвуют в «Днях здоровья» и «Весёлых стартах», в
Республиканском фестивале здоровья. На праздниках к Дню защитников Отечества и
8 марта соревнуются в конкурсах «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!». По
окончании учебного года выходят в поход в лес вместе с родителями и играют в
«Зарницу» и другие игры. 6.
Трудовое направление – привитие трудовых навыков. Учащиеся знакомятся с
профессиями своих родителей, рассказывают об этом на классных часах, задумываются
над вопросом «Кем быть?», учатся уважать труд старших. Дети узнают о службе пап
в армии, готовят для них подарки. 7. Семейное направление –
утверждение нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение
семьи и овладение опытом предшествующих поколений. /3,с.2-5/Ребята изучают
историю своей семьи, составляют родословное древо своей семьи, собирают старые
фотографии, изучают семейный архив, находят старые вещи, описывают увлечения
своей семьи и составляют герб семьи. Работая
над темой гражданско-патриотического воспитания, мы определили особенности
патриотического воспитания младших школьников, цели и задачи
гражданско-патриотического воспитания; формы и методы; составили план
мероприятий по воспитанию патриотизма, разработали тематику классных часов.
(Тематика классных часов прилагается. Приложение 2)
Но не стоит забывать, что мы говорим сейчас о детях в возрасте
7-10 лет, и с этими задачами можно справляться только через игры и
увлекательные мероприятия, доступные для понимания детей – это главная
особенность патриотического воспитания младших школьников. /4,с.37/Основные
мероприятия, направленные на формирование патриотизма: классные часы, деловые
игры, встречи с ветеранами, беседы, викторины, смотры-конкурсы, коллективные
творческие дела, соревнования, выставки, экскурсии, походы, поездки, знакомство
с историческим прошлым малой родины, ее традициями, фольклором, обычаями
народа. Отношение
к Родине младшего школьника начинает закладываться в семье. Оно проявляется в любви
к матери, отцу, дедушкам, бабушкам, братьям и сестрам. Именно родители первыми
закладывают основы формирующейся личности, оставляют первый и самый глубокий
след в душе ребенка. Любовь к Отечеству начинается с любви к родному
дому, где человек родился, вырос, впервые испытал счастье жизни. Недаром поэты
и музыканты столько стихов и песен сложили о родном доме. Домашнее тепло — одно
из условий счастливого детства. Счастливое детство способствует формированию
доброго и здорового человека. Душевно здоровые, крепкие, развитые люди образуют
здоровое общество. Следовательно, создание домашнего очага для ребенка — дело
не только самих родителей, оно лежит в интересах общества. Придя в школу,
ребенок становится членом классного и школьного сообщества. Здесь он делает
первые шаги в познании мира, своей страны. Особое внимание в этом направлении
уделяется урокам самопознания.(Приложение3)
Отношение к классу, школе является кирпичиком большого дома — отношения к
Отечеству, ведь школа — это «кусочек» той страны, где живет ребенок./5,с. 41/
Отношение к классу, школе зависит, в свою очередь, от того, как ребенок учится
(успешно или неуспешно), как к нему относятся учителя и сверстники, каков
психологический климат в классе и школе и т. д. Создавая ситуации успеха в
учении, повышая статус ребенка в группе, гармонизируя отношения в коллективе,
проявляя заботу о благоприятном психологическом климате, в котором все
чувствовали бы себя комфортно и защищено, мы тем самым закладываем основы
ценностного отношения к школе. Важнейшим компонентом
патриотического воспитания является отношение к природе как дому человечества.
Работа в этом направлении ведется исходя из постулатов: «Природа — наш дом» и
«Беречь природу — значит беречь Отечество». Дети очень эмоционально относятся к
объектам природы, с готовностью и желанием участвуют в общественно полезном
труде в природе, проявляют интерес к природным явлениям. Важно не упустить этот
момент, формируя экологическую готовность к правильному взаимодействию с природой.
Любовь к своей семье, своему жилищу, своей школе, окружающей природе,
постепенно расширяясь, переходит в любовь к родной стране, ее истории, прошлому
и настоящему. Ребенок узнает, представителем какого народа он является; в какой
стране живет, что в ней происходит, как это связано с ним самим и его семьей.
Он начинает изучать свою страну: ее историю, географическое положение,
знакомится с выдающимися людьми, оставившими след в истории и культуре.
Начинает формироваться его гражданская позиция. Все дела, проводимые в классе,
должны быть наглядными и конкретными. Если ребенок эмоционально не пережил то,
о чем рассказывает учитель, или то, что он делает сам (участвует в озеленении школы,
обустройстве школьной территории, украшении класса, поздравлении ветеранов, в социально-общественных
акциях), то услышанное или сделанное не оставит глубокого следа в его душе.
Формы
гражданско-патриотического воспитания младших школьников. Беседа
— метод убеждения. Ее задачи: формирование гражданско-патриотических
представлений детей; разъяснение норм и правил поведения в обществе, природе,
правил общения; обсуждение и анализ поступков учащихся класса,
жизнедеятельности коллектива. Материалом для бесед могут служить факты из жизни
класса, произведения художественной литературы, публикации в детских газетах и
журналах, нравственные категории (добро, зло, справедливость, долг, патриотизм,
ответственность, дисциплина и др.); происходящие события (в классе, школе,
стране); вопросы и проблемы, волнующие детей. /2, с. 19/
Классный час — одна из главных форм воспитательной работы. Это ведущая
форма деятельности, способствующая формированию у школьников системы отношений
с окружающим миром. Устный
журнал — это коллективное дело, представляющее собой серию коротких
выступлений (страничек) учащихся на различные темы окружающей жизни и жизни
детского коллектива. Его назначение в том, чтобы учить детей выступать перед
группой; формировать общественное мнение; учить работать в микрогруппе;
расширять кругозор; учить работать с материалами прессы. Экскурсия
как форма воспитательной работы используется в учебной и внеучебной
деятельности. Эту форму педагог избирает тогда, когда надо познакомить учащихся
с реальной жизнью, с объектами реального мира в их естественном окружении. В
русле гражданско-патриотического воспитания проводятся экскурсии в музеи, на
выставки, на производство, в природу, по городу, в другие учебные заведения и
т. д.
Путешествие — это разновидность экскурсии. Оно отличается тем, что
может быть реальным и воображаемым, а также отсутствием экскурсовода. В этой
роли в путешествии выступают все участники. Они сами находят нужный материал,
продумывают форму его подачи, разрабатывают маршрут и т. д. Путешествие, как
правило, отличается интересным сюжетом, который разворачивается перед детьми и
героями которого они становятся. Праздник — особая форма
воспитательной работы. Это узловой момент жизни коллектива, завершающий
тематический период, подводящий итоги По содержанию можно выделить следующие
виды праздников: общественные, школьные, народные календарные,
школьно-семейные, праздники искусств, экологические. /2, с.24/
Игра — важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка и
эффективный метод воспитания. Патриотическое воспитание младших школьников
невозможно представить без игрового оформления, игровых элементов. Поэтому надо
шире использовать игру, воспитывая у детей ценностные отношения к своей стране,
ее истории и культуре, своему народу, его традициям, обычаям, искусству и т. д.
Существует большое разнообразие игр, которые можно использовать в процессе
патриотического воспитания. Коллективное
творческое дело. В процессе КТД дети приобретают собственный опыт
организации коллективной деятельности. В патриотическом воспитании
возможна организация таких КТД: «Бюро вопросов и ответов», «Вечер военной
поэзии и песен», «Встреча поколений», «Конкурс рисунков (плакатов)», конкурс «А
ну-ка, мальчики!», «Машина времени», «Военная спартакиада», «Рассказы о забытых
героях», «Мальчики и девочки военного времени», «Фестиваль дружбы» и др. Что
значит любить Родину? Значит, знать её прошлое, жить её настоящим, думать и
заботиться о её будущем. Трепетная любовь к Родине, умение дорожить Отечеством
– вот то, без чего человек не может считать себя личностью. Воспитание граждан
и патриотов своей Родины – процесс длительный, требующий от воспитателя
настойчивости, последовательности и большого терпения. Решить эту задачу за 4
года не представляется возможным. Впереди ещё долгие годы школьной зрелости. Но
главное делает учитель начальных классов, «упражняя детей в этом священном
чувстве».
ЛИТЕРАТУРА
1. Закон РК « Об
образовании». Учебно-практическое пособие.–Алматы:Норма-К.2007.
2.Бабанский Ю.К.Педагогика.-М.Просвещение,
1983 3. Березина, В. Социальный педагог в школе / В. Березина, Г.
Ермоленко // Воспитание школьников. - 1994. - № 2. - С.2-5.
4. Бочарова В.Г. Социальная педагогика. - М., 1994.
5. Юридическая энциклопедия / под ред. В.И. Болотного - М.: Юрист, 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.