Формирование социокультурной компетенции при
обучении английскому языку
Мы живём в XXI веке. Общеизвестно в
современном мире произошли глобальные изменения, что сказалось и в сфере
преподавания языка. Своеобразный «языковой бум», затронувший все слои населения,
определяет новый социальный статус иностранного языка. Предмет иностранный язык
относится к сфере, которая интересна всем – и государству, и частному лицу. Все
осознают, что английский язык сегодня приобрёл статус языка глобального
общения.
Задача учителя иностранного языка сегодня (в
соответствии со стандартами) заключается в обеспечении условий для приобщения
учащихся к иноязычной культуре и подготовке его к эффективному участию в
диалоге культур. Иноязычное образование есть передача иноязычной культуры, т.е.
той части духовного богатства народа другой страны, которую способен дать
человеку сам процесс обучения иностранному языку.
Как правило, из-за ограниченности времени,
учащиеся школ лишены возможности погрузиться в атмосферу культуры, традиций,
обычаев и социальных норм страны изучаемого языка. И неудивительно, что
учащиеся по окончанию школы едва могут понять носителей языка, а их речь
искажена как грамматическими, так и поведенческими ошибками.
Избежать этого поможет изучение иностранного языка
с одновременным изучением культуры этого языка. Социокультурная компетенция -
явление комплексное и состоит из лингвострановедческого, социолингвистического,
социально-психологического и культурологического компонентов. Развитие
социокультурной компетенции необходимо начинать с первых же занятий. На
занятиях необходимо включать тексты, сосредоточенные на разговорной речи во
всех ее основных сферах, детализирующие самые распространенные бытовые
ситуации; тщательно отобранные примеры, раскрывающие основные ценности и
понятия культуры изучаемого языка, а также включающие образцы правильного и
неправильного использования лексики, фразеологии и грамматики данного языка.
Дадим определение понятиям «компетенция» и
«социокультурная компетенция».
Компетенция - это некий комплекс, связывающий
воедино знания, умения и действия, т.е. способность мобилизовать знания/умения
в конкретной ситуации. Компетентным является тот, чья деятельность, поведение
адекватны появляющимся проблемам. Таким образом, компетенция - это нечто иное,
чем просто знания и умения, хотя компетенция проявляется именно в знаниях и
умениях. Компетенция - это способность установить и реализовать связь между
«знанием-умением» и ситуацией. Главное в компетенции - не «знать» или «уметь»,
а мобилизовать то или иное знание или умение в нужный момент.
Социокультурная компетенция подразумевает
знакомство учащегося с национально-культурной спецификой речевого поведения и
способностью пользоваться теми элементами социокультурного контекста, которые
релевантны для порождения и восприятия речи с точки зрения носителей языка:
обычаи, правила, нормы, социальные условности, ритуалы, социальные стереотипы,
страноведческие знания и др.
Развитие социокультурной компетенции играет
особую роль в современном мире, где нередко обостряются межнациональные
отношения, где большое значение имеют патриотическое и интернациональное
воспитание. Социокультурная компетенция предполагает готовность и умение жить и
взаимодействовать в современном многокультурном мире.
Обучение иностранному языку даёт большие
возможности научить детей быть добрыми, толерантными, научить уважать других
людей, жить в мире и дружбе со всеми народами. Формирование социокультурной
компетенции у учащихся играет огромную роль в воспитании интернационалистов и
патриотов своей страны. Когда ребёнок знает, ценит и уважает культуру, обычаи,
традиции, язык других стран и народов, когда он с гордостью может представить
культуру и традиции своего народа или региона, где он живёт, ни о какой
враждебности, конкуренции или превосходстве не может быть и речи. На уроках
английского языка мы учимся любить этот мир и делать его лучше своими добрыми
мыслями и чувствами, облачёнными в слова. Мы изучаем живопись, музыку,
литературу, пословицы, языковые особенности, этикет разных стран. Нам это
интересно и хочется всех увлечь и вовлечь в этот прекрасный мир познания.
Формирование социокультурной компетенции
неразрывно связано с основными целями образования: практической, развивающей и
воспитательной. И воспитательная задача наиболее значима, поскольку от решения
этой задачи зависит формирование в современном молодом человеке чувства
патриотизма и чувства интернационализма. Изучая английский язык, мы формируем
культуру мира в сознании человека. Мы изучаем и сравниваем языковые явления,
обычаи, традиции, искусство, образ жизни народов. Изучая английские пословицы,
например, мы сравниваем, как одна и та же мысль передается разными средствами в
разных языках.
В начале нового века целью обучения
иностранным языкам уже не может являться передача лингвистических знаний,
умений и навыков, и даже не энциклопедическое освоение страноведческой
информации, ограничивающейся, в первую очередь, суммой географических и исторических
понятий и явлений. Центральное место в педагогическом процессе должно занять
формирование способности к участию в межкультурной коммуникации, что особенно
важно сейчас, «когда смешение народов, языков, культур достигло невиданного
размаха и как всегда остро встала проблема воспитания терпимости к чужим
культурам, пробуждение интереса и уважения к ним, преодоление в себе чувства
раздражения от избыточности, недостаточности или просто непохожести других
культур. Именно этим вызвано всеобщее внимание к вопросам межкультурной
коммуникации» [Тер-Минасова ]
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.