Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Статья: "Роль музыкального творчества в воспитании "
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Статья: "Роль музыкального творчества в воспитании "



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Ведущая роль музыкального творчества в воспитании незрячего ребёнка.


Ведущая роль музыкального творчества в воспитании незрячего ребёнка закономерна, так как музыкальное исполнительство - наиболее доступный и естественный для слепых и слабовидящих вид деятельности.

В обучении и воспитании слепых и слабовидящих нашего интерната уделяется внимание практической, эстетической иэмоциональной деятельности.

В урочной деятельности большое внимание уделяется развитию музыкального слуха у незрячих детей, так как на первый план, в процессе восприятия окружающего мира выходит слух, а не зрение. С утратой или частичной потерей зрения усиливается деятельность слухового аппарата. Дети, незрячие или слабовидящие очень обострённо воспринимают музыкальные произведения при слушании, внимательно вслушиваются в звучание симфонического оркестра, очень хорошо различают звучание инструментов одной оркестровой группы. Для более полного восприятия музыкального произведения руководителем дополнительного образования Шредер Г.Д. разработано пособие «Музыкальные произведения по системе Л. Брайля». Ученик не имеющий возможности увидеть инструмент на таблице, изучает «рассматривает» его тактильно.

Для более полного раскрытия характера, построения музыкального произведения используем на уроке различные виды терапии:

сказкотерапия ( разыгрывание, постановка небольших песенок по ролям);

танцетерапия (главное средство передачи эмоционального состояния в танце является пантомима, жесты, использование, которых у незрячих затруднительно). Наши незрячие дети участвуют в танцевальных постановках и композициях (Фоминых Сергей, Раточков Артём, Ооржак Чинчи)

При работе над разучиванием вокального произведения большое внимание уделяется индивидуальной работе.

В школе существуют различные объединения музыкально - эстетического направления:

фольклорный ансамбль «Потешки»(руководитель Ронжин Д.В.);

инструментальный кружок «Баян» (руководитель Шредер Г.Д.);

музыкальная студия «Юный вокалист»(руководитель Петрова Т.Ю.).

Занятия в студиях и кружках, прежде всего - это, интеллектуальная работа, в результате которой ребята приобретают знания музыкальной грамоты, практические навыки и умения. Занятия проходят по индивидуальным программам разработанными руководителями этих объединений.

Результатами систематических занятий в объединениях музыкально — эстетического направления является участие в различных конкурсах и фестивалях, где они занимают призовые места.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Ведущая роль музыкального творчества в воспитании незрячего ребёнка.

 

Ведущая роль музыкального творчества в воспитании незрячего ребёнка закономерна,так как музыкальное исполнительство - наиболее доступный и естественный для слепых ислабовидящих вид деятельности. В обучении и воспитании слепых и слабовидящихнашего интерната уделяется внимание практической, эстетической иэмоциональной деятельности.

В урочной деятельности большое внимание уделяется развитию музыкального слуха у незрячих детей, так как на первый план, в процессе восприятия окружающего мира выходит слух, а не зрение. С утратой или частичной потерей зрения усиливается деятельность слухового аппарата. Дети, незрячие или слабовидящие очень обострённо воспринимают музыкальные произведения при слушании, внимательно вслушиваются в звучание симфонического оркестра, очень хорошо различают звучание инструментов одной оркестровой группы. Для более полного восприятия музыкального произведения руководителем дополнительного образования Шредер Г.Д. разработано пособие «Музыкальные произведения по системе Л. Брайля». Ученик не имеющий возможности увидеть инструмент на таблице, изучает «рассматривает» его тактильно.

 

Для более полного раскрытия характера, построения музыкального произведения используем на уроке различные виды терапии:

 

сказкотерапия ( разыгрывание, постановка небольших песенок по ролям);

танцетерапия (главное средство передачи эмоционального состояния в танце является пантомима, жесты, использование, которых у незрячих затруднительно). Наши незрячие дети участвуют в танцевальных постановках и композициях (Фоминых Сергей, Раточков Артём, Ооржак Чинчи)

 

При работе над разучиванием вокального произведения большое внимание уделяется индивидуальной работе.  В школе существуют различные объединения музыкально - эстетического направления:

 

фольклорный ансамбль «Потешки»(руководитель Ронжин Д.В.);

инструментальный кружок «Баян» (руководитель Шредер Г.Д.);

музыкальная студия «Юный вокалист»(руководитель Петрова Т.Ю.).

 

Занятия в студиях и кружках, прежде всего - это, интеллектуальная работа, в результате которой ребята приобретают знания музыкальной грамоты, практические навыки и умения. Занятия проходят по индивидуальным программам разработанными руководителями этих объединений.  Результатами систематических занятий в объединениях музыкально — эстетического направления является участие в различных конкурсах и фестивалях, где они занимают призовые места.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 288471

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>