Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья с презентацией "Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья с презентацией "Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе"

Выбранный для просмотра документ Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе..ppt

библиотека
материалов
 Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе
ФГОС начального общего образования, который стал обязательным для всех школ Р...
Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС: Начально...
Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС: Начально...
Три группы проблем: Общие Системные Личностные
Проблемы неготовности к условиям реализации ООП
Безусловно, решение поставленных проблем требует определенного времени органи...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе
Описание слайда:

Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе

№ слайда 2 ФГОС начального общего образования, который стал обязательным для всех школ Р
Описание слайда:

ФГОС начального общего образования, который стал обязательным для всех школ России с 1 сентября 2011 г., предоставляет возможность педагогу использовать вариативные образовательные программы, создает условия для развития и совершенствования педагогических способностей..         

№ слайда 3 Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС: Начально
Описание слайда:

Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС: Начального общего образования, должны стать:  формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; .

№ слайда 4 Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС: Начально
Описание слайда:

Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС: Начального общего образования, должны стать:  индивидуальный  прогресс  в основных сферах личностного развития эмоциональной, познавательной,  саморегуляции.

№ слайда 5 Три группы проблем: Общие Системные Личностные
Описание слайда:

Три группы проблем: Общие Системные Личностные

№ слайда 6 Проблемы неготовности к условиям реализации ООП
Описание слайда:

Проблемы неготовности к условиям реализации ООП

№ слайда 7 Безусловно, решение поставленных проблем требует определенного времени органи
Описание слайда:

Безусловно, решение поставленных проблем требует определенного времени организации системы самообразования и повышения квалификации обсуждения результатов мониторинга решения вопросов по материально- техническому обеспечению образовательного процесса школы

Выбранный для просмотра документ Суслова Л.А. (2).docx

библиотека
материалов

Суслова Л. А., учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24 г. Йошкар-Олы»


Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе



ФГОС начального общего образования, который стал обязательным для всех школ России с 1 сентября 2011 г., предоставляет возможность педагогу использовать вариативные образовательные программы, создает условия для развития и совершенствования педагогических способностей. Значимость стандартов заключается в том, что большое внимание уделяется формированию метапредметных результатов обучения, которые обеспечивают овладение учащимися ключевыми компетенциями и, как следствие, составляют основу умения учиться. Но формирование метапредметных компетенций – процесс длительный, который не заканчивается в начальной школе, а только начинается. Без сотрудничества учителей-предметников с другими учителями в параллели сформировать метапредметность будет невозможно. На наш взгляд, метапредметность следует выстраивать как систему по горизонтали (все предметы в параллели) и по вертикали (все ступени обучения). Вхождение учителей-предметников в информационное поле ФГОС следует начинать как можно раньше. Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС: Начального общего образования, должны стать: 

- формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

- воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

- индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития;

- эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

При переходе к стандартам в начальной школе школа сталкивается с множеством проблем, которые условно можно разделить на три группы: общие, системные, личностные.

К общим проблемам можно отнести проблему готовности педагогов к:

- планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;

- синхронизации действий со всеми участниками образовательного процесса при введении ФГОС;

- изменениям в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

Системные проблемы вытекают из неготовности педагога к реализации ФГОС с позиции выполнения его требований к результатам, структуре программы, к условиям образовательного  процесса.

Проблемы педагога в части реализации требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы:

- недостаточность опыта проектной и исследовательской деятельности;

- слабое развитие индивидуального подхода в образовательной деятельности;

- неготовность к переходу на новую систему оценивания результатов образовательных достижений учеников (контрольно-оценочная деятельность остается полем деятельности лишь педагога, учащиеся не стали субъектами контрольно-оценочной деятельности, которая является важным компонентом учебной деятельности);

- сложности в организации внеурочной деятельности (Учителями и родителями отмечено, что внеурочная деятельность в том виде, как она сейчас организована, приводит к большой утомляемости, ухудшению здоровья детей и учителя). В конце года дети отказывались посещать внеурочные занятия, мероприятия. Родители, ограждая детей от перегрузки, под любым предлогом оставляли их дома. Высказывания родителей: «Больше времени уделить математике и чтению…»; «У моего ребенка есть еще и такие важные моменты, как занятия с логопедом. А на это тоже нужно дополнительное время, которого не хватает…»; «Мало времени на отдых, на прогулки на свежем воздухе» и др.).

Проблемы неготовности к условиям реализации ООП:

- недостаточное обеспечение материально-технической базы образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС (согласно требованиям СанПин в классах должна быть с конторками мебель; библиотечный фонд для начальных классов нужно расширять; каждый кабинет необходимо подключить к локальной сети и сети интернет, доступ к небезопасным сайтам должен быть ограничен фильтрами безопасности; интерактивные доска должна работать по назначению, а не быть просто экраном; оснащенность электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана; компьютерный класс для начальной школы или хотя бы оборудовать место работы каждого учителя);

- малоэффективное использование средств, ресурсов вследствие недостаточной экономической грамотности;

- недостаток квалифицированных специалистов смежных отраслей (педагога-психолога, врача ЛФК)

- нехватка площадей для школы (здание построено по типовому проекту , которое на данном этапе в основном не соответствует требованиям СанПин, федеральным требованиям к организации образовательного процесса - согласно требованиям нового ФГОС в школе должны быть зоны отдыха, игровая зона, комната психологической разгрузки для учителя и учащихся, актовый зал, зал для занятия ритмикой и ЛФК).

Личностные проблемы, связанные с особенностями личности педагога:

- психологическая, связанная с традиционным подходом к профессии, а не осознанием себя как учителя «нового типа»; с неприятием идеологии ФГОС, консервативным мышлением  в силу возраста или профессиональной усталости и др.;

- дидактическая, обусловленная недостаточным уровнем теоретико-методологической подготовки в части изменений в технологии организации образовательного процесса, типологии уроков, организации проектной и исследовательской деятельности в рамках как аудиторной, так и неаудиторной занятости;

- организационно-нормативная, возникающая при отсутствии научной организации труда, практики работы с нормативно-правовыми документами, навыков командно-проектной работы;

- профессиональная, определяемая неготовностью учителя к реализации в деятельности экспертно-аналитических, прогностических и организационных функций.

Безусловно, решение поставленных проблем требует определенного времени, организации системы самообразования и повышения квалификации, обсуждения результатов мониторинга, решения вопросов по материально-техническому обеспечению образовательного процесса школы и др..

Возникают актуальные проблемы, которые предстоит решать как в отдельной школе города, села, так и в масштабе муниципалитетных органов образования в процессе реализации стандартов: освоение учителем новых технологий системно-деятельностного подхода, диагностика и оценка новых образовательных результатов, организация образовательного процесса, нацеленного на достижение планируемых результатов, организация коллектива учителей единомышленников, а так же организация творческого взаимодействия учителей начальной школы, учителей предметников и педагогов дошкольного образования, родителей.
























Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24 г. Йошкар-Олы»













Выступление на 7 Всероссийской научно-практической конференции «Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации» по теме «Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе»













Выполнила:

учитель 1 квалификационной категории Cуслова Л.А.









г. Йошкар – Ола

Декабрь 2013 год

Краткое описание документа:

Статья с презентацией на тему: "Проблемы при внедрении ФГОС нового поколения в начальной школе"

ФГОС начального общего образования, который стал обязательным для всех школ России с 1 сентября 2011 г., предоставляет возможность педагогу использовать вариативные образовательные программы, создает условия для развития и совершенствования педагогических способностей. Значимость стандартов заключается в том, что большое внимание уделяется формированию метапредметных результатов обучения, которые обеспечивают овладение учащимися ключевыми компетенциями и, как следствие, составляют основу умения учиться.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров637
Номер материала 148305
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх