МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Средняя
общеобразовательная школа с.Репное
Балашовского
района Саратовской области
Школьный
музей и патриотическое воспитание школьников.
Работу
выполнила
Гилицкая
Татьяна Юрьевна,
учитель
истории МОУ сош с.Репное
Балашовского
района Саратовской области
2014г.
Содержание.
- Введение………………………………………………………………………………… 3-
4
- Цели и задачи школьного музея……………………………………………………………………………………….5-6
3. Социальные функции школьного
музея……………………………………... …………….7
4. Принципы работы школьного
музея………………………………………............................8
5. Формы работы в школьном музее…………………………………………............................9
6. Содержание программы……………………………………………………..........................10
7.Учебно-тематический план к программе
«Школьный музей»………….............................11
8. Программа курса «Школьный музей»………………………………………………….
12-14
9.Ожидаемые результаты…………………………………………………………………….....15
10. Список литературы…………………………………………………………………….........16
Введение
Одной из важнейших задач современной школы России является
воспитание патриотизма у учащихся. Ныне эта черта личности подвергается
серьёзным испытаниям. Существенно изменилось Отечество. Пересматривается его
прошлое, тревожит настоящее и пугает своей неопределённостью будущее.
Важнейшая миссия педагога – воспитать у юного поколения
патриотизм, т.е. уважение к предкам, любовь к Родине, своему народу, сохранять
традиции своей страны, формировать у школьников чувство национального самосознания.
Без Родины нет человека, индивидуальности, личности. Утеряв Родину, человек
теряет себя, своё лицо.
У истинного патриота развито чувство долга перед Родиной.
Народом, выражающееся в ответственности за свою страну, её честь, достоинство,
могущество, независимость.
Я считаю, что с этими задачами прекрасно справляется
школьный музей.
Слово «музей» происходит от греческого «museion» и латинского «museum» - «храм». Музей - место, посвящённое наукам и
искусствам. Музей – учреждение, которое занимается собиранием, изучением,
хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и
человеческого общества и представляющих историческую, научную или художественную
ценность.
Детская аудитория традиционно является категорией
музейного обслуживания. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения,
что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего детства, когда
ребёнок стоит на пороге открытия окружающего мира.
Школьные музеи, безусловно, можно отнести к одному из
замечательных феноменов отечественной культуры и образования. Такие музеи
возникли как межпредметные кабинеты для хранения учебно - наглядных пособий по
истории и природе родного края: собрания оформленных учащимися краеведческих
материалов – гербариев, минералов, фотографий, воспоминаний и других предметов
и документов. Школьные музеи в течение сравнительно короткого времени получили
широкое распространение.
Школьные музеи существовали во многих российских гимназиях
в XIX веке. Вопрос о целесообразности создания школьных
музеев историко – краеведческой тематики был впервые поставлен в начале XX века. С развитием школьного краеведения в 20-е гг. XX века в России началось массовое создание школьных музеев. В разные
периоды истории школьные музеи переживали подъёмы и спады, их то признавали
главнейшим резервом для развития государственной музейной сети, то боролись с
ними как с рассадниками отжившей идеологии.
Школьные музеи, как форма образовательной и воспитательной
работы, создаются по инициативе выпускников, родителей, учащихся и педагогов
школ. Они возникают как ответ на социальный заказ, который поступает
образовательному учреждению от представителей ученической, родительской или
педагогической общественности и как результат собственной поисково –
сибирательной и исследовательской деятельности. В музеях школы учащиеся
занимаются поиском, хранением, изучением и систематизацией подлинных памятников
истории, культуры, природы родного края, различных предметов и документов.
Являясь неформальными учебными подразделениями образовательных школ, музеи
школы выступают как своеобразная часть музейной сети страны. Собранные ими
экспонаты входят в состав музейного и архивного фонда России.
Цели
и задачи школьного музея.
Целью создания и деятельности школьного музея является
всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков
исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей,
формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к
нравственным ценностям прошлых поколений. Музей должен стать не просто особым
учебным кабинетом школы, но одним из воспитательных центров открытого
образовательного пространства.
Цель музейной деятельности – формирование чувства
ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края,
гордости за своё Отечество, школу, семью, т.е. чувства сопричастности к
прошлому и настоящему малой Родины. Школьный музей, являясь частью открытого
образовательного пространства, призван быть координатором военно –
патриотической деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между
школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями.
Для достижения цели решаются следующие задачи:
-активация работы музеев образовательных учреждений,
расширение сферы и методов использования их воспитательного потенциала;
-поддержка воспитательных и образовательных программ,
направленных на формирование патриота и гражданина;
- углубленное изучение и использование во всех формах
работы музеев современных информационных технологий;
- организация творческого досуга детей и учащейся молодёжи,
привлечение к участию в культурных программах различных уровней;
-выявление и дальнейшее развитие творческих способностей
юных исследователей, экспозиционеров, экскурсоводов;
-повышение статуса педагога дополнительного образования,
работающего в школьных музеях, рапространение передового опыта и повышение их
профессионального мастерства.
-укрепление связей между образовательными учреждениями,
учреждениями культуры, общественными организациями для решения задач воспитания
у детей и учащейся молодёжи чувства гражданственности и патриотизма, уважения и
бережного отношения к национальной и русской культуре, воспитания толерантности
по отношению к иным культурам и традициям, народам.
Одной из основных задач школьного музея является воспитание
патриотического сознания школьников. Как известно, музей осуществляет связь
времён. Он даёт нам уникальную возможность сделать своими союзниками в
организации учебно – воспитательного процесса поколения тех, кто жил до нас,
воспользоваться их опытом в области науки, культуры, образования. Прошлое не
исчезает бесследно, оно пробивается в настоящее, оставляя тысячи свидетельств своего
существования в виде памятников материальной и духовной культуры, которые
хранят и пропагандируют музеи.
Стержнем любого музея является история. Это может быть
история семьи, школы, отдельного выпускника, педагога. В каждом из таких
свидетельств отражается какая – то частица истории. Из таких фрагментов в
конечном итоге складывается история человеческого общества.
Основополагающим для музейной теории и практики является
принцип историзма. Этот принцип предполагает соблюдение трёх важнейших условий:
рассмотрение явлений и предметов в их взаимосвязи; оценка явлений и предметов с
точки зрения их места в общеисторическом, цивилизационном процессе; изучение
истории в свете современности.
Содержание
программы «Школьный музей»
Данная программа «Школьный музей» носит проектный
характер. Её можно взять за основу, она предполагает обучение учащихся
элементам краеведения и музейного дела в процессе создания и обеспечения
деятельности школьного музея.
Курс рассчитан на один год обучения. Специфика организации
занятий по программе заключается в параллелизме и взаимосвязанности
краеведческой и музееведческой составляющих курса. Осуществление такого
подхода создаёт условия для комплексного изучения истории, культуры и природы
края музейно-краеведческими средствами. Проведение занятий по этой схеме даёт
возможность обучающимся получать знания и представления по истории, культуре, и
природе родного края, выявлять темы и проблемы, требующие
музейно-краеведческого исследования.
Подобное построение занятий позволяет дать учащимся знания,
необходимые для:
-
реализации регионального компонента по различным предметам основного курса
обучения;
-
осуществления музейно-краеведческих исследований как формы дополнительного
образования;
-
организации систематической деятельности школьного музея как
учебно-воспитательного и досугового центра учреждения образования.
Программа «Школьный музей» осуществляется как
учебно-деятельностная и предполагает не только обучение детей теоретическим
основам краеведения и музееведения, но и включение их в конкретную
музейно-краеведческую деятельность, что позволяет активу школьного музея
принимать участие в научно-практических конференциях, краеведческих олимпиадах
и других мероприятиях.
В процессе обучения учащиеся получают возможность специализации
в исполнении различных ролевых функций и в тематике музейно-краеведческих
исследований.
Руководитель программы может варьировать последовательность
изучения тем краеведческой составляющей курса, добавлять что-то своё или
что-то исключать Для проведения занятий по отдельным темам могут привлекаться
специалисты в данной области.
Учебно-тематический
план
к
программе «Школьный музей»
№ п/п
|
Теоретические занятия
(кол-во часов)
|
1. Введение. Всероссийское туристско -краеведческое
движение.
|
1
|
2. Наследие в школьном музее
|
1
|
3. Функции школьного музея
|
1
|
4-5. Родной край в истории государства Российского
|
2
|
6. Организация школьного музея
|
1
|
7-8. Моя семья и родной край
|
2
|
9-11.Комплектование фондов школьного музея
|
3
|
12. Наша школа в истории края
|
1
|
13-14. Учёт и хранение краеведческих материалов
|
2
|
15. Фонды школьного музея
|
1
|
16.Формы работы в школьном музее
|
1
|
17. Культурное наследие родного края
|
1
|
18.Учёт и описание музейных предметов
|
1
|
19-20. Военная слава земляков
|
2
|
21-22. Экспозиция школьного музея
|
2
|
23. Тексты в музейной экспозиции
|
1
|
24-25. Наше природное наследие
|
2
|
26-27. Экскурсионная работа в школьном музее
|
2
|
28-29.Конкурс «Хранители русской славы»
|
2
|
30.Анализ мероприятия
|
1
|
31-32.Разработка мероприятий к 70-й годовщине ВОВ
|
2
|
31.Подведение итогов работы за год
|
4
|
32.Итоговое заседание кружка
|
2
|
Программа курса «Школьный
музей»
Тема 1. Всероссийское туристско-краеведческое движение обучающихся Российской
Федерации «Отечество» (1 ч)
Цели,
задачи, участники музейного движения. Формы участия в движении. Организация
участия учащихся в местных, региональных и всероссийских краеведческих
программах
Тема 2. Наследие в школьном музее (1 ч)
Понятие
об историко-культурном и природном наследии. Формы бытования наследия. Законодательство
об охране объектов наследия. Творческое сочинение учащихся «Наследие, которым я
дорожу»
Тема 3. Функции школьного музея (1 ч)
Функциональность
школьного музея: межпредметный учебный кабинет; детский клуб; общественная
организация, объединяющая детей и взрослых разных поколений; творческая
лаборатория педагогов и учащихся; способ документирования истории природы и
общества родного края.
Тема 4. Родной край в истории государства российского (2 ч) История заселения родного края. Первые упоминания местности в
официальных источниках. Основные вехи истории края в контексте истории
государства. Уникальные особенности природы, истории и культуры родного края. Экскурсия
по достопримечательным объектам природы, истории и культуры родного края.
Тема 5. Организация школьного музея (2 ч)
Школьный
музей как учебно-исследовательское объединение учащихся. Формы организации,
ролевые функции, права и обязанности актива школьного музея. Выборы
исполнительных органов школьного музея: Совета школьного музея, руководителя
школьного музея, формирование рабочих групп, выборы их руководителей.
Тема 6. Моя семья и родной край (2ч)
Что
такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Семейный архив.
Памятные события в истории семьи. Биографии членов семьи, рода. Описание
семейного архива и семейных реликвий. Запись воспоминаний и рассказов членов
семьи о событиях, связанных с историей архивов и реликвий.
Тема 7. Комплектование фондов школьного музея (3ч)
Организация
поисково-собирательской работы. Выбор темы. Планирование работы. Изучение
события, явления. Выявление и сбор предметов музейного значения. Сбор информации
об исторических событиях, природных явлениях и предметах музейного значения.
Назначение полевой документации. Обеспечение сохранности находок. Меры
безопасности в процессе походов, экспедиций. Определение объектов и источников
комплектования. Составление планов поисково-собирательной деятельности.
Разработка маршрутов походов и экспедиций.
Тема 8. Наша школа в истории края (1 ч)
История
школы. Школьные традиции и достопримечательности. Учителя и выпускники школы,
их след в истории края. Публикации о школе, её учителях и выпускниках. Летопись
школы. Школьный музей и архив. Источники по истории школы. Выявление педагогов
и выпускников школы разных лет. Запись воспоминаний и рассказов педагогов и
выпускников, выявление у них материалов по истории школы. Переписка с
педагогами и выпускниками, живущими за пределами родного края. Ведение
исторической хроники и летописи школы.
Тема 9. Учёт и хранение краеведческих материалов в полевых условиях
(2ч)
Организация
учёта и обеспечения сохранности краеведческих материалов в процессе экспедиций,
походов, других полевых исследований – одна из основных научных задач
комплектования фондов школьного музея. Шифровка предметов музейного значения и
их охрана в полевых условиях. Специальное снаряжение для транспортировки
краеведческих материалов.
Изучение
формуляров полевых документов.
Тема 10. Фонды школьного музея (1 ч)
Основные
принципы формирования фондов и коллекций. Организация учёта фондов школьного
музея. Обеспечение сохранности музейных предметов: температурно-влажностный и
световой режимы хранения. Реставрация музейных предметов и их передача в фонды
государственных и муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном
музее.
Тема 11. Культурное наследие родного края (1ч)
Понятие
о культурном наследии. Материальные и духовные объекты культурного наследия.
Живая культура. Ра Основные приёмы выявления, учёта и описания объектов
культурного наследия. Игра-практикум по составлению паспортов объектов
культурного наследия.
Тема 12. Учет и описание музейных предметов (1ч)
Задачи
учета и научного описания музейных предметов. Система учета музейных фондов:
главная инвентарная книга, инвентарные книги и коллекционные описи, паспорта
музейных предметов и вспомогательные картотеки.
Тема 13. Военная слава земляков (2 ч)
Военные
традиции земляков. Жители родного края – участники ВОВ и других военных
действий. Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. Военные реликвии
семьи. Служба в армии - -почетная обязанность гражданина России. Выявление
ветеранов ВОВ, выпускников школы - кадровых военных или прошедших
действительную военную службу. Сбор информации у родственников и знакомых.
Ведение картотеки участников ВОВ и других военных действий. Книга Памяти школы.
Тема 14. Экспозиция школьного музея (2 ч)
Виды
экспозиций: тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая
экспозиция. Экспозиционное оборудование. Основные приёмы экспонирования
музейных предметов. Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном
использовании. Музейные выставки: стационарные, передвижные, фондовые.
Тема 16. Тексты в музейной экспозиции ( 1 ч)
Назначение
текстов в экспозиции. Виды озаглавливающих и сопроводительных текстов. Правила
составления этикеток к экспонатам. Приёмы размещения текстов в экспозиции.
Тема 17. Наше природное наследие (2 ч)
Природно-климатические
условия, геологическое строение и рельеф, почвы, водные ресурсы,
растительность, животный мир региона. Объекты природного наследия родного края,
их выявление, охрана. Экологические проблемы края. Сбор материалов для
гербариев, образцов почв, геологических коллекций, фотографий и рисунков фауны,
природных ландшафтов.
Тема 18. Экскурсионная работа в школьном музее (2 ч)
Экскурсия
как форма популяризации историко-культурного и природного наследия музейными
средствами. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная. Приёмы подготовки
экскурсии с использованием опубликованных источников, научной и популярной
литературы, материалов музейного собрания. Мастерство экскурсовода: речь,
внешний вид, свободное владение материалом, этика.
Ожидаемые результаты.
Для музеев:
1)
оптимизация деятельности музеев в русле основного направления программы;
2)
совершенствование содержания деятельности музеев;
3)
рост профессионального мастерства юных экскурсоводов;
4)
укрепление материальной базы музеев.
Для учащихся:
1)
в воспитательном плане предполагаются позитивные изменения духовно –
нравственного развития школьников;
2)
в ходе реализации программ у учащихся будет целенаправленно формироваться
историческое сознание.
Список литературы
1. Актуальные вопросы деятельности общественных музеев.
М., 1980.
2. Голышева Л.Б. Музейная педагогика/Преподавание истории
в школе №2, 2003 г.
3. Методика историко-краеведческой работы в школе, под ред.
Н.С. Борисова. М., 1982
4. Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М. Обучение
жизненно важным навыкам в школе. Спб., 2004.
5. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по
истории, М., 1974.
6. Садкович Н.П., Практические рекомендации по созданию
текста истории школы/Преподавание истории в школе «2, 2003
г.
7. Смирнов В.Г., Художественное краеведение в школе, М.,
1987.
8. Туманов В.Е., Школьный музей, М., 2006
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.