Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Статья "«Система формирования здорового образа жизни: Модель взаимодействия «Школа-семья»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Статья "«Система формирования здорового образа жизни: Модель взаимодействия «Школа-семья»

библиотека
материалов


«Система формирования здорового образа жизни:

Модель взаимодействия «Школа-семья»



Дети, как известно, наша радость, боль, забота и счастье. И воспитывать из них личность можно только вместе: учителям, родителям и им самим.



О том, что здоровье детей России последние годы явно ухудшается, говорить часто. Причины перечисляются разные, и чем хуже условия для физического развития растущего организма, тем шире и многограннее должны быть меры, помогающие уберечь ребенка от болезней.

Сейчас человечество пришло к противоречивой ситуации. Развитие науки и техники привело к снижению двигательной активности людей, что стало сказываться на их здоровье. Сейчас эта проблема особенно остра: по последним данным, только 3% учащихся, окончивших школу, здоровы. В связи с социальными трудностями родители все меньше времени уделяют детям, а у тех, кто это время находит, зачастую не хватает занятий и опыта Аля правильного воспитания. Большую ошибку совершают родители, если они стараются уберечь свое дитя от физических нагрузок, спрятать от влияния окружающей среды, тем самым замедляя адаптацию ребенка жизненным условиям, что замедляет и физическое, и умственное развитие.

При любом, самом малом проявлении заболевания часто бегут к врачу, пытаются лекарствами «победить» болезнь, забывая, что самое лучшее средство против болезни – движение и закаливание, здоровый образ жизни. Конечно, в случае заболевания врачебный контроль и уход необходимы, но, как правило, врачи бурятся с проявлением болезни, а не с причиной ее возникновения. Ограничение ребенка в движении, желание избавить от физических нагрузок – прямой путь к ухудшению его здоровья, так как тормозится развитие организма.

Маленький ребенок – деятель! И деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг, тем интенсивнее идет развитие. Физическая развитость – один из показателей правильного нервно-психического развития ребенка. Поэтому не следует упускать время, отведенное самой природой на формирование физических качеств. Надо своевременно помочь ребенку.

Для этого необходимо вовлечь семьи в активную воспитательную работу с детьми в школе и дома. Установить тесное сотрудничество семьи и школы в организации учебной деятельности и досуга детей. Создать в стенах школы для каждого ребенка комфортные условия.

Одним из сложных компонентов в работе классного руководителя является налаживание контакта с родителями и вовлечение их в жизнедеятельность класса. Очень часто на это просто не хватает времени. Но родителей необходимо привлекать, как можно активнее участвовать в жизни класса, взаимодействуя с детьми. Это позволит разным поколениям лучше узнать друг друга, научиться взаимодействовать и понимать поступки тех, с кем вместе живёшь. Кроме того, общение с взрослыми прививает нормы поведения, учит терпимости и уважению. Взрослые тоже имеют возможность по-новому посмотреть на своих детей, попробовать понять их, найти общие точки соприкосновения.

Классный час, экскурсия, поход, КТД, организованные при участием родителей – это шаг навстречу родителей и детей , это шанс понять друг друга и протянуть руку помощи. Родители могут выступать в разных ролях: от активного участника до болельщика. Совместные дела помогут решить многие проблемы «отцов и детей», будут способствовать положительной атмосфере, как в классе, так и в семьях.

Программа сотрудничества с родителями учащихся класса.

Цель: Воспитание у детей общественно-значимых мотивов труда и выбора профессии. Ориентация учащихся на выборе профессии.

Задачи:

1. Формирование активной педагогической позиции родителей.

  1. Обеспечение родителей психолого-педагогическими знаниями с целью сотрудничества.

  2. Активное привлечение родителей к воспитательной системе гимназии, класса.


Основные направления сотрудничества семьи и школы

Родители в воспитательной системе класса

Организаторская деятельность


Участие в коллективно-творческих делах класса, гимназии


Участие

в

управлении


hello_html_6ce9c34c.gifhello_html_m1586c114.gifhello_html_m1586c114.gif

родители- руководители мини-кружков

экскурсии, походы, музеи, театры, поездки

родительский комитет класса гимназии

праздники, концерты, конкурсы

попечительский совет

родители-руководители клубов выходного дня

hello_html_m1586c114.gifhello_html_m1586c114.gifhello_html_m1586c114.gif

Родительское собрание


родители-руководители клубов выходного

дня

hello_html_m1586c114.gifhello_html_m1586c114.gif

выполнение вместе с детьми творческих поручений

hello_html_m294b5e27.gif













































Основной целью и задачами взаимодействия школы и семьи являются:

  • Укрепление партнёрских взаимоотношений классного руководителя, учителей и родителей, формирование здорового образа жизни и раскрытие творческого потенциала семьи;

  • Формирование активной педагогической позиции родителей;

  • Вооружение родителей педагогичными знаниями и умениями;

  • Активное участие родителей в воспитании детей, в формировании здорового образа жизни



Модель взаимодействия «школа-семья» начинается с изучения условий, микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей и их интересов.

В дружной семье, где сложились твердые моральные устои, отсутствия ссоры, царит атмосфера взаимного уважения, доверия, заботы друг о друге, где есть семейные традиции, и дети, как провило, вырастают чуткими, добрыми и здоровыми людьми. Как показывает опыт, потребность ребенка в общении нередко не получает своего удовлетворения, что ведет к развитию повышенной тревожности, чувства неуверенности в себе, связанного с неадекватной и неустойчивой самооценкой, со сложностями в развитии ребенка как личности.

А что дороже всего в доме, твоём, моём, нашем доме? Конечно, хорошее настроение. Очень неприятно, когда дома тоскливо, уныло, когда в нём царят беспорядок и неразбериха, когда члены семьи озлоблены и невежливы друг с другом, все ходят мрачные и надутые. Но ведь хорошее настроение, добрые и сердечные взаимоотношения всех живущих под одной крышей не падают с неба! Для того, чтобы создать в семье атмосферу дружбы и доброжелательности, нужны усилия всех её членов.


Проводимые мониторинги помогли выявить потребность родителей в объединении детей, родителей и учителей гимназии для формирования здорового образа жизни семьи. Большинство родителей хотят участвовать в проведении классных мероприятий, но к сожалению у всех и всегда хватает на это времени.

Мониторинг отслеживания

результативности воспитательной системы.



  1. Динамика удовлетворенностью

школьной жизнью


(анкетирование детей и родителей).

hello_html_665e2bda.gif




2.Динамика эмоционального отношения

родителей гимназии

(анкетирование).

hello_html_m52b19621.gif


3.Динамика успеваемости

учащихся класса.


2005-2006 уч.год

2004-2005 уч.год

hello_html_2d844a8d.gif

hello_html_3e98163d.gif







2006-2007 уч.год

hello_html_m35c7299f.gif

Красный цвет - отличники,

синий - хорошисты,

жёлтый- троечники








4.Динамика состояния здоровья.



hello_html_m17bd54d0.gif










И именно классный руководитель является связующим звеном, который может сплотить классный коллектив.


Основные направления моей работы:

  1. Оказание помощи детям в учебе со стороны школы и семьи

  2. Организация совместной трудовой деятельности

  3. Организация современного отдыха

  4. Стимулирование и становление нравственных черт личности ребенка через союз родителей и учителей.

  5. Моделирование здорового образа жизни у детей в семье



Приоритетами нашего класса являются

Культура, Интеллект, Творчество,

которые стоят во главе любого дела.


Под словом «культура» понимается культура здорового образа жизни, сознательное отношение к здоровью своему и здоровью окружающих.

«Интеллект», постоянные по хи и работе над собой.

«Творчество», эмоциональность, интерес и разнообразие. Нельзя работать по избранному шаблону. К каждому делу нужно подходить творчески.

Система формирования здорового образа жизни – это специально организованный процесс воспитания, обучения и развития учащихся – процесс, основными частями которого является также гигиенический режим, педагогический контроль, материальные условия, организация и желание со стороны детей и родителей.

В этом направлении ведется огромная работа в классе:


  1. Проведение часов здоровья и занятий в спортивных секциях по различным видам спорта: баскетбол, волейбол. фрисби, лыжи, коньки, футбол (2 раза в неделю).

Эта работа не ограничивается одним направлением, так как у ребят возникает потребность в вариативных формах организации деятельности, тем самым прививается интерес к самостоятельным занятиям физической культурой и к здоровому образу жизни.

  1. Конкурсы и праздники в параллели классов, с оздоровительной направленностью(один раз в четверть).

  2. Спортивные соревнования по видам спорта(в каникулы).

  3. Туристические походы выходного дня( пешие, лыжные водные прогулки (3 раза в год-сентябрь. Январь, май).

  4. Семейные спортивные праздники «10 затей для мам, пап и их детей», «Семейный фестиваль»(май- к Международному дню семьи, ноябрь – к Дню Матери).

Спортивные конкурсы, посвященные 23 февраля и 8 марта для мам, пап и их детей»(один раз в год).

Сценарии простые, не требующие большой подготовки. Лишь бы этот праздник был для детей и удовольствием, и возможностью проявить себя, и подробностью в формировании здорового образа жизни.

Обязательные условием являются участие родителей класса.


  1. Проведение тематических классных часов в игровой форме, лектории с приглашением специалистов, посещение театров. Кино, выставок (завода Кока-кола, кондитерская фабрика имени 1 мая, музея флористики. И др.)

  2. Проведение спортивных встреч в классе по волейболу, баскетболу, футболу и «Веселым стартам» с командами родителей.

  3. Спортивный праздник для гостей из Франции, где участвуют дети, родители, учителя.

  4. Проведение открытых уроков и мероприятий и педсоветов в классе, и гимназии для родителей и с их участием. Родители помогают учителю сформировать у детей положительный настрой на приобретение знаний, стремление быть не только здоровыми. Крепкими, выносливыми и сильными, но и добрыми, трудолюбивыми, честными и самостоятельными.

  5. Помощь со стороны родителей и детей в укреплении материально- технической базы школы (ремонт и покраска спортивного дела, ремонт инвентаря и изготовление стендов и участие в «Школа и школьный двор в заботливые руки»).(Благоустройство и озеленение).

  6. Организация родителями учащихся и мной фото и видеосъемки и оформление альбома и видеофильма «летопись моего класса». Выпуск которых гарантируется к 11 классу.

  7. Группой класса выпускается «Классная газета» о жизни учащихся класса и интересных событиях в мире, волнующих подростков(1-2 раза в год).


Заключение.


Данная система дает положительные результаты в формировании коллектива, в развитии творческого потенциала каждого ребенка, в состоянии здоровья учащихся.(Заболеваемость в классе уменьшилась на 585, причем учащиеся переносят заболевания в легкой форме, улучшилось отношение учащих к самостоятельным занятиям физческой культурой, а следовательно и здоровому образу жизни на 72%).

Система формирования здорового образа жизни формирует активные позиции ребенка по отношению к своей семье, проявлении заботы о членах семьи, создание необходимых условий для совместного общения и творческой деятельности детей и родителей, мобилизирует семьи учащихся на взаимодействие с гимназией.

Эта система доступа и интересна. Все средства и методы прошли проверку временем и любимы детьми.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Система формирован 

 

«Система формирования здорового образа жизни:

 

Модель взаимодействия «Школа-семья»

 

 

 

 

 

Дети, как известно, наша радость, боль, забота и счастье. И воспитывать из них личность можно только вместе: учителям, родителям и им самим.

 

 

 

 

 

О том, что здоровье детей России последние годы явно ухудшается, говорить часто. Причины перечисляются разные, и чем хуже условия для физического развития растущего организма, тем шире и многограннее должны быть меры, помогающие уберечь ребенка от болезней.

 

Сейчас человечество пришло к противоречивой ситуации. Развитие науки и техники привело к снижению двигательной активности людей, что стало сказываться на их здоровье. Сейчас эта проблема особенно остра: по последним данным, только 3% учащихся, окончивших школу, здоровы. В связи с социальными трудностями родители все меньше времени уделяют детям, а у тех, кто это время находит, зачастую не хватает занятий и опыта Аля правильного воспитания. Большую ошибку совершают родители, если они стараются уберечь свое дитя от физических нагрузок, спрятать от влияния окружающей среды, тем самым замедляя адаптацию ребенка жизненным условиям, что замедляет и физическое, и умственное развитие.

 

При любом, самом малом проявлении заболевания часто бегут к врачу, пытаются лекарствами «победить» болезнь, забывая, что самое лучшее средство против болезни – движение и закаливание, здоровый образ жизни. Конечно, в случае заболевания врачебный контроль и уход необходимы, но, как правило, врачи бурятся с проявлением болезни, а не с причиной ее возникновения. Ограничение ребенка в движении, желание избавить от физических нагрузок – прямой путь к ухудшению его здоровья, так как тормозится развитие организма.

 

Маленький ребенок – деятель! И деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг, тем интенсивнее идет развитие. Физическая развитость – один из показателей правильного нервно-психического развития ребенка. Поэтому не следует упускать время, отведенное самой природой на формирование физических качеств. Надо своевременно помочь ребенку.

 

Для этого необходимо вовлечь семьи в активную воспитательную работу с детьми в школе и дома. Установить тесное сотрудничество семьи и школы в организации учебной деятельности и досуга детей. Создать в стенах школы для каждого ребенка комфортные условия.

 

Одним из сложных компонентов в работе классного руководителя является налаживание контакта с родителями и вовлечение их в жизнедеятельность класса. Очень часто на это просто не хватает времени. Но родителей необходимо привлекать, как можно активнее участвовать в жизни класса, взаимодействуя с детьми. Это позволит разным поколениям лучше узнать друг друга, научиться взаимодействовать и понимать поступки тех, с кем вместе живёшь. Кроме того, общение с взрослыми прививает нормы поведения, учит терпимости и уважению. Взрослые тоже имеют возможность по-новому посмотреть на своих детей, попробовать понять их, найти общие точки соприкосновения.

 

Классный час, экскурсия, поход, КТД, организованные при участием родителей – это шаг навстречу родителей и детей , это шанс понять друг друга и протянуть руку помощи. Родители могут выступать в разных ролях: от активного участника до болельщика. Совместные дела помогут решить многие проблемы «отцов и детей», будут способствовать положительной атмосфере, как в классе, так и в семьях.

 

Программа сотрудничества с родителями учащихся класса.

 

Цель:Воспитание у детей общественно-значимых мотивов труда и выбора профессии. Ориентация учащихся на выборе профессии.

 

Задачи:

 

1.      Формирование активной педагогической позиции родителей.

 

1.         Обеспечение родителей психолого-педагогическими знаниями с целью сотрудничества.

 

2.         Активное привлечение родителей к воспитательной системе гимназии, класса.

 

 

 

Основные направления сотрудничества семьи и школы

 

Родители в воспитательной системе класса

 

Участие

 в

управлении

 

 

Участие в коллективно-творческих делах класса, гимназии

 

 

Организаторская деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основной целью и задачами взаимодействия школы и семьи являются:

 

·                  Укрепление партнёрских взаимоотношений классного руководителя, учителей и родителей, формирование здорового образа жизни и раскрытие творческого потенциала семьи;

 

·                  Формирование активной педагогической позиции родителей;

 

·                  Вооружение родителей педагогичными знаниями и умениями;

 

·                  Активное участие родителей в воспитании детей, в формировании здорового образа жизни

 

 

 

 

 

Модель взаимодействия «школа-семья» начинается с изучения условий, микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей и их интересов.

, заботы друг о друге, где есть семейные традиции, и дети, как провило, вырастают чуткими, добрыми и здоровыми людьми. Как показывает опыт, потребность ребенка в общении нередко не получает своего удовлетворения, что ведет к развитию повышенной тревожности, чувства неуверенности в себе, связанного с неадекватной и неустойчивой самооценкой, со сложностями в развитии ребенка как личности.

А что дороже всего в доме, твоём, моём, нашем доме?Конечно, хорошее настроение. Очень неприятно, когда дома тоскливо, уныло, когда в нём царят беспорядок и неразбериха, когда члены семьи озлоблены и невежливы друг с другом, все ходят мрачные и надутые. Но ведь хорошее настроение, добрые и сердечные взаимоотношения всех живущих под одной крышей не падают с неба! Для того, чтобы создать в семье атмосферу дружбы и доброжелательности, нужны усилия всех её членов.

 

Проводимые мониторинги помогли выявить потребность родителей в объединении детей, родителей и учителей гимназии для формирования здорового образа жизни семьи. Большинство родителей хотят участвовать в проведении классных мероприятий, но к сожалению у всех и всегда хватает на это времени.

Мониторинг отслеживания

результативности воспитательной системы.

 

 

1.               Динамика удовлетворенностью

школьной жизнью

 

(анкетирование детей и родителей).

                    

 

 

 

2.Динамика эмоционального отношения

родителей гимназии

(анкетирование).

                

 

3.Динамика успеваемости

учащихся класса.

 

                                                                                               

 

 

 

 

 

 

  2006-2007 уч.год

                                                                                       

                 

И именно классный руководитель является связующим звеном, который может сплотить классный коллектив.

 

Основные направления моей работы:

1.     Оказание помощи детям в учебе  со стороны школы и семьи

2.     Организация совместной трудовой деятельности

3.     Организация современного отдыха

4.     Стимулирование и становление нравственных черт личности ребенка через союз родителей и учителей.

5.     Моделирование здорового образа жизни у детей в семье

                                                             

 

 

Приоритетами нашего класса являются

Культура, Интеллект, Творчество,

которые стоят во главе любого дела.

 

Под словом «культура»понимается культура здорового образа жизни, сознательное отношение к здоровью своему и здоровью окружающих.

«Интеллект», постоянные по хи и работе над собой.

«Творчество», эмоциональность, интерес и разнообразие. Нельзя работать по избранному шаблону. К каждому делу нужно подходить творчески.

Система формирования здорового образа жизни – это специально организованный процесс воспитания, обучения и развития учащихся – процесс,основными частями которого является также гигиенический режим, педагогический контроль, материальные условия, организация и желание со стороны детей и родителей.

В этом направлении ведется огромная работа в классе:

 

1.           Проведение часов здоровья и занятий в спортивных секциях по различным видам спорта: баскетбол, волейбол. фрисби, лыжи, коньки, футбол (2 раза в неделю).

Эта работа не ограничивается одним направлением, так как у ребят возникает потребность в вариативных формах организации деятельности, тем самым прививается интерес к самостоятельным занятиям физической культурой и к здоровому образу жизни.

2.           Конкурсы и праздники в параллели классов, с оздоровительной направленностью(один раз в четверть).

3.           Спортивные соревнования по видам спорта(в каникулы).

4.           Туристические походы выходного дня( пешие,лыжные водные прогулки (3 раза в год-сентябрь. Январь, май).

5.           Семейные спортивные праздники «10 затей для мам, пап и их детей», «Семейный фестиваль»(май- к Международному дню семьи,ноябрь – к Дню Матери).

Спортивные конкурсы, посвященные 23 февраля и 8 марта   для мам, пап и их детей»(один раз в год).

Сценарии простые, не требующие большой подготовки. Лишь бы этот праздник был для детей и удовольствием, и возможностью проявить себя, и подробностью в формировании здорового образа жизни.

Обязательные условием являются участие родителей класса.

 

6.           Проведение тематических классных часов в игровой форме,лектории с приглашением специалистов, посещение театров. Кино, выставок (завода Кока-кола, кондитерская фабрика имени 1 мая, музея флористики. И др.)

7.           Проведение спортивных встреч в классе по волейболу, баскетболу, футболу и «Веселым стартам» с командами родителей.

8.           Спортивный праздник для гостей из Франции, где участвуют дети, родители, учителя.

9.           Проведение открытых уроков и мероприятий и педсоветов в классе, и гимназии для родителей и с их участием. Родители помогают учителю сформировать у детей положительный настрой на приобретение знаний, стремление быть не только здоровыми. Крепкими, выносливыми и сильными, но и добрыми, трудолюбивыми, честными и самостоятельными.

1.           Помощь со стороны родителей и детей в укреплении материально- технической базы школы (ремонт и покраска спортивного дела, ремонт инвентаря и изготовление стендов и участие в          «Школа и школьный двор в заботливые руки»).(Благоустройство и озеленение).

2.           Организация родителями учащихся и мной фото и видеосъемки и оформление альбома и видеофильма «летопись моего класса». Выпуск которых гарантируется к 11 классу.

3.           Группой класса выпускается «Классная газета» о жизни учащихся класса и интересных событиях в мире, волнующих подростков(1-2 раза в год).

 

Заключение.

 

Данная система дает положительные результаты в формировании коллектива, в развитии творческого потенциала каждого ребенка, в состоянии здоровья учащихся.(Заболеваемость в классе уменьшилась на 585, причем учащиеся переносят заболевания в легкой форме, улучшилось отношение учащих к самостоятельным занятиям физческой культурой, а следовательно и здоровому образу жизни на 72%).

Система формирования здорового образа жизни формирует активные позиции ребенка по отношению к своей семье, проявлении заботы о членах семьи, создание необходимых условий для совместного общения и творческой деятельности детей и родителей, мобилизирует семьи учащихся на взаимодействие с гимназией.

Эта система доступа и интересна.Все средства и методы прошли проверку временем и любимы детьми.

 

 

Общая информация

Номер материала: 555806

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"