Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Система работы по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности младших школьников"

Статья "Система работы по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности младших школьников"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Система работы по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности младших школьников.


Решение проблемы развития творческого потенциала младших школьников означает организацию их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

    Научно-познавательная деятельность, заложенная в общеинтеллектуальном направлении строится с учётом возрастных психолого- педагогических особенностей мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, содействует формированию научного мировоззрения, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал учащихся.          Большое значение в развитии и социализации младших школьников имеет организация внеурочной работы по предмету. Она углубляет знания, расширяет кругозор, развивает творческие  способности, интеллект учащихся, стимулирует их активность, поскольку может быть приближена к интересам и возможностям ученика.

Цель общеинтеллектуального направления:

  • Формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.

Задачи:

  • обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами;

  • способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Основные формы организации деятельности:

  • кружки

  • факультативы

  • научное общество учащихся

  • экскурсии, походы, познавательные игры и беседы

  • исследовательские проекты

  • конкурсы рисунков, рассказов, сочинений

  • внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции, интеллектуальные марафоны).

 Это направление предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную  активность, любознательность. Оно призвано  обеспечить  достижения  планируемых  результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Планируемые результаты:

Результаты первого уровня:

  • приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий.

  • формирование мотивации к учению через внеурочную деятельность;

Результаты второго уровня:

  • самостоятельное или во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым выполнение задания данного типа, для данного возраста;

  • умение высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.

Результаты третьего уровня:

  • умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.


Общеинтеллектуальное направление реализуется через общеинтеллектуальное направление планов работы классных руководителей и школы в целом, программами внеурочной деятельности например таких как: «Информатика для малышей», «Геометрия вокруг нас». «Занимательная математика», «Английский язык для малышей», «Занимательное естествознание»и т.д.

По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация.


Социальный заказ на выпускника I образовательной ступени диктует формирование ребенка как субъекта учебного процесса, в связи с чем, его самостоятельность регулируется выбором варианта получения знаний на уровне его инициативы (через проблематизацию, через получение индивидуальных заданий).

Наличие в ОУ материально-технической базы (программное обеспечение, библиотечный фонд, наличие интерактивной доски, компьютерных классов, DVD, видеотехника) дает основание для активного включения обучающихся в процесс обретения знаний в урочном и внеурочном пространстве.

Общий высокий уровень подготовки детей к 1 классу ( по показаниям результатов тестирования) и стабильно устойчивого процесса усвоения теоретического материала позволяет акцентировать внимание на развитие познавательной активности, исследовательской и поисковой деятельности.

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру , содержание целей и задач образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить учащихся знаниями, на другие – сформировать у обучающихся общеучебные умения и навыки.

Особое значение в этом процессе имеют активные методы познания: методы исследования и проектов.

Шаг за шагом помочь учащимся освоить новые виды деятельности, а заодно осуществить предпрофильное предметное ориентирование — всему этому способствует общеителлектуальное направление внеурочной деятельности

 

Внеурочная деятельность по общеинтеллектуальному направлению ориентирует педагогов и школьников на систематический интенсивный творческий поиск форм и способов совместной жизнедеятельности, продуктивное сотрудничество, взаимодоверие и взаимоуважение. Внеурочная работа «открывает» школу, создает условия для позитивного сотворчества в педагогическом процессе школьных учителей, учащихся, их родителей, преподавателей вузов, работников детских учреждений дополнительного образования, промышленных и сельскохозяйственных предприятий, культурных и спортивных учреждений.





Краткое описание документа:

    Система работы по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности младших школьников.

 

   Решение проблемы развития творческого потенциала младших школьников означает организацию их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

    Научно-познавательная деятельность, заложенная в общеинтеллектуальном направлении строится с учётом возрастных психолого- педагогических особенностей мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, содействует формированию научного мировоззрения, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал учащихся.          Большое значение в развитии и социализации младших школьников имеет организация внеурочной работы по предмету. Она углубляет знания, расширяет кругозор, развивает творческие  способности, интеллект учащихся, стимулирует их активность, поскольку может быть приближена к интересам и возможностям ученика.

Цель общеинтеллектуального направления:

·        Формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.

Задачи:

·         обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами;

·         способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

   Основные формы организации деятельности:

üкружки

üфакультативы

üнаучное общество учащихся

üэкскурсии, походы, познавательные игры и беседы

üисследовательские проекты

üконкурсы рисунков, рассказов, сочинений

üвнешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции, интеллектуальные марафоны).

 Это направление предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную  активность, любознательность. Оно призвано  обеспечить  достижения  планируемых  результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

 

Планируемые результаты:

Результаты первого уровня:

·         приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий.

·         формирование мотивации к учению через внеурочную деятельность;

Результаты второго уровня:

·         самостоятельное или во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым выполнение задания данного типа, для данного возраста;

·         умение высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.

Результаты третьего уровня:

·         умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

 

   Общеинтеллектуальное направление  реализуется через общеинтеллектуальное направление планов работы классных руководителей и школы в целом, программами  внеурочной  деятельности например таких как: «Информатика для малышей», «Геометрия вокруг нас». «Занимательная математика», «Английский  язык для малышей», «Занимательное естествознание»и т.д.

По  итогам  работы  в  данном  направлении  проводятся  конкурсы,  выставки,  защита проектов и их демонстрация.

 

     Социальный заказ на выпускника I образовательной ступени диктует формирование ребенка как субъекта учебного процесса, в связи с чем, его самостоятельность регулируется выбором варианта получения знаний на уровне его инициативы (через проблематизацию, через получение индивидуальных заданий).

Наличие в ОУ материально-технической базы (программное обеспечение, библиотечный фонд, наличие интерактивной доски, компьютерных классов, DVD, видеотехника) дает основание для активного включения обучающихся в процесс обретения знаний в урочном и внеурочном пространстве.

Общий высокий уровень подготовки детей к 1 классу ( по показаниям результатов тестирования) и стабильно устойчивого процесса усвоения теоретического материала позволяет акцентировать внимание на развитие познавательной активности, исследовательской и поисковой деятельности.

   

     Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру , содержание целей и задач образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить учащихся знаниями, на другие – сформировать у обучающихся общеучебные умения и навыки.

Особое значение в этом процессе имеют активные методы познания: методы исследования и проектов.

Шаг за шагом помочь учащимся  освоить новые виды деятельности, а заодно осуществить предпрофильное предметное ориентирование — всему этому способствует общеителлектуальное направление внеурочной деятельности

 

  Внеурочная деятельность по общеинтеллектуальному направлению ориентирует педагогов и школьников на систематический интенсивный творческий поиск форм и способов совместной жизнедеятельности, продуктивное сотрудничество, взаимодоверие и взаимоуважение. Внеурочная работа «открывает» школу, создает условия для позитивного сотворчества в педагогическом процессе школьных учителей, учащихся, их родителей, преподавателей вузов, работников детских учреждений дополнительного образования, промышленных и сельскохозяйственных предприятий, культурных и спортивных учреждений.

 

 

 

Автор
Дата добавления 17.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1383
Номер материала 536075
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх