Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Статья "Ситуация успеха в учебной деятельности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Статья "Ситуация успеха в учебной деятельности"

библиотека
материалов

Кокряцкая Светлана Владимировна

МОБУ СОШ №5 г.Благовещенска РБ

Ситуация успеха в учебной деятельности

Положительные эмоции являются для ребенка важнейшим стимулом в учебной работе. Но ситуацию успеха нужно создавать продуманно, с учетом многих факторов. Это только кажется, что достаточно раз или два организовать для ученика переживание успеха, удовлетворения – и высокий уровень мотивации, его интереса и познавательной активности обеспечен. Результат можно получить совсем неожиданный: постоянное ощущение успешности может сформировать не столько активное, сколько пассивное отношение к учению (когда успех уже перестает волновать ученика).

Успех связан с чувствами радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполнения какой-то работы. Помня об этих положительных эмоциях, он и в следующий раз с удовольствием возьмется за подобную работу, т.е. если помочь человеку однажды достичь положительного результата, то впоследствии можно снова успешно настроить его на будущую деятельность. «Ситуация – это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех – результат подобной ситуации. Ситуация – это то, что организовал учитель…»

Почему же педагогов привлекают исследования в области влияния успеха/неуспеха на деятельность человека? Несомненно, потому что:

- переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах;

- у него появляется желание вновь достичь хороших результатов, чтобы еще раз пережить эту радость от успеха;

- положительные эмоции, рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение человека к окружающему миру.

Однако опытные педагоги и психологи предупреждают о возможных негативных реакциях, стрессовых состояниях, возникающих после пережитого успеха. Почему возможен такой парадокс?

Во-первых, успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих возможностей.

Во-вторых, за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно следует релаксация; если в этот период предложить человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет менее успешна, чем предыдущая.

В-третьих, переживание успеха может быть омрачено для человека тем, что результат важный и значимый для него самого, неадекватно оценен другими людьми. Так, успех, достигнутый в «главных» и «неглавных» учебных предметах, переживается ребенком одинаково интенсивно. Но отношение взрослых часто снижает эту радость: «Пятерка по рисованию? Лучше бы по чтению получил…» Через снижение значимости переживаемого успеха мы, взрослые, влияем на формирование у ребенка отношения ко всему учебному процессу.

Успех в учении необходим. Однако нужно учитывать, что успех сугубо индивидуален, что одинаковое по трудности задание, успешно выполненное отличником и неуспевающим учеником, потребовало от последнего более напряженной мыслительной деятельности, следовательно, его достижения должны быть оценены как более значимые.

Таким образом, учитывая все эти тонкости и тесно взаимодействуя с учениками и их родителями, педагог достигнет высокого положительного результата при создании ситуации успеха в учебной деятельности.


Используемая литература

  1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. – Ч.1 – Екатеринбург, 1992г.

  2. Глассер У. Школы без неудачников. – М., 1991г.

Краткое описание документа:

Ситуация успеха в учебной деятельности

Положительные эмоции являются для ребенка важнейшим стимулом в учебной работе. Но ситуацию успеха нужно создавать продуманно, с учетом многих факторов. Это только кажется, что достаточно раз или два организовать для ученика переживание успеха, удовлетворения – и высокий уровень мотивации, его интереса и познавательной активности обеспечен. Результат можно получить совсем неожиданный: постоянное ощущение успешности может сформировать не столько активное, сколько пассивное отношение к учению (когда успех уже перестает волновать ученика).

Успех связан с чувствами радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполнения какой-то работы. Помня об этих положительных эмоциях, он и в следующий раз с удовольствием возьмется за подобную работу, т.е. если помочь человеку однажды достичь положительного результата, то впоследствии можно снова успешно настроить его на будущую деятельность. «Ситуация – это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех – результат подобной ситуации. Ситуация – это то, что организовал учитель…»

Почему же педагогов привлекают исследования в области влияния успеха/неуспеха на деятельность человека? Несомненно, потому что:

- переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах;

- у него появляется желание вновь достичь хороших результатов, чтобы еще раз пережить эту радость от успеха;

- положительные эмоции, рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение человека к окружающему миру.

Однако опытные педагоги и психологи предупреждают о возможных негативных реакциях, стрессовых состояниях, возникающих после пережитого успеха. Почему возможен такой парадокс?

Во-первых, успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих возможностей.

Во-вторых, за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно следует релаксация; если в этот период предложить человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет менее успешна, чем предыдущая.

В-третьих, переживание успеха может быть омрачено для человека тем, что результат важный и значимый для него самого, неадекватно оценен другими людьми. Так, успех, достигнутый в «главных» и «неглавных» учебных предметах, переживается ребенком одинаково интенсивно. Но отношение взрослых часто снижает эту радость: «Пятерка по рисованию? Лучше бы по чтению получил…» Через снижение значимости переживаемого успеха мы, взрослые, влияем на формирование у ребенка отношения ко всему учебному процессу.

Успех в учении необходим. Однако нужно учитывать, что успех сугубо индивидуален, что одинаковое по трудности задание, успешно выполненное отличником и неуспевающим учеником, потребовало от последнего более напряженной мыслительной деятельности, следовательно, его достижения должны быть оценены как более значимые.

Таким образом, учитывая все эти тонкости и тесно взаимодействуя с учениками и их родителями, педагог достигнет высокого положительного результата при создании ситуации успеха в учебной деятельности.

 

Используемая литература

1.                Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. – Ч.1 – Екатеринбург, 1992г.

 

2.                Глассер У. Школы без неудачников. – М., 1991г.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров245
Номер материала 128908
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх