Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Статья "Талант с детства: образовательные технологии в работе с одарёнными детьми в процессе изучения иноязычной культуры"

Статья "Талант с детства: образовательные технологии в работе с одарёнными детьми в процессе изучения иноязычной культуры"

  • Другое
Талант с детства: образовательные технологии в работе с одаренными детьми в п...
Притча о талантах
Одарённость наследственность социокультурная среда
Современные технологии
Обучение в начальных классах 5 12
Обучение в среднем звене
Обучение в старших классах
Приезд американского консула
Визит французского журналиста
Кружок японского языка
Хотлист  от английского “hotlist” - «список по теме» представляет собой списо...
Проектная деятельность
Метапредметные компетентности
Участие в научно-практической конференции
Система работы с родителями
В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, о...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Талант с детства: образовательные технологии в работе с одаренными детьми в п
Описание слайда:

Талант с детства: образовательные технологии в работе с одаренными детьми в процессе изучения иноязычной культуры Ребёнок непризнанный гений средь будничных серых людей М. Волошин

№ слайда 2 Притча о талантах
Описание слайда:

Притча о талантах

№ слайда 3 Одарённость наследственность социокультурная среда
Описание слайда:

Одарённость наследственность социокультурная среда

№ слайда 4 Современные технологии
Описание слайда:

Современные технологии

№ слайда 5 Обучение в начальных классах 5 12
Описание слайда:

Обучение в начальных классах 5 12

№ слайда 6 Обучение в среднем звене
Описание слайда:

Обучение в среднем звене

№ слайда 7 Обучение в старших классах
Описание слайда:

Обучение в старших классах

№ слайда 8 Приезд американского консула
Описание слайда:

Приезд американского консула

№ слайда 9 Визит французского журналиста
Описание слайда:

Визит французского журналиста

№ слайда 10 Кружок японского языка
Описание слайда:

Кружок японского языка

№ слайда 11 Хотлист  от английского “hotlist” - «список по теме» представляет собой списо
Описание слайда:

Хотлист  от английского “hotlist” - «список по теме» представляет собой список Интернет сайтов по изучаемой теме Например: Тема: “Christmas traditions in the USA”  Сайты хотлиста: http://www.crewsnest.vispa.com/journeyusa.htm http://www.christmasintheusa.com/ http://www.allthingschristmas.com/traditions/christmas-usa.php  

№ слайда 12 Проектная деятельность
Описание слайда:

Проектная деятельность

№ слайда 13 Метапредметные компетентности
Описание слайда:

Метапредметные компетентности

№ слайда 14 Участие в научно-практической конференции
Описание слайда:

Участие в научно-практической конференции

№ слайда 15 Система работы с родителями
Описание слайда:

Система работы с родителями

№ слайда 16 В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, о
Описание слайда:

В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат. В. А. Сухомлинский

Краткое описание документа:

Талант с детства: образовательные технологии в работе с одарёнными детьми в процессе изучения иноязычной культуры

                                                                Ребенок непризнанный гений,

                                                                Средь буднично серых людей

                                                                                          М.Волошин                                                                                                                                             

                                                        Ученик не сосуд, который надо наполнить,

                                                      А факел, который надо зажечь                            

         В Новом Завете  есть притча о талантах. Один человек, отправляясь в другую страну, призвал своих рабов и поручил им имение. Одному он дал пять талантов, другому два таланта, а третьему один талант, каждому по его силе. Получивший пять талантов пошел, употребил их в дело и приобрел на них еще пять. Точно так  и получивший два таланта приобрел на них другие два. Получивший же один талант, не захотел трудиться, пошел, закопал его в землю и скрыл серебро своего хозяина. По возращении господина рабы отчитались о вверенных им талантах. Те, которые приумножили их, были награждены, раб же, закопавший свой талант в землю, был отвержен.

         Меня эта притча навела на мысль, что все люди в той или иной мере талантливы. Но не все могут самореализоваться, проявить свои лучшие природные способности.

         Вот почему важной задачей для педагога является выявление и раскрытие талантов детей уже на ранних этапах обучения, особенно, если речь идёт об одарённых детях.

         На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности и социокультурной среды. При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

         Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.    

         Возникает объективная необходимость выбора особых форм  и видов деятельности с данной категорией обучающихся в каждой предметной области.   

         При изучении иностранного языка, основной целью которого является формирование коммуникативной компетенции учащихся, применяются следующие современные технологии:

- информационно-коммуникационные;

- развивающего обучения;

- проектного обучения;

-  проблемного обучения;

- личностно-ориентированного обучения;

- здоровьесберегающего  обучения.

         На мой взгляд, данные технологии успешно реализуются при использовании социокультурного подхода к преподаванию иностранного языка,содержание которого способствует формированию устойчивой мотивации учащихся,соответствуетих стремлению вступить в диалог культур, осознать свою роль в процессе общения.

         В начальных классах дети проявляют огромный интерес к иноязычной культуре. Он  подпитывается яркими сюжетами уроков с участием сказочных персонажей,  применением игровых форм, использованием детских рифмовок, песенного материала. Детские аутентичные песни, сопровождаемых играми, помогают сделать урок интересным и деятельностным. Ролевые игры, конкурсы, театральные представления, заочные путешествия,  инсценировки сказок – это те формы проведения уроков и внеурочных занятий, которые создают условия для формирования коммуникативной, социокультурной компетенции обучающихся, способствуют развитию творческих способностей талантливых детей.

         В среднем звене наступает период преодоления различных трудностей. Возникает опасность потери мотивации к обучению. Мощным фактором поддержания интереса учащихся к иностранному языку на данном этапе обучения является приобщение к материалам культуры  с помощью парныхи групповых форм работы, выполнения различных творческих заданий.

         Изучая праздники и традиции Великобритании, ребята делают именные значки, рисуют плакаты, пишут пожелания, подписывают поздравительные открытки, работая в группе, «открывают»  своё кафе.

         Коллективная учебная деятельность в группе предоставляет детям с незаурядными способностями возможность научиться выражать  своё мнение и учитывать иную точку зрения, корректировать своё поведение и подчинять свои интересы интересам группы.

         В старших классах основными задачами являются взаимное обогащение культур на общих принципах, присущих высокоразвитой цивилизации. Работа основывается на следующих приёмах: дискуссия, поиск, изучение и анализ литературы по исследуемой проблеме, экспериментальное исследование, ролевые игры, проблемный подход к ситуации. Ребята ведут работу по изучению культурного наследия иноязычных стран, сопоставляют его со своим национальным наследием.  Во время выступления высказывают различные мнения, порой влекущие за собой выявление ряда  проблем для обсуждения.

         В практике кафедры иностранных языков  нашей гимназииодаренные дети являются активными участниками встреч с иноязычными собеседниками. Такие общения в наших условиях бываютне так часто, но являются ярким событием в жизни школы. В прошлом году состоялась встреча с американским консулом, на которой учащиеся имели возможность вступить в коммуникацию с иноязычным собеседником. В этом учебном году в нашу гимназию был приглашён французский журналист, учащиеся старших классов выступали в качестве экскурсоводов. Кружок японского языка помогает талантливым детям самореализоваться через соприкосновение с японской культурой, проявить не только коммуникативные, но и творческие способности. Гостями на занятиях кружка бывают гости из Японии.

         Эффективными средствами развития социокультурной компетенции обучающегося вне языковой среды могут стать материалы, записанные в реальных ситуациях иноязычного общения, аутентичные видеоматериалы, Интернет – ресурсы, обеспечивающие погружение в виртуальное пространство - интерактивную среду. Дистанционные олимпиады и другие творческие конкурсы – важное направление в работе с талантливыми детьми.

         Нельзя не отметить актуальность проектной деятельности, формирующей целый ряд метапредметных компетентностей: коммуникативных (умение работать в группе, осознавать свою роль в процессе общения), регулятивных (планировать работу, ставить цели), познавательных (расширять кругозор) и личностных (навыки публичного выступления). Традиционно в гимназии в апреле проводится День защиты проектов.

         Участие в научно-практических конференциях и Всероссийской олимпиаде школьников – благодатная почва для самореализации талантливых детей. Взаимодействие с высшей школой помогает  учащимся добиваться высоких результатов. В течение года гимназисты имеют возможность выполнить исследовательскую работу и представить ее результаты на  секции «Лингвистика (иностранные языки)» научной конференции  МАГНиИ (малая академия гуманитарных наук и искусства), которая традиционно проводится в конце января, быть рекомендованными  для участия в городской научной конференции школьников г. Магадана. Учащиеся 8 – 11 классов имеют возможность посещать областную профильную школу «Интеллект»  для успешной подготовки к очередному этапу Всероссийской олимпиады школьников (муниципальному, региональному)  по иностранному языку.

         В работе с одарёнными детьми необходимо гибко выстроить систему работы с родителями, которая включает:

•        информирование (классными руководителями родителей о системе работы с одаренными детьми);

•        оказание психолого-педагогической  поддержки (по запросам или рекомендациям психолога,  педагогов);

•          психолого-педагогическое просвещение (по проблемам воспитания одаренных детей).

         И наконец, в работе с одарёнными детьми важна личность педагога, который должен обладать высоким уровнем профессионализма, личностными качествами, позволяющими создать благоприятную атмосферу сотрудничества. По словам Василия Александровича Сухомлинского:

 

"В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат".

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров196
Номер материала 506092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх