«Творческий подход к изучению
литературных произведений в свете требования ФГОС НОО»
Учитель начальных классов
МКОУ
Мировской СОШ
Панинского муниципального района
Королева Ольга Васильевна
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся
являются первостепенной задачей современной образовательной системы и
представляют собой важный компонент социального заказа для образования.
В стандартах второго поколения разработана новая концепция
воспитания. Одной из главных задач педагогов становится: способствовать
формированию духовно-нравственной личности, на основе духовных и культурных
традиций многонационального народа.
Целью данной работы является
обоснование того, что уроки литературного чтения являются основой
духовно-нравственного воспитания младшего школьника.
В.Сухомлинский сказал: «Если добрые
чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это
подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с
познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти
эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств».
Ученики начальных классов прежде всего должны усвоить понятия
о доброте, отзывчивости, справедливости, научиться их различать. Качества эти
взаимосвязаны. Так, добрый человек всегда будет чутким, отзывчивым,
справедливым, а справедливый, как правило, отзывчив и чуток. Важно научить
ребёнка видеть проявление нравственных качеств в жизни, различать добро и зло,
чуткость и равнодушие, справедливость и несправедливость, действительную и
ложную помощь товарища, формировать в детях чувство ответственности, воспитывать
качества патриота, любовь к Родине, семье и ближним.
Одной из задач в формировании личности младшего школьника
является обогащение его духовно-нравственными представлениями и понятиями.
Духовно-нравственное воспитание развивает сознание и чувства детей,
вырабатывает навыки и привычки правильного поведения. Маленький ребёнок не
имеет ещё нравственных представлений. Воспитывают детей школа, семья и
общественность. В этом плане велика роль уроков литературного чтения. Часто мы
говорим: «Книга-это открытие мира». Действительно, читая, ребёнок знакомится с
окружающей жизнью, природой, трудом людей, со сверстниками, их радостями, а
порой и неудачами. Художественное слово воздействует не только на сознание, но
и на чувства и поступки ребёнка. Слово может окрылить ребёнка, вызвать желание
стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие
взаимоотношения, познакомить с нормами поведения. Формированию
духовно-нравственных представлений и нравственного опыта способствует сообщение
детям знаний о моральных качествах человека.
Огромное влияние на детей оказывают сказки, они хорошо
воспринимаются и усваиваются детьми. Сказки несут в себе глубокую народную
мудрость, пронизанную христианской нравственностью. Совместный с детьми анализ
сказочных ситуаций и характеров героев способствует формированию умений
правильного поведения в тех или иных ситуациях. Уроки в 3-м классе, посвященные
сказкам «Иван – царевич и Серый Волк», «Сивка – Бурка», «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка» и др., становятся уроками духовности и патриотизма. Дети
испытывают эстетическое наслаждение, читая русские сказки, учатся почитанию
старших, постигают основы праведной жизни. Христианский смысл русского
фольклора находит свое продолжение в сказках литературных. Сказки: учат
читателей следовать заповедям, данным человеку Богом, жить в гармонии с собой и
миром. Любая сказка
- это победа созидателя над разрушителем, то есть добра над злом. Современному
ребенку мало просто прочитать сказку, поговорить о сюжете, дать характеристику
героям, его надо научить осмысливать сказку, находить в ней скрытые смыслы и
жизненные уроки. Помните? "Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам
урок". В любой сказке можно найти целый список проблем и пути их решения.
Слушая сказки, малыш накапливает некий «банк жизненных ситуаций». И, размышляя
над каждой прочитанной сказочной историей, он будет «откладывать» знания в свой
актив, постепенно подготавливаясь к жизни и формируя важнейшие нравственные
ценности. При чтении «Сказки о рыбаке
и рыбке», «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказки о царе Салтане»
А.С. Пушкина дети делают выводы о том, что добром воздается тем, кто живет,
следуя нравственным законам: «Не убий», «Почитай отца и мать», «Не лги», «Не
завидуй», а к тем, кто нарушает заповеди, приходит возмездие.
Русские пословицы помогают нам яснее "высветить" намеки
народной мудрости, скрытые в сказке, по-новому взглянуть на нее.
|
«Колобок»
|
Чем хвалимся, на
том и провалимся. На языке медок, да на сердце – ледок.
|
|
«Теремок»
|
Не бравши топор,
жилья не срубишь. Легко взято, легко и потеряно.
|
|
«Репка»
|
Из многих малых
одно большое выходит. Капля по капле и камень долбит.
|
|
«Лиса и журавль»
|
Как аукнется,
так и откликнется. Каков привет, таков и ответ.
|
|
«Курочка, мышка
и тетерев»
|
Хочешь есть
калачи - не лежи на печи.
|
|
«Лисичка со
скалочкой»
|
Тому худа не
отбыть, кто привык неправдою жить.
|
|
«Лёгкий хлеб»
|
Хлеб горбом
достают. Без труда не выловить и рыбки из пруда.
|
|
«Хаврошечка»
|
Кто правдой живёт, тот добро
наживёт. Кто добро творит, того Бог благословит.
|
|
«Царевна Несмеяна»
|
Не всё то золото, что блестит.
Телу − простор, душе – теснота.
|
|
«Морозко»
|
Работай − сыт будешь, молись −
спасешься, терпи – взмилуются. Без смиренья нет спасенья.
|
|
«Зимовье зверей»
|
Согласного стада волк не берет.
|
|
«Заюшкина избушка»
|
На чужой каравай рот не разевай.
Пораньше вставай, да свой затевай. И на силу найдётся пересил.
|
Героический эпос русского народа дает детям образец
истинного патриотизма. Былинные богатыри являются воплощением нравственных
свойств русского народа: бескорыстия, мужества, справедливости, чувства
собственного достоинства, трудолюбия.
Удивительный мир духовности русского народа открывается
школьникам при изучении житий святых Сергия Радонежского, Петра и Февронии
Муромских.
Бабушки приобщают детей к истокам народной поэзии и учат
их родному языку. А главное – они, эти прожившие долгую трудную жизнь люди,
учат детей доброте. Доброта и любовь старших к детям учат и детей быть добрыми,
отзывчивыми, внимательными к другим людям. Прочитав рассказ Шергина «Собирай по
ягодке – наберёшь кузовок» дети пишут о своей бабушке сочинения, проникнутые
любовью, добротой, уважением.
Итак, уроки литературного чтения
способствуют:
·
приобщению детей к
нравственным устоям православной культуры;
·
помогает детям раскрыть для
себя смысл высших нравственных ценностей;
·
способствует их укоренению в
детском уме и сердце;
·
вырабатывает позицию
непринятия цинизма, жестокости, пошлости;
·
даёт детям твердые ориентиры
добра на основе веры, надежды, любви;
·
способствует восприятию
интереса к отечественной истории;
·
воспитывает любовь и
уважение к Родине, ее народу, культуре, языку, святыням;
·
вводит детей в круг основных
православных традиций, показывают их тесную связь с народной жизнью,
искусством, творчеством;
·
способствует изменению сферы
интересов ребенка – от пустого время провождения у экранов телевизора и
компьютера к чтению полезному, душеспасительному;
·
создаёт почву для
возникновения между детьми дружеских отношений.
Таким образом, опираясь на все вышеизложенное, мы можем сделать вывод о том,
что уроки литературного чтения- это основа духовно-нравственного воспитания младшего
школьника.
Чтобы глубже разобрать понятия о добродетелях и пороках, лучше изучать их в
паре, чтобы видеть контрастность поступков, поведения или характеров.
Например:
добра
- зла,
дружбы
- предательства,
правды-ложи,
трудолюбия-
лени,
милосердия-жадности,
равнодушия
–чуткости,
послушания
(почитания) –ослушания (непочтения) родителей и т.п.
Мной выработан следующий алгоритм изучения программного произведения . К
примеру, урок литературного чтения в 4 классе (УМК
«Школа России») Тема: В.М.Гаршин«Сказка о жабе и розе» (урок первый)
Шаг 1:
Эмоциональная зарядка: читаем
стихотворение, связанное с данной тематикой
Если стихотворение объемное, читаем только
4 первые строчки , в конце урока это стихотворение прочитаем полностью.
Добро – это ты!
Добро – это я!
Добро – это целая
наша Земля!
Добро – это
праздник в семье,
Добро – это песня
ручья по весне,
Добро – это
радости море и смеха,
Добро – это также
прекрасно, как лето!
Когда мама с
папою рядом – Добро!
И люди идут,
улыбаясь в метро,
Ну, в общем,
добро – это что-то такое,
Что объяснить не
в силах порою!
Шаг 2:
Словарная работа:
разбираем значение слов
(Одной из задач в формировании личности младшего школьника
является обогащение его духовно-нравственными представлениями и понятиями.)
С.И.Ожегов: «Добро – всё
положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует
его сохранению; то, что предотвращает вражду».
С.И.Ожегов: «Зло - нечто дурное,
вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и
отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».
Шаг 3:
По данной тематике
читаем притчу или басню.
Притча «О двух
волках»
Когда-то давно один старик своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая
на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность,
сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро — мир,
любовь, надежду, истину, доброту, верность…Внук, тронутый до глубины души
словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старик едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты
кормишь.
Шаг 4:Вопрос
–ответ:
Ученикам
предлагается игра
Какие из следующих
поступков являются добрыми делами, а какие – злыми? Объясните ваше мнение.
Шаг 5:
Подбираем
пословицы и поговорки о добре и зле ( не более 5-7)
(Во-первых,
пословицы украшают нашу речь, делают ее яркой и эмоциональной. Во-вторых,
пословицы в сконцентрированной форме выражают многовековую мудрость народа, его
наблюдения над миром, окружающей природой и взаимоотношениями между людьми.
Предки словно говорят с нами, отстаивая свою точку зрения на то или иное,
поучая нас, делясь жизненным опытом.
Самая
большая часть пословиц посвящена нравственной сути человека: добру и злу,
правде и кривде, жалости и состраданию.)
1. Красота спасет
мир.
2. Добро победит
зло.
3. О хорошем
всегда помнят.
4. Приноси добро
и радость другим, и о тебе будут помнить.
5. Доброе дело
два века живёт.
6. Добрые дела и
после смерти живут.
Шаг 6:
Переходим
и изучению программного произведения.
Дети делают
вывод: говорят , что тема урока –это …
Шаг 7:
Читаем с детьми
произведение и беседуем.
(Эта
короткая сказка учит читателей стремиться к прекрасному и доброму, игнорировать
и избегать зло во всех его проявлениях, быть красивыми не только снаружи, но и,
прежде всего, в душе)
Шаг 8:
В конце урока читаем
стихотворение по данной тематике
Добро со злом
неразделимы.
Борьба идет под
плач и смех,
Но жаждет каждый
видеть зримо,
Когда добро
одержит верх.
Заслужит только
тот награды,
Кто испытание
пройдет.
Кувшинчик с кладом
он откроет,
И в мир добра он
с ним войдет.
или слушаем песню «Дорогою добра»
Хочется
закончить свою работу словами стихотворения неизвестного автора:
Рождается ребёнок. Ангелок.
Душа его – прозрачное стекло.
И от того, чем мир его наполнит,
Зависит роль, какую он исполнит,
Наполнит светом, нежностью, теплом,
Душа его откликнется добром.
И будет человек тот много лет
Свечой любви и мира на земле.
Так будем следовать словам С.Соловейчика "Будем
потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учить маленького человека
чувствовать человека".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.