учебная деятельность без домашнего задания
Литяйкина
Т.Н.
Занятие в школе может
только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила,
добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет
только домашний самостоятельный труд.
И.
Кант
Для
начала нужно разобраться, а для чего вообще дается задание на дом? Какова его
роль в обучении и образовании ребенка? Для всех ли возрастных категорий это
приемлемо?
Известный
психолог Эльконин - Давыдов так говорил о значении домашних заданий в учебной
деятельности школьника: «Фактически постепенно должна стираться грань между
классными и домашними заданиями с переходом к непрерывной, индивидуальной
самостоятельной учебной деятельности школьника».
Домашние
задания играют огромную роль в развитии самостоятельных учебных умений
школьника. Системная работа ученика дома приводит к тому, что процесс учения
его не отягощает, он получает навыки поиска информации, учится выполнять работу
качественно и в срок.
В
педагогической науке принято выделять несколько функций домашнего задания:
- Выравнивание
знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел и много
пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему -
Стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно
больше по предмету или по теме
- Развитие
самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое
учебное задание. А
учитывая специфику обучения в начальной школе, хочется добавить и еще одну, более
прозаическую функцию – практические навыки обучения, становление ребенка как
ученика, как полноправного участника образовательного процесса.
Так
почему же так важно для ребенка выполнять домашние задания?
Во-первых,
потому, что дети учатся у разных учителей. В каждом предмете есть свои
специфические требования к подготовке домашних заданий. Если ученик их не
знает, если он их не усвоил, он сталкивается с большими трудностями, которые
скажутся и на его учебных результатах, и на его физическом и эмоциональном
состоянии.
Во-вторых,
само содержание домашнего задания направлено на развитие способности
рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод.
Развить
способность к суждению у всех учащихся на уроке - неблагодарное и нереальное
занятие. Пользоваться своим мозгом для мышления - этому должен учить хорошо
организованный домашний труд. Развитие ума, способность самостоятельно мыслить
формируются и совершенствуются в ходе индивидуального освоения умственной
культуры эпохи.
Домашнее
задание должно учить ребенка рассуждать, разговаривать, советоваться с самим
собой, без наличия оппонента и учителя взвешивать все «за» и «против», решать
конфликт между истиной и фактом.
Самое
элементарное в домашнем задании - это буквальное повторение пройденного
учебного материала.
Главное
назначение домашнего задания:
- воспитание
волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;
- овладение
навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;
- формирование
умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий,
словарей;
- формирование
исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение,
предположение, построение гипотезы и т. д.).
А
теперь, давайте перечеркнем все вышеизложенное и отменим домашние
задания! Еще
очень долго придется взывать к сознательности тех учеников, которые с радостью
воспримут это известие!
Очень
скоропалительное это может быть решение. Возможно, должно пройти какое-то
время ,с учетом новых требований ФГОС , когда мы научим детей ощущать
потребность и ответственность в самостоятельном получении новой информации, в
углубленном изучении темы (причем самоосознанно!), вот тогда сама по себе безболезненно
( причем для обоих участников образовательного процесса)отпадет проблема с
домашним заданием.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.