НАУКИ ЮНОШЕЙ ПИТАЮТ, ОТРАДУ СТАРШИМ ПОДАЮТ

Наше общество заинтересовано в том, чтобы каждый молодой человек превратился в яркую индивидуальность с сильным, самостоятельным, творческим характером...

Е. П. Велихов, российский физик, академик, лауреат Государственной премии СССР тивизирует деятельность детей, формирует навыки исследовательского характера, подготавливает учащихся к практической деятельности по работе с документальными и историческими источниками.

Разумеется, работа с историческими источниками имеет свою специфику и не всегда

(1977), Герой Социалистического Труда (1985).

доступна учащимся. Но мы ищем такие формы и методы исследования, которые посильны старшеклассникам. План наших действий складывается из трёх направлений: изучения литературы и документальных источников; консультаций учителя - научного руководителя; сбора материала от живых свидетелей истории - старожилов.

Кружковцами составлен список тем, открытых для исследований и находящихся на разной стадии разработки. По многим получен, как мы называем, промежуточный результат, т.е. осуществлён основной сбор первичного материала, но требуется систематизация, анализ и изложение в виде исследовательской работы. Исследования кружковцев по некоторым из этих тем получили достойное завершение.

Результатами нашей работы в течение последних лет стало успешное участие в научно-практических и научноисследовательских конференциях районного, краевого и всероссийского уровней, таких, как районные историкокраеведческие конференции; научно-практические конференции одарённых школьни-

Учить искать истину

В Концепции модернизации российского образования поставлена важная задача выявления и поддержки наиболее одарённых, талантливых детей и молодёжи. И наиболее эффективной формой решения данной задачи является организация научно-исследовательской деятельности школьников. Дети уже по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину - способствуют тому, что школьники с большим интересом участвуют в самых разных исследовательских делах, особенно характерно это для одарённых детей, у которых знания и интерес не ограничиваются рамками учебников и уроков.

Все мы мечтаем, чтобы в школе детям было интересно учиться. Что можно предложить таким учащимся? Многие из них занимаются в различных кружках, клубах по интересам, объединениях, участвуют в предметных олимпиадах, интеллектуальных викторинах, предметных неделях, турнирах знатоков, конкурсах. Но в большей степени проявить себя они могут в активной научно-исследовательской деятельности, так как она позволяет формировать творческую, разносторонне развитую личность; ориентирует учащихся на познание как ценность, выявляет познавательные интересы по школьному курсу интересующих их учебных предметов; помогает приобрести школьникам умения и навыки самостоятельной экспериментальной работы и исследовательской деятельности; знакомит с современными достижениями науки. Такое направление работы возможно не только в городской, но и в сельской школе.

Общество юных исследователей

В нашей школе сложился профессионально компетентный и работоспособный педагогический коллектив, в котором творчески работающие учителя, стремящиеся к поиску новых педагогических технологий, сами увлеклись поисковой научно-исследовательской деятельностью, сумели заинтересовать и привлечь к этому детей.

Первоначальной формой работы в этом направлении стало написание рефератов, в которых изложение материала носит проблемно - теоретический характер, показаны различные точки зрения на поставленную проблему, а также сформулированы собственные выводы. Реферативную работу детей можно рассматривать как определённый подготовительный этап в исследовательской деятельности.

В настоящее время в образовательном процессе научноисследовательская деятельность рассматривается как новая педагогическая технология. Ведь сегодня уже никого не нужно убеждать, что эта технология - необходимый компонент работы с одарёнными детьми и всеми учащимися, сориентированными на получение качественного образования.

Несколько лет в МОУ «КСОШ № 2» существует научное общество учащихся - НОУ. Правда, шесть лет было только в виде одной секции - историко-обществоведческой. Учащиеся занимаются историческими, краеведческими и социологическими исследованиями. Инициаторами научноисследовательской деятельности в нашей школе являются учителя истории и

обществознания R П. Филаткина (руководитель научного общества учащихся школы «Эрудит») и Б. П. Гуков (заместитель директора по научно-исследовательской работе).

Отрадно, что с 2008 года в исследовательскую деятельность с учащимися включились и преподаватели других предметов: химии, биологии, географии, литературы. Надеемся, что круг заинтересованных учителей будет расширяться. Ведь сегодня уже никого не нужно убеждать, что эта технология необходимый компонент работы с одарёнными детьми и всеми учащимися, сориентированными на получение качественного образования.

Конечно, она неизбежно отнимает у учителя много времени и сил, но именно такая деятельность и является вершиной педагогического труда. А это нужно и ученику, и учителю, и школе в целом.

От формы К содержанию

Настя Тебякина, учащаяся 9 класса КСШ № 2, защищает свою исследовательскую работу

Чествование на районном празднике «Отличный результат»: момент чествования победителей и призеров краевых и Всероссийских олимпиад и конкурсов. Учащиеся 11 классов KCUI

№ 2 и их научный руководитель

ков Алтайского края «Будущее ческих работ «Человек в истоАлтая», краевая историко- рии. Россия - XX век», Всероскраеведческая конференция; сийский конкурс юношеских а также краевые конкурсы научно-исследовательских «Моя малая Родина», «Этим работ им. В. И. Вернадского, гордится Алтайский край», Всероссийский конкурс науч«Деловые люди Алтая»; Все­ но-исследовательских работ российские конкурсы - Все- «Первые шаги». российский конкурс истори-

Практические результаты

Успехи моих учеников в научно-исследовательской деятельности только в 2008 и 2009 годах по истории,

краеведению, обществознанию, праву: На муниципальном уровне

секции «История района» Анна Ляшенко, уч-ся 11-а класса; 3 место в секции «Социология» - Яна Яруничева, учащаяся 11-6 класса;

2) I районная научно-практическая конференция школьников, посвященная Дню российской науки (18 февраля

1) Районная историко-краеведческая конференция школьников (15 февраля 2008 г): участников - 5, победителей - 4 человека: 1 место в секции «История района» - Анастасия Кириенко, уч-ся 11-6 класса; 1-место в секции «Социология» - Юлия Онищенко, учся 11 -а класса; 2 место в 2009 г.) - участников - 4, победителей - 2 человека: 1 место в секции «История» - Анастасия Тебякина, уч-ся 9-в класса, 2 место в секции «История» - Марина Горбунова, учся 10-6 класса.

На краевом уровне:

1)       Краевой конкурс «Моя ма­лая Родина» - участников - 4: Анастасия Кириенко, Юлия

Онищенко,      Яна        Битюцкая,

Анна Ляшенко. В номинации

«Родословие моей земли» Анастасия Кириенко, уч-ся 11-6

класса, заняла 3 место. Награждена Дипломом Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи.

2)      

3)       Краевая историко-краеведческая конференция (март 2008г) - 2 место в секции «История населённых пунктов» Анастасия Кириенко. Диплом

Победителя от администрацииАлтайского края.

4)       Краевая научно-практи­ческая конференция одарённых школьников «Будущее Алтая-2008» (конкурс научно-исследовательских работ) - (2-5 мая 2008 г.) - 3 участника: Александр Симонов, Анастасия Кириенко, Яна Битюцкая (уч-ся 11-6 класса). Победители Анастасия Кириенко и Александр Симонов награждены Грамотами Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи.

5)       Региональный конкурс научно-исследовательских работ «Я и моя Родина» - Анастасия Кириенко награждена Дипломом Победителя от администрации Алтайского края.

6)       Краевая научно-практи­ческая конференция одарённых школьников «Будущее Алтая-2009» (конкурс научно-исследовательских работ) - (2-5 мая 2009 г) - 5 участников: Анна Цапенко, Дмитрий Коваленко, Надежда Бирюкова, Мария Леванчук (уч-ся 10-а класса), Анастасия Тебякина, уч-ся 9-в класса. Победители - 4 человека: за интересные исследовательские работы награждены Грамотами Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи Дмитрий Коваленко и Надежда Бирюкова, Похвальным листом - Анна Цапенко, Грамотой ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Анастасия Тебякина.

Всероссийские КОНКУРСЫ:

1) Всероссийский образовательный проект «С чего начинается Родина?» (май

2008г.) - Анастасия Кириенко

- Диплом за активное участие и высокие показатели.

2) Всероссийский конкурс исторических работ «Человек в истории. Россия-ХХ-й век» (январь-май 2008г.) - 5 работ, 4 участника - Анастасия Кириенко (2 работы), Юлия Онищенко, i Марина Фоменко, Яна Яруничева за интересные исследовательские работы награждены Грамотами Всероссийского общества «Мемориал».

(Окончание на 10 стр.)

НАУКИ ЮНОШЕЙ ПИТАЮТ, ОТРАДУ СТАРШИМ ПОДАЮТ

(Окончание. Начало на 4-9 стр.) раль-май 2008 г.) - Алек­             но: 1 место по обществозна-

3) XV Всероссийский кон­ сандр Симонов, уч-ся 11-6 нию - Анна Цапенко (10-а российских чтений имени В. исторических работ «Человек (10-а класс), 3 место по общеИ. Вернадского - 2 тура Все­ в истории. Россия-ХХ-й век» - ствознанию - Кристина Похил

тасия Заикина - грамота за успешное выступление.

Всероссийские олимпиады:

Олимпиадное движение, научно-практические конференции доказали свою эффективность в работе с детьми.

Такие итоги - это результат большого и упорного труда, за которым обязательно приходит успех. Конечно, только тот руководитель, который проходит со своим юным исследователем тернистый путь от зарождения идеи до защиты готовой работы, способен до конца оценить, насколько он труден и многозатратен.

Работа, связанная с исследовательской деятельностью, может помочь обучающимся определиться в выборе своей будущей профессии, а на этапе школьной жизни расширить свой кругозор и круг общения. Главной целью такой деятельности является образовательный результат. Р. ФИЛАТКИНА, учитель истории и обществознания

МОУ «Ключевская СОШ № 2».