Статья "Воспитание интереса к урокам русского языка"
Предпросмотр материала:
Воспитание интереса к урокам русского языка.
Фролова Н. И.,
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 12 г. Балашова
Требования к повышению качества обучения и воспитания подрастающего поколения, профессиональной деятельности учителя нашли всеобъемлющее воплощение в реформе школы. В числе достаточно сложных проблем является проблема воспитания у учащихся интереса к знаниям и потребности в самообразовании.
Каждый педагог хорошо знает, что от умения пробудить интерес к своему предмету во многом зависит успех урока, беседы, любого воспитательного мероприятия. Формирование и развитие у учащихся интереса к знаниям должно осуществляться учителем с опорой на психолого-педагогические основы данного процесса. В психологии ряд авторов определяют интерес как специфическую познавательную направленность личности на предметы и явления действительности.
Роль интереса и его значение в успешном обучении признавали все выдающиеся педагоги. Так, К. Д. Ушинский писал: «Воспитатель не должен забывать, что ученье, лишенное всякого интереса и, взятое только силою принуждения…убивает в ученике охоту к учению, без которой он далеко не уйдет».
Выдающиеся отечественные и зарубежные педагоги – Ж.Руссо, К. Ушинский, Л. Толстой, А. Макаренко, В. Сухомлинский внесли большой вклад в разработку теории интереса.
Первоклассник, поступающий в школу, хочет учиться, и намерен получать только пятерки. Первое время сама позиция ученика, желание занять новое положение в обществе – важный мотив, который определяет готовность, желание учиться. Чтобы это желание не пропало, учитель должен позаботиться о побуждении таких мотивов учения, которые лежали бы не вне, а в самом процессе обучения.
Поддерживать интерес ребенка к учебе помогает занимательный материал, яркие наглядные пособия, включенные в процесс обучения игры. Педагогически оправданная занимательность имеет целью привлечь внимание детей, усилить его, активизировать их мыслительную деятельность.
Игры, стихи, пословицы, загадки, ребусы, сказки – вот далеко не полный перечень того, что позволяет сделать урок интересным, доступным, понятным. Все это помогает повысить активность детей, снять напряжение, лучше усваивать знания.
Приведу пример орфографических сказок, которые использую в своей работе.
Сказка о безударных гласных.
«Однажды гласные А и О гуляли по лесу, собирали ягоды. Вдруг они так рассорились, что птицы разлетелись, звери разбежались и спрятались, деревья поникли, ведь ссора никого не красит. А почему поссорились гласные? Когда гласные стоят без ударения, хочет занять место и одна, и другая. И тут на помощь пришел волшебник Ударение. Стоило ему волшебной палочкой ударить по гласной, как она стала слышаться ясно, и никакого сомнения в ее написании уже не могло быть. Об этом узнали дети, которые шли мимо. Они подружились с волшебником Ударением и всегда звали его на помощь, когда в словах встречались безударные гласные А и О. С тех пор эти дети пишут грамотно. Гласные И, Е, Я тоже ссорятся, если находятся в безударном слоге. Помирить их спешит волшебник Ударение».
Сказка о звонких и глухих согласных.
«Жили-были парные звонкие и глухие согласные. Жили дружно. Но однажды при составлении слов звонкие согласные оказались в конце слов. И началась между ними ссора, потому что звонкие согласные потеряли свою звонкость и стали слышаться как глухие. Эту ссору услышали гласные, они пришли на помощь и помирили парные согласные. Стоило гласным встать около согласных, как согласные стали слышаться ясно, и никакого сомнения в их написании не было. Помните, дети! Чтобы правильно написать парные звонкие и глухие согласные на конце слов, надо позвать на помощь гласные».
Сказка о правописании ЧА-ЩА и ЧУ - ЩУ.
«Пошли однажды буквы в лес за грибами. Когда вернулись, буква Я расхвасталась: «Я больше всех грибов набрала, Я, Я, Я. Грибы у меня самые лучшие, Я, Я, Я» Буквы рассердились: «Мы так дружно жили, никто у нас не зазнавался». И решили буквы наказать букву Я, отправили ее в самый конец алфавита. Тогда заюлила буква Ю, стала защищать букву Я. Буквы и ее отправили в конец алфавита. Тогда вышла буква Ч и сказала, что никогда не встанет рядом с зазнайками Я и Ю, а будет дружить только с А и У. Запомните, дети, слог ЧА пишем с буквой А, слог ЧУ пишем с буквой У».
Сказка о правописании мягкого знака на конце существительных после шипящих.
«Жили-были три рода: Мужской род, Женский род, Средний род. Однажды Средний род услышал спор. Спорили Мужской и Женский род. Они никак не могли поделить мягкий знак среди шипящих согласных букв Ж, Ш,Ч,Щ. И тогда Средний род предложил разрешить спор. Он сказал: «Мужчины – рыцари! Уступите мягкий знак Женскому роду!»
Спор окончился мирно. Рыцари уступили Женскому роду мягкий знак. С тех пор в именах существительных женского рода единственного числа на конце после согласных Ж, Ш,Ч,Щ пишется мягкий знак, мужского рода – мягкий знак отсутствует».
Учеба – труд, и труд нелегкий. Ребенок с малых лет должен понимать, что все достигается трудом и что трудиться непросто. При этом учитель должен сделать так, чтобы нелегкий учебный труд приносил школьнику удовлетворение, радость, возбуждал желание вновь и вновь познавать новое.
Литература:
Бондаревский В. Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., «Просвещение», 1985 г.
Львов М. Р. Правописание в начальных классах. М. «Просвещение», 1990 г.
Шукейло В. А. Воспитание интереса к урокам русского языка. Начальная школа. 1999г.
Краткое описание материала
Как сделать обучение наиболее эффективным? Какими методами и средствами поддерживать интерес к учению? Каким образом стереть ту грань, которая лежит между школой и детским садом? Размышляя над этими вопросами, большинство учителей пришли к единому мнению: учить детей надо, играя. Игры, стихи, загадки, пословицы, ребусы, сказки - вот далеко не полный перечень того, что позволяет сделать урок интересным, доступным, понятным, помогает повысить активность детей, усвоить знания, снять напряжение. Мне понравились "орфографические сказки", которые применяю в своей работе. О них я и рассказываю в своей статье.
Статья "Воспитание интереса к урокам русского языка"
Краткое описание материала
Как сделать обучение наиболее эффективным? Какими методами и средствами поддерживать интерес к учению? Каким образом стереть ту грань, которая лежит между школой и детским садом? Размышляя над этими вопросами, большинство учителей пришли к единому мнению: учить детей надо, играя. Игры, стихи, загадки, пословицы, ребусы, сказки - вот далеко не полный перечень того, что позволяет сделать урок интересным, доступным, понятным, помогает повысить активность детей, усвоить знания, снять напряжение. Мне понравились "орфографические сказки", которые применяю в своей работе. О них я и рассказываю в своей статье.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 6292 человека
- Сейчас обучается 464 человека из 73 регионов
- Курс уже прошли 320 человек
- Сейчас обучается 70 человек из 30 регионов
- Курс уже прошли 21449 человек
- Сейчас обучается 1434 человека из 80 регионов
- Курс уже прошли 467 человек
- Сейчас обучается 276 человек из 57 регионов
- Курс уже прошли 4276 человек
- Сейчас обучается 561 человек из 63 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Профессия: Руководитель направления по кредитному брокериджу
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования»
Курс повышения квалификации «Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 37 человек
- Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов
- Курс уже прошли 28 человек
Влияние лишнего веса на здоровье мужчин и женщин
Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях
Преодоление фобий: шаг за шагом к свободе от социальных источников страха
Основы искусствознания
Управление производством: инновации, риски и устойчивое развитие
Система дополнительного образования и социально-экономические аспекты в индустрии спорта
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
- Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»