Статья"Формирование универсальных учебных действий во внеурочной деятельности через участие обучающихся в предметных и творческих конкурсах".

Формирование универсальных учебных действий во внеурочной деятельности через участие обучающихся  в предметных и творческих конкурсах.

Все дети могут успешно учиться,

если школа умеет учить.

Д.Г. Левитас

Формирование УУД осуществляется в реализации разных направлений внеурочной деятельности. В современной школе очень популярны дистанционные, очные, заочные мероприятия: олимпиады, конкурсы, викторины регионального, всероссийского и международного уровнях, проводимые для  детей разного возраста.

Ребята с удовольствием участвуют в тех мероприятиях, где задания интересные, увлекательные, иллюстрированные. Ребенку важен результат: участвовал, трудился – получил в награду диплом или другой документ, который вызовет у него гордость и радость.  В  то же время, авторы-разработчики понимают, что задания должны вызывать  небольшое затруднение у ребенка, заставлять его думать, размышлять, искать нужную информацию в разных источниках, тем самым приучая его трудиться. А это значит, у ребенка формируются универсальные учебные действия, в том числе, конечно,  познавательные. Ведь задания по математике, русскому языку в основном составлены на проверку и развитие логического мышления, установление причинно-следственных связей, осуществления сравнения, классификации, аналогии, анализа объектов и синтеза.

Подобные конкурсы создают условия для формирования интереса к познавательной, творческой, исследовательской, интеллектуальной деятельности обучающихся разного возраста, для  практического освоения информационных технологий обучающимися, что очень важно в современном мире.  

Участие в конкурсах, викторинах позволяет расширить  кругозор обучающихся, умение самостоятельно находить необходимую информацию. Считаю, что участие в дистанционных конкурсах – это своего рода подготовка к очным конкурсам и олимпиадам. У ребенка есть возможность проверить свои знания и умения в домашней обстановке или в классе, не в стрессовой для него ситуации, что немаловажно для сохранения здоровья и создания положительной мотивации к таким мероприятиям.

            Родители являются активными помощниками своим детям. Такие мероприятия не только развивают интеллектуальные способности ребенка, но и способствуют сплочению семьи. Развитие ребенка – это постоянный процесс. Задания, которые ребенок в этот раз выполнит с помощью родителей или учителя, в следующий раз выполнит самостоятельно. Знания, полученные во время работы над содержанием конкурсов,  обучающиеся применяют на последующих уроках. В таком случае и сами обучающиеся, и их одноклассники видят не только радость от полученного документа, но и  пользу той информации, с которой работали. 

          Участвуя в одном конкурсе, обучающиеся коллективно обсуждают задания и помогают друг другу, что способствует формированию всех видов УУД:

·        личностных универсальных учебных действий (ребята помогают друг другу), коммуникативных (ученики общаются друг с другом, предлагают свою помощь, делятся информацией),

·        познавательных (конкурс по любому предмету несет дополнительную информацию, или затруднение, с которым должен справиться ребенок, может быть даже с помощью взрослого,  решив некоторые проблемы: найти информацию, нарисовать, смоделировать, сравнить, проанализировать, обобщить, то есть выполнить ряд логических операций),

·        регулятивные (ребенок стремится выполнить задание хорошо, чтобы победить в этом конкурсе, он контролирует свою деятельность, и если в этот раз он не стал победителем, должен адекватно понимать оценку своей работы и  проанализировать причины неуспеха).

Задания конкурсов, олимпиад, викторин, реализуемые программы по внеурочной деятельности направлены на активизацию зоны ближайшего развития ребенка. Активное участие обучающихся во внеурочной деятельности, их трудолюбие и целеустремленность приводят к заслуженным победам.

В нашей школе уже стало традиционным участие в таких всероссийских и международных олимпиадах - конкурсах как «Инфознайка» по информатике (с 2005 года), «Кенгуру - математика для всех» (с 2004 года), «British Bulldog»  (с 2008 года), «Русский медвежонок» (с 2002 год), «Золотое Руно» МХК ( с 2006 года), «Человек и Природа» (с 2010 года), «КИТ - компьютеры, информатика, технологии» (с 2009 года), конкурсы – олимпиады Центра Творческих Инициатив «Snail», «Центра развития молодежи», Международный Интерактивный конкурс по естествознанию «Колосок» (с 2009 года), Международный дистанционный проект для начальной  школы «ЭМУ» (с 2008 года).

   За 5 лет количество участников в дистанционных олимпиадах увеличилось с 53%  до 72%  школьников. (В некоторых классах нач. школы 100% участия в отдельных олимпиадах)

И не важно, какое название носит конкурс, важен вкус победы и, конечно, умение  искренне радоваться успехам других и стремиться достичь лучших результатов.

 И как результат – повышение учебной мотивации, личностный рост, уверенность в своих силах и возможностях, смелость в реализации проектов,  инициативность - именно такого ученика и должна выпустить наша новая школа.

  «Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире…» (из обращения Вице - президента РФ Д. Медведева к педагогам). И чтобы заявить о себе, оценить свой уровень, пообщаться с единомышленниками учащиеся обязательно должны участвовать в конкурсах и олимпиадах. Приобщить школьника к  олимпиадному движению должен учитель. А для этого педагог сам должен творчески относиться к любому виду своей профессиональной деятельности. Будь то составление календарно-тематического планирования,  разработка урока,  подбор заданий или участие в каком-то конкурсе.

Поможем нашим детям проявить себя!