Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Статья"Географическое образование школьников в условиях реализации ФГОС"(5 класс)

Статья"Географическое образование школьников в условиях реализации ФГОС"(5 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Географическое образование школьников в условиях реализации ФГОС

Холостых Е.В., МКОУ Яменская СОШ Рамонского района

Предмет теория и методика обучения географии в школе ориентирует образование на то, чтобы повысить качество обучения географии, нравственного воспитания, укрепить связь обучения с жизнью. Здесь большое значение имеет методическая подготовка учителя, роль которой в его деятельности все больше возрастает. Объясняется это по крайне мере двумя причинами. Первая из них – более высокий научный уровень содержания школьной географии, ведь раскрыть закономерности, объяснить причинно – следственные связи, сформировать общие понятия объективно более сложно, чем передать фактическую информацию. Вторая причина состоит в том, что школьная программа предусматривает вооружение учащихся не только знаниями, но и умениями, уделяет большое внимание развитию познавательной самостоятельности школьников, что требует от учителя методической подготовки.
В настоящее время нельзя успешно обучать школьников, опираясь только на знания в области географии и личный опыт. Учитель должен быть вооружен современными методическими знаниями и умениями, которые в результате прогресса методическими знаниями и умениями, которые в результате прогресса методической науки стали весьма сложными.
Задача учителя дать младшим классам экологическое образование и воспитание, направленное на формирование у человека научного познания природы, убеждений и практических навыков, определенной ориентации и активной жизненной позиции в области охраны природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов.

Определение целей обучения имеет прямое отношение к разработке программ и организации процесса обучение географии в начальной школе. Разработке проблемы целей обучения в последние годы уделяется большое внимание прежде всего в связи с совершенствованием содержания географического образования. Здесь находится одна из главных областей применения теоретических методом исследования. По широте и многообразию целей обучения география занимает одно из ведущих мест среди других учебных предметов в школе, как следствие того, что в сферу ее рассмотрения входят естественные и общественные объекты и явления. Эти цели можно объединить в три группы:
1. Образовательные цели;
2. Воспитательные цели;
3. Развитие познавательных способностей учащихся.
Образовательная цель – дать учащимся знания основ географии, раскрыть естественно – научные основы охраны природы и рационального природопользования, способствовать

экономическому и экологическому образованию школьников, раскрыть роль географии как фундаментальной науки, вооружить младших школьников доступными для них методами изучения географических объектов и явлений, а также сформировать у учащихся географическую культуру и подготовить их к самообразовании. В области географии и смежных с ней наук.
Воспитательной целью является формирование у учеников взглядов на природу, взаимосвязь природы и человека, нравственное воспитание.
Развитие познавательных способностей учащихся основывается на том, чтобы вызывать познавательный интерес к географическим знаниям и проблемам, способствовать развитию у них таких способностей, как наблюдательность, воображение, память, мышление, речь, а также научить младших школьников решать доступные для них географические проблемы, выработать у них комплексный, синтетический подход к фактам, явлениям, процессам, умение мыслить пространственно.
Цели обучения могут быть достигнуты, если содержание географического образования характеризуется высоким научным уровнем, тесно связано с жизнью. Цели предполагают деятельный характер обучения, формирования у учащихся не только знаний, но и умений, развитие их познавательной самостоятельности ,через средства обучения.

Средства обучения служат одним из важнейших источников знаний, работа с которыми развивает познавательные способности школьников, их мышление и речь, помогает им овладеть простейшими методами научных исследований и многими умениями.

Все средства обучения географии в начальных классах могут быть подразделены на три группы:
1. Натуральные объекты:
а) природные объекты и продукты хозяйственной деятельности, изучаемые в условиях класса – коллекции, гербарий и т.п.;
Эти средства обучения служат целями образования непосредственных представлений об изучаемых предметах и явлениях, их свойствах, связях, отношениях.
2. Изображение натуральных географических объектов и явлений:
а) модели объемные – модели форм поверхности и других объектов;
б) иллюстративные пособия плоскостные – настенные картины, рисунки, фотографии, портреты, диапозитивы, диафильмы, кинофильмы, кинофрагменты.
Средства обучения этой группы также способствует образованию конкретных представителей и понятий о природных и хозяйственных объектах и явлениях.
3. Описание и изображение предметов и явлений условными средствами (слова, знаки, цифры):
а) вербальные – учебники, справочники, тетради на печатной основе, текстовые таблицы

энергии.
Все средства обучения географии в начальных классах могут быть подразделены на три группы:
1. Натуральные объекты:
а) природные объекты и продукты хозяйственной деятельности, изучаемые в условиях класса – коллекции, гербарий и т.п.;
Эти средства обучения служат целями образования непосредственных представлений об изучаемых предметах и явлениях, их свойствах, связях, отношениях.
2. Изображение натуральных географических объектов и явлений:
а) модели объемные – модели форм поверхности и других объектов;
б) иллюстративные пособия плоскостные – настенные картины, рисунки, фотографии, портреты, диапозитивы, диафильмы, кинофильмы, кинофрагменты.
Средства обучения этой группы также способствует образованию конкретных представителей и понятий о природных и хозяйственных объектах и явлениях.
3. Описание и изображение предметов и явлений условными средствами (слова, знаки, цифры):
а) вербальные – учебники, справочники, тетради на печатной основе, текстовые таблицы.
б) Картографические пособия – настенные, настольные и контурные карты, карты – транспаранты, карты – схемы и т.п;
в) географические схематические пособия – схемы структурные, классификационные, связей и взаимосвязей природных объектов и явлений;
г) географические статистические пособия – графики, диаграммы, таблицы.
Средства обучения этой группы служат целям формирования представлений, раскрытию сущности и структуры объектов и явлений, особенностей их пространственно – территориального размещения, помогают усвоению теоретических знаний.

Список литературы:

  1. Золотова Е.И. «Знакомим школьников с миром :Книга для учителя начальных классов \Под ред. Н.Ф.Виноградовой.-2-е изд. ,перераб.-М.: Просвещение.1990г.

  2. Методы обучения географии в средней школе: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по географической специальности/Под ред. Л.М .Панчешнивой. -М.: Просвещение,2000г

  3. Чернихова Е. Я. Учебные экскурсии по географии:(Из опыта работы).-М.: Просвещения,2005г.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров142
Номер материала ДВ-289338
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх