Статья"Индивидуальный подход на занятиях каратэ"

«Индивидуальный подход на занятиях по каратэ»

            Я преподаю физическую культуру в гимназии № 293 и дополнительно веду кружок каратэ. Этим видом спорта я занимаюсь с детства, имею чёрный пояс. И здесь ,как нигде, важен индивидуальный подход к каждому ребёнку, ведь каждый родитель мечтает о том, чтобы его малыш рос здоровым физически, имел хорошую память, был дисциплинированным и мог постоять за себя. Как это воплотить в реальность? Ведь не каждый родитель решиться отправить ребёнка на бокс или борьбу.

    Обычные дети, не вундеркинды (а таких подавляющее большинство), и именно их мы учим карате, не способны к сложным логическим построениям. Их уровень мышления так и называется - дологический. Они воспринимают только конкретику. Если вы хотите, чтобы восприятие ребенка было четким, т.е. чтобы он запомнил все детали, объем предлагаемой ему информации должен быть очень небольшим. Ребенок запоминает информацию образно, поэтому она должна быть представлена ему в удобном для этого виде. В каком именно, зависит от способа восприятия конкретного ребенка. Этот способ можно установить путем наблюдения или специальным тестированием для выявления модальности (способа восприятия и запоминания).

        По способу восприятия и запоминания люди - в том числе дети, у которых это особенно сильно выражено - делятся на так называемых визуалов (воспринимающих в основном зрительно, запоминающих зрительный образ), аудиалов (воспринимающих в основном со слов, запоминающих речевой образ), и кинестетиков (воспринимающих в основном через движение, с хорошо развитой "мышечной" памятью). Есть еще четвертая группа - дискретники, которые не относятся ни к одной из этих групп, но их мало, и в своей практике мы с ними не сталкивались.

       Когда занятия проводятся в группе, в этой группе всегда будут находиться обладатели разных модальностей. Поэтому на занятиях карате нужно не только показывать, но и описывать словами каждое движение. При этом нужно использовать понятный ребенку образ. Если кто-то из детей все равно ничего не понимает и делает все неправильно, значит, скорее всего, перед вами кинестетик. Нужно подойти к нему, правильно поставить ему ноги и сделать его руками или ногами требуемое движение, дать ему почувствовать, как работают мышцы. Обязательно надо показать и дать возможность ощутить, для чего это движение нужно. Если движение хорошо прочувствовано, кинестетик запомнит его очень прочно, даже лучше, чем визуал или аудиал, несмотря на то, что "доходит" до него медленнее.

      Различие модальностей - одна из причин, по которой с детьми можно заниматься карате продуктивно только в маленьких группах - не более 10 человек на одного инструктора. Почти каждый ребенок требует персонального внимания и индивидуального подхода.

       Поэтому, во-первых, на занятиях с маленькими детьми ни в коем случае не должно многократно повторяться одно и то же упражнение в одной и той же форме - вы просто не заставите детей делать его как следует, они будут выполнять его чисто формально, так как уже "все знают" и им неинтересно.

        Во-вторых, нужно все-таки постоянно возвращаться к пройденному, показывая детям, что они знают об этом не все - желательно в такой форме, чтобы вызвать у детей удивление или эмоциональный отклик.

          В-третьих, если у ребенка уже сложился неправильный шаблон, например, выполнения какого-либо движения, надо поставить его в такие условия, в которых он не сможет использовать этот шаблон и вынужден будет сам контролировать свои действия.

         Чтобы у ребенка "пошел" процесс обучения более-менее сложным действиям, необходимо наличие у него:

-контроля внимания (его надо воспитывать)

-контроля своих действий и согласованности их с действиями инструктора

-понятийного аппарата (его нужно сформировать, и для этого ребенку необходим опыт)

-логического мышления (большие полушария головного мозга должны пройти процесс формирования, кроме того, ребенку нужно помочь научиться мыслить, а не использовать готовые шаблоны - что проще)

-волевого контроля, или управления намерением (достигается воспитанием и самовоспитанием)
         Без этого обучение сложным предметам невозможно.

         Поэтому обучаемость у ребенка приходится формировать. Из-за особенностей детского восприятия и мышления обучение детей - процесс намного более трудоемкий и длительный, чем обучение взрослых.
Подведем итог.

         Несмотря на то, что карате никак нельзя отнести к простым вещам, заниматься с детьми стилевым карате можно, нужно и полезно.

         Во-первых, действуя аккуратно, можно значительно развить и усовершенствовать природные данные ребенка - например, гибкость, подвижность суставов.

         Во-вторых, можно исправить недостатки его координации и скорректировать дефекты развития его опорно-двигательного аппарата, для этого существуют специальные упражнения.

         Таким образом, можно избавить ребенка от физических недостатков, которые наложили бы ограничения на его технику.

         Для ребенка, который занимается достаточно долго (несколько лет), координация карате становится привычной, т.е. естественной; кроме того, вырабатывается очень важный навык - быстрого и осмысленного усвоения новой координации

         Ребенок учится правильно дышать, что тоже очень важно для каратэ, а так же быстро переходить от напряжения мышц к их расслаблению, и наоборот.

         Кроме того, занятия карате стимулируют у детей умственное развитие - учат сосредотачивать внимание, развивают память.

                   И в заключении хочу сказать следующее - индивидуальный подход в занятиях каратэ не просто нужен - он необходим.