- 01.10.2020
- 509
- 4
Изучение мотивации учения школьников.
При анализе мотивации учеников наиболее реальные методы для нас, учителей, это:
наблюдение за поведением учеников во время урока и вне учебной деятельности, характером общения школьников; результаты этих наблюдений фиксируются в педагогических характеристиках. Именно их фиксация, а так же прослеживание динамики изменения этих проявлений позволяют достаточно надежно судить об изменении мотивации.·
экспериментальный метод используется в специально подобранных ситуациях
(экспериментально – педагогические ситуации), которые можно включить в естественный ход учебного процесса в виде «контрольной работы», в форме некоторых заданий;
· рисуночная методика (анализируя рисунки детей, мы можем определить эмоциональное реагирование на школьную ситуацию, так как рисунок в данном случае рассматривается как своеобразное интервью);
· методика «Неоконченное предложение» (в данном случае начало предложения является стимулом, который включает мотивацию личности);
· беседа (индивидуальная). Предполагает прямые и косвенные вопросы учителя о мотивах, смысле, целях учения для данного ученика. Учитель может использовать беседу с учеником во время индивидуальной проверки домашнего задания. В ходе беседы учитель спрашивает, какие задания вызвали интерес у ученика, какие задания были для него трудными и т.д. Для проведения беседы необходимо создание обстановки доверительности и контакта, уверенности ученика в том, что его искренние и откровенные ответы не будут употреблены ему во вред;
· анкетирование помогает довольно быстро собрать и проанализировать материал об отношении школьников к учению.
Лучше всего можно изучить школьника в реальном процессе его обучения и воспитания.
Только после того, как учитель воспользуется вышеназванными методиками изучения мотивации ,
будет иметь объективные факты, говорящие об отрицательном или нейтральном уровне учебной
мотивации ученика, встанет вопрос о причинах.
Работа по формированию мотивов учения начнётся после установки причин.
Настоящий материал опубликован пользователем Кратович Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Максимова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником
Статья «Мотивации углубленного изучения дисциплины «Информатика» показывает личный опыт автора при проведении занятий по дисциплине «Информатика» на углубленном уровне изучения. Памятка будет полезна для всех преподавателей дисциплины «Информатика», а также для методистов ОУ.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Изучение мотивации учения школьников.
При анализе мотивации учеников наиболее реальные методы для нас, учителей, это:
наблюдение за поведением учеников во время урока и вне учебной деятельности, характером общения школьников; результаты этих наблюдений фиксируются в педагогических характеристиках. Именно их фиксация, а так же прослеживание динамики изменения этих проявлений позволяют достаточно надежно судить об изменении мотивации.·
экспериментальный метод используется в специально подобранных ситуациях
(экспериментально – педагогические ситуации), которые можно включить в естественный ход учебного процесса в виде «контрольной работы», в форме некоторых заданий;
· рисуночная методика (анализируя рисунки детей, мы можем определить эмоциональное реагирование на школьную ситуацию, так как рисунок в данном случае рассматривается как своеобразное интервью);
· методика «Неоконченное предложение» (в данном случае начало предложения является стимулом, который включает мотивацию личности);
· беседа (индивидуальная). Предполагает прямые и косвенные вопросы учителя о мотивах, смысле, целях учения для данного ученика. Учитель может использовать беседу с учеником во время индивидуальной проверки домашнего задания. В ходе беседы учитель спрашивает, какие задания вызвали интерес у ученика, какие задания были для него трудными и т.д. Для проведения беседы необходимо создание обстановки доверительности и контакта, уверенности ученика в том, что его искренние и откровенные ответы не будут употреблены ему во вред;
· анкетирование помогает довольно быстро собрать и проанализировать материал об отношении школьников к учению.
Лучше всего можно изучить школьника в реальном процессе его обучения и воспитания.
Только после того, как учитель воспользуется вышеназванными методиками изучения мотивации ,
будет иметь объективные факты, говорящие об отрицательном или нейтральном уровне учебной
мотивации ученика, встанет вопрос о причинах.
Работа по формированию мотивов учения начнётся после установки причи
7 025 435 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 183 439 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.