Инфоурок Физика Другие методич. материалыСтатья"Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребёнка-дошкольника"

Статья"Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребёнка-дошкольника"

Скачать материал

Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребёнка-дошкольника

 

Философы считают, что творчество  — это деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее; создание чего-то нового, ценного не только для одного человека, но и для других; процесс создания субъективных ценностей.

Предпосылками к творчеству могут быть:

- умение человека нестандартно мыслить, находить оригинальные решения, способность к воображению;

- умение видеть внутренние связи между предметами, событиями;

- способность решать не только конкретные задачи, но и умение прогнозировать перспективу развития идей для будущего. 

 В наше сложное противоречивое время особенно остро стоит вопрос: "Как сегодня воспитывать ребенка человеком завтрашнего дня?  Какие знания ему дать в дорогу?" Осмысление этого вопроса должно происходить через осознание резко измененного социального заказа: вчера нужен был исполнитель, а сегодня - творческая личность с активной жизненной позицией, с собственным логическим мышлением. Поэтому развитие творческого потенциала дошкольника является сегодня важной педагогической  задачей.

Для реализации творческого потенциала ребёнка необходимо создать специальные условия, к которым можно отнести

-наличие  предметно-развивающей среды,

- индивидуально личностный подход к ребенку, стимулирующий его творческую активность,

- удовлетворение потребностей ребенка в эмоционально-насыщенных и разнообразных переживаниях,

- обеспечение свободы выражения своих эмоциональных переживаний  в разных видах деятельности.

Педагогическая система Марии Монтессори,  уже более ста лет успешно применяемая во всём мире,   в том числе и в нашей стране ещё в 30-е годы прошлого века (Ю. Фаусек), даёт прекрасные результаты для развития действительно свободной, творчески мыслящей личности.

В распоряжении ребёнка находится всегда четко выстроенная предметно - развивающая среда с необходимым и достаточным количеством материалов, тщательно отобранных, представляющих собой «материализованные абстракции»,  маленькую модель всего большого окружающего мира. В распоряжении ребёнка находится также наблюдающий за его свободной работой и охраняющий эту работу  взрослый, готовый коротко и ясно представить новый материал, именно сейчас нужный и интересный ребёнку. Рядом с маленьким исследователем его друзья, с которыми можно поработать вместе, договорившись о сотрудничестве.   Ребёнок не ограничен во времени, может возвращаться к работе нужное ему количество раз, он может комбинировать материалы по своему замыслу.  

Многие педагоги сегодня понимают преимущества проблемного обучения, при котором  воспитатель создает познавательную задачу, ситуацию и предоставляет детям возможность изыскать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания.  Проблемное обучение способствует формированию у дошкольников знаний в гибкой, подвижной, вариативной форме.  Проблемное обучение, позволяющее ребенку самому  решать познавательную задачу, созданную педагогом, делать  свои собственные «научные открытия», фактически  является неотъемлемой частью Монтессори – педагогики. Педагог представляет ребенку только базовый вариант работы с оборудованием,  предоставляя ему возможность  самому придумать всевозможные упражнения с ним, способы комбинации разных комплектов. Оборудование, всегда доступное ребёнку и находящееся строго на своём месте,  позволяет решать интересные задачи. Например, старшие дошкольники, которые уже узнали, что самая короткая красная штанга имеет длину 1 дециметр, а каждая из последующих на 1 дм длиннее, несут штангу 7, чтобы показать длину ступни динозавра (после прочтения в энциклопедии статьи  о нём).  После знакомства  с конструктивными треугольниками дети используют их для изображения ракет, космических кораблей и неведомых островов.  

Художественно-творческая деятельность (лепка, рисование, аппликация, конструирование, ручной труд) является хорошим средством для развития креативных способностей ребёнка.   Эта деятельность помогает ему выразить свое отношение к увиденному, пережитому. В изобразительной деятельности также можно ставить проблемные задачи.  Как нарисовать  ветер?  Можно ли изобразить солнечный день, не рисуя солнце?  Нарисуй, когда огонь нам друг, а когда враг и др.  Наличие в Монтессори - среде  большого количества оборудования для развития глазомера, пространственных представлений, мелкой моторики, утончения движений трёх пишущих пальцев, цветового восприятия делает ребенка технически более  подготовленным к изображению того, что он задумал.  В результате ребёнок получает большое удовлетворение от своей работы, так как его замысел становится понятен другим людям.

 Важным для развития творческих возможностей  является также отсутствие в группе конкуренции, в результате чего в коллективе возникает очень благоприятный психологический климат, атмосфера взаимопомощи, содружества.

В заключение хочется отметить, что дети, имеющие свободу выбора, осознающие, что их мнение учитывают взрослые и дети, становятся по-настоящему свободными и раскрепощёнными. Их природное стремление к познанию окружающего мира,  тяга к «упражнениям для ума»,  находят в Монтессори-группе свое применение. Это и  есть  на мой взгляд лучший  способ для развития творческих способностей,  раскрытия природного  потенциала наших детей.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья"Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребёнка-дошкольника""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по трудоустройству

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Проблемное обучение, широко применяемое в наши дни в дошкольной педагогике, имеет много преимуществ по сравнению с традиционной системой обучения. При проблемном обучении деятельность ребенка приобретает поисково-исследовательский характер, предполагает сотрудничество педагога с ребенком в творческой деятельности по решению новых для него проблем. Взрослый и ребёнок выступают  не как обучающий и обучаемый, а как полноправные партнеры. Все это способствует «воспитанию подлинного, самостоятельного, продуктивного, творческого мышления» (Л. С. Рубинштейн). Возможно ли создание проблемных ситуаций и есть ли условия для их решения в группе, работающей по системе М. Монтессори? 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 957 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.03.2015 1081
    • DOCX 34 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гринь Елена Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гринь Елена Станиславовна
    Гринь Елена Станиславовна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5335
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")

Учитель физики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 541 человек из 70 регионов

Мини-курс

История России: ключевые события и реформы

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 23 регионов

Мини-курс

Фитнес: теория и практика

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ИТ-инструменты в управлении документооборотом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе