Статья.Развитие речи дошкольников средствами
художественной литературы.
Дети дошкольного возраста - слушатели, а не
читатели, художественное произведение доносит до них взрослый, поэтому владение
им навыками выразительного чтения приобретает особое значение.
Перед взрослым стоит сложная задача –
каждое художественное произведение донести до детей как произведение искусства,
раскрыть его замысел, заразить слушателей эмоциональным отношением к
литературным персонажам, их поступкам чувствам или к лирическим переживаниям
автора. А для этого необходимо самому взрослому, прежде
чем знакомить детей с произведением, понять
и прочувствовать его.
Только при условии выразительного донесения
до ребенка литературного произведения каждого жанра можно говорить о правильном
его восприятии.
Перед взрослым стоят задачи « пробуждать у
детей желание слушать рассказывание сказок, чтение художественных произведений…
сочувствовать положительным героям».
Если сказка по содержанию не велика, можно
рассказать ее два и даже три раза, а можно повторить только самые яркие места.
После рассказывания рекомендуется предложить детям вспомнить самые яркие
моменты и повторить их словами сказки.
После чтения рассказов и стихотворений,
содержание которых близко и доступно каждому ребенку, можно напомнить детям
аналогичные факты из их собственной жизни.
Воспитание художественным словом приводит к
большим изменениям эмоциональной сферы ребенка.
При чтении книг ребенок видит перед собой
определенную картину, конкретную ситуацию, образ, переживает описываемые
события, и чем сильнее его переживания, тем богаче его чувства и представления
о действительности.
Художественная литература должна чаще
использоваться как средство развития человечности, гуманных качеств личности:
добра и справедливости, чувства гражданственности.
Выбирая литературу для детей, нужно
помнить, что моральное, нравственное воздействие литературного произведения на
ребенка зависит, прежде всего, от его художественности.
Умение воспринимать литературное
произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной
выразительности само собой не приходит: его надо развивать и воспитывать с
самого раннего возраста, чтобы сформировать у детей способность активно слушать
произведение, вслушиваться в художественную речь.
В каждом возрастном периоде дошкольного
детства выдвигаются свои задачи речевого развития. Они постепенно усложняются в
связи с тем, что с возрастом уровень восприятия литературных произведений
повышается, у детей развивается поэтический слух.
Таким образом, ознакомление с
художественной литературой влияет на всестороннее развитие речи: звуковую
культуру, грамматический строй, словарь. Уже с младшего возраста закладываются
основы развития связной речи. Это необходимо для последующего восприятия более
сложных произведений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.