Статья"Самообразование и вузовские интернет-проекты"

САМООБРАЗОВАНИЕ и ВУЗОВСКИЕ ИНТЕРНЕТ - ПРОЕКТЫ

В. В. Гарифуллина, учитель истории и обществознания высшей кв. категории

МБОУ «Гимназия №93» г. Казани

         Современное общество предъявляет определенные требования к уровню подготовки учителя. Необходимость соответствовать этим требованиям закреплена в профессиональном стандарте педагога. Как никогда становится актуальной поговорка: «век живи – век учись!»

Каждый учитель с первых же лет работы должен понять, что самообразование – неотъемлемая часть профессии и одна из главных задач профессионала. Но самая главная задача любого педагога – это обучение школьников нового поколения. Однако переход на новые стандарты образования, его дифференциация и индивидуализация делает невозможным решение этой задачи без построения для каждого обучающегося индивидуальной траектории обучения.

Как совместить решение этих двух задач: учить других и постоянно учиться самому? Где найти для этого время и средства? Не получится ли как в известной пословице про двух зайцев? Не получится! Совместить нужно обязательно! Только постоянно повышающий свой и своих учеников интеллектуальный уровень, расширяющий кругозор и горизонты учитель может считать себя мастером своего дела. Основной акцент при этом должен делаться на самообразование и самосовершенствование.

Большую помощь в решении этих задач могут оказать  вузовские интернет – проекты, созданные с образовательной целью.

Педагог может в дистанционном режиме пройти курсы повышения квалификации, принять участие во всероссийских конкурсах профессионального мастерства, поделиться с коллегами своими творческими находками, получить консультации ведущих специалистов.

Школьнику предлагается раскрыть свои интересы и показать возможности,  участвуя в олимпиадах и конкурсах различной предметной и межпредметной направленности. Или попробовать стать участником творческих и научных конференций, фестивалей.

При этом большинство вузовских интернет – проектов подразумевают  длительное взаимодействие с учителями и школьниками. Это благоприятно влияет на выбор каждым обучающимся собственного индивидуального маршрута к поставленной цели. К самосовершенствованию. И наглядным доказательством этого становится портфолио.

Лично для меня, как учителя истории и обществознания, особенно интересными стали следующие интернет – проекты:

Универсариум

Интуит

ПСТГУ

Фоксфорд (КПК, олимпиады для школьников)

Педагогический университет «Первое сентября» (модульные курсы и КПК)