Цель мастер – класса: освоение учебных материалов портала «ЯКласс» и возможных
методик/вариантов их использования в учебном процессе.
Добрый день уважаемые коллеги и члены жюри!
На своём мастер – классе, я хотела бы ещё раз доказать, то, что нам безумно
повезло жить во времена информационных технологий, показать один из способов,
использования современных гаджетов в обучении.
«ЯКласс» - это образовательный ресурс для
школьников, учителей и родителей.
«ЯКласс» помогает учителю проводить
тестирование знаний учащихся, задавать домашнее задание в электронном виде.
Для ученика- это база электронных рабочих
тетрадей и бесконечный тренажёр по школьной программе. Динамичные рейтинги
лидеров класса добавляют обучению элементы игры, которые стимулируют школьников.
Доступ к
«ЯКЛАСС» позволяет преподавателю организовать индивидуальную работу по
модели «один ученик – один компьютер» («один компьютер» - это условно,
потому что подойдет любое мобильное устройство с выходом в интернет: ноутбук,
планшет, айфон, мобильный телефон):
- выбор задания
по степени сложности;
- из предыдущей
темы;
- на повторение
(из любой ранее пройденной темы).
Таким
образом, можно дифференцировать задания и подобрать подходящее для детей,
нуждающихся в дополнительных занятиях по предмету; заниматься с учащимися,
которые по каким-либо причинам не могут посещать учебное заведение, но должны и
готовы учиться; выстроить индивидуальный маршрут изучения предмета с одаренными
детьми и т.д.
Отметим,
что работа на «ЯКлассе» успешно решает проблему дифференцированного,
индивидуализированного, личностно-ориентированного подхода в обучении.
Выполнение
тестового задания с использованием возможностей
портала:
блок
теоретического материала по теме + ход выполнения задания + возможность
переделывать задание бесчисленное количество раз до достижения желаемого
результата (задание каждый раз будет другое).
Раздел
«Результаты учащихся» и изучение его возможностей:
- подробная
статистика результатов;
- рекомендация
отметки;
- показ хода работы каждого ученика в режиме onlain:
приступил к работе или нет, какое задание выполняет в данный момент, каков
результат работы.
Если
задание выполнено с ошибками, то достаточно кликнуть мышкой на номере задания –
и на экране появится выполненное учеником задание, то есть учитель не просто
получает готовый результат в процентах или привычной пятибалльной системе, но
имеет возможность увидеть ошибки и, соответственно, разобрать их и повторить
тему.
Ученик
может проделать эту работу и самостоятельно: функция «проверка» включена,
правильный вариант указывается, шаги решения для всех заданий есть. Как
известно, именно самостоятельный анализ выполненной работы позволяет
формировать культуру умственного труда, развивает внимание, познавательную
активность и дисциплинированность школьников.
Надо
отметить, что резкое расширение сектора
самостоятельной учебной работы является доминантой
внедрения компьютера в образование.
Организация домашней
работы с использованием материалов портала «ЯКласс».
- воспользоваться готовым вариантом из
раздела «Домашнее задание»;
- создать свою домашнюю работу, собрав
несколько разных заданий или тестов;
- отправить домашнюю работу всем ученикам
или выборочно;
- наблюдать за ходом выполнения учащимися
заданий;
- возможность экономить время на
проверку;
- возможность просматривать и
распечатывать отчёты о выполненном домашнем задании;
Реализация
здоровьесберегающей технологии в учебном процессе.
Для лучшего усвоения
учебного материала и непричинения вреда здоровью учащиеся не должны слишком
много времени уделять выполнению домашних заданий. С учетом требований по
безопасности для здоровья рекомендуются определенные затраты времени на
подготовку к занятиям дома для соответствующего возраста школьника, но
проследить, сколько времени ребенок затратил на выполнение домашнего задания,
очень сложно (опрос родителей, тестирование детей, наблюдение и пр.)
Несомненное
достоинство портала в том, что можно с точностью до секунды ответить на вопрос,
сколько времени дети проводят за компьютером, выполняя задания и набирая баллы.
Система отслеживает, сколько попыток было сделано и сколько конкретно времени
затрачено на выполнение задания, что позволяет, во-первых, увидеть
индивидуальный темп работы ребенка, во-вторых, корректировать объем заданий
или ограничить время их выполнения (такая функция тоже есть: достаточно на
таймере поставить время, которое вы отводите ребенку на выполнение домашнего
задания).
Примечание:
Согласно постановлению Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москвы «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», на
выполнение домашнего задания отводится:
1-й класс – домашнего задания нет;
2–3-й классы – 1,5 часа в день;
4–5-й классы – 2 часа в день;
6–8-й классы – 2,5 часа в день;
9–11-й классы – 3,5 часа в день.
8) Рейтинговая
система работы. Топы.
За
каждое выполненное задание начисляется определенное количество баллов,
формируется рейтинг участников по количеству набранных баллов (раздел «Топы»).
Дети соревнуются между собой, с другими классами, интересуются, какое место в
рейтинге занимает учебное заведение.
Принципиальное новшество, вносимое компьютером в
образовательный процесс, – интерактивность, позволяющая развивать
активно-деятельностные формы обучения. Именно это новое качество позволяет
надеяться на реальную возможность расширения функционала самостоятельной
учебной работы – полезного с точки зрения целей образования и эффективного с
точки зрения временных затрат. Таким образом, мобильное
обучение на «ЯКлассе» позволяет качественно изменить контроль деятельности
учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом,
способствуют формированию у учащихся рефлексии; обучающая программа помогает
наглядно представить результат своих действий.
В результате работы на «ЯКласс» у обучающихся заметно
повысился уровень мотивации, направленной на результативность и успех. На
наш взгляд, причин несколько:
- элемент
соревновательности: за каждое выполненное задание начисляется определенное
количество баллов, формируется рейтинг участников по количеству набранных баллов
(раздел «Топы»). Дети соревнуются между собой, с другими классами,
интересуются, какое место в рейтинге занимает лицей;
-
привлекательная для многих учащихся интерактивная форма работы, позволяющая
сразу видеть результат и абсолютно объективную оценку;
- элемент
новизны и любопытство;
- возможность
переделать задание, добиваясь желаемого результата, как следствие –отсутствие
страха ошибиться,
- возможность
повторить любую тему практически по любому предмету.
Ученик,
увлеченно работающий за компьютером, не боится заданий возрастающей сложности,
и выполняет гораздо больший объем работы.
Для
родителей интерактивная форма работы привлекательна в первую очередь тем, что
ребенок использует компьютер не для игр и/или общения в соцсетях, а как рабочий
инструмент и объект обучения, тем более что увидеть результаты «независимой
экспертизы знаний» своего ребенка по любому предмету по любой теме за любой
период они могут в любое время (все результаты система сохраняет).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.