Приложение 5
ХАРАКТЕРИСТИКА
– ОТЗЫВ
на
______Минину Ларису Васильевну________________________
(Ф.И.О. практиканта)
На протяжении всей практики Лариса Васильевна
показала ответственное отношение к педагогической деятельности,
исполнительность, дисциплинированность, самостоятельность, а также проявила
высокий уровень педагогического такта и привязанность к детям. Учительница использует психолого-педагогические
знания для индивидуализации обучения. Практикантка владеет
коммуникативными умениями, формирует у учащихся ответственное отношение к
учению, выдвигает требования, соответствующие особенностям ребёнка. Творческие
умения проявляла постоянно, выражались они в организации учебной деятельности,
общении с учащимися.
На
занятиях Лариса Васильевна держалась уверенно, с достоинством выходила из
непредвиденных ситуаций, находила верные решения и ответы. Свободно владела
материалом и в понятной форме преподносила его ученикам. Был продемонстрирован
высокий уровень освоения теоретической базы, правильное применение знаний в
процессе работе. Общетеоретические сведения Ларисы Васильевны отвечают высоким
требованиям. Она грамотно планировала ход занятий, иллюстрировала учебные
материалы, соотносила преподнесение темы с жизненными примерами. Компетентно и
умело разрешала возникающие задачи по воспитанию, оказывала положительное
влияние на сознание учеников, уместно использовала подготовленные наглядные
материалы. На должном уровне оперировала методическими приемами при подаче
материала на уроках. Уроки соответствовали требованиям ФГОС, в структуру
которых непременно включались этапы мотивации и актуализации знаний, физминутка
и рефлексия. Были даны уроки различных типов: открытия новых знаний и их
систематизации. Учительница ответственно относилась к подготовке занятий,
показала хорошие знания методического и учебного материала, уверенно
ориентировалась в них. Это позволило достойно и качественно провести уроки. При
проведении уроков учительница методически грамотно подготавливала детей к
работе на уроке, поддерживала их интерес, использовала лингвистические игры. В
работе применяла информационно- коммуникационные технологии и поддерживала
«живой диалог». Учащиеся активно выполняли задания, с интересом принимали любую
предложенную форму работы на уроке.
Лариса Васильевна самостоятельно провела
три мероприятия: «Беседа на тему « Использование материалов
системы Марии Монтессори при организации занятий», «Проведение
и анализ Теста тревожности (Р.Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)» и «Составление
психолого-педагогической характеристики на школьника». Большое
внимание уделяла обработке проведенных тестов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.