Стенд для выпускников по ОГЭ и ЕГЭ

РУССКИЙ ЯЗЫК                   ОГЭ

 ___июня

Консультация по подготовке к ОГЭ:

индивидуальные занятия – пятница (еженедельно)

групповые занятия – понедельник (еженедельно)

 Сайты:

ege.edu.ru

http://4ege.ru/

http://www.fipi.ru                                                                   

«Горячая линия»  в Алтайском крае       8 (3852)630222

http://educaltai.ru/

 http://ege.edu22.info/

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится

3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой  небольшую

письменную  работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).Исходный текст  для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на отдельном листе.

Часть 2 состоит из 13 заданий (2–14). Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста. Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа последовательности цифр в поле ответа в тексте работы. В случае записи неверного ответа на задания части 2 зачеркните его

и запишите рядом новый.

Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3)  и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.

Это задание выполняется на отдельном листе.

ЭТО ВАЖНО!

 На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.

 Все бланки ОГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком.

Иметь и использовать на экзамене запрещено:

 мобильные телефоны или иные средства связи

Изменения в КИМ 2015 года по сравнению с 2014 годом:

• Изменено количество заданий (с 18 до 15)

• Изменён первичный балл за всю работу (с 42 до 39)

• Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений.

• Добавлены 2 альтернативных задания: 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение).

Советы по написанию сочинения-рассуждения

Задание 15.3

 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Композиция сочинения-рассуждения

1. Вступление. Тезис. Формулировка определения и комментарий  к нему.

2. Основная часть. Доказательства.  Два примера-аргумента.

3. Заключение. Вывод.

Каждая часть сочинения пишется с красной строки!

Вступление. Тезис

По условию задания в качестве тезиса берём сформулированное определение.

Есть разные способы толкования лексического значения слова.

1.  Понятийный:  Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.

2.Синонимический:   Человечность – это гуманность, человеколюбие. 3.Описательный:   Добро – всё положительное, хорошее, полезное. 4.Комбинированный: Сострадание – это жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем или бедой другого человека или животного.

Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания. Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.  

Например: Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.

Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:

Попробуем разобраться в смысле этого понятия.

 Как можно понять это определение?

Попробуем объяснить данное определение.

Основная часть. Аргументы

В основной части аргументируется тезис.

Необходимо привести 2 примера-аргумента

1)  из указанного текста;

2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).

Примеры должны  соответствовать данному понятию; иллюстрировать данное определение.

Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые клише:

Ø   Чтобы подтвердить сказанное, обратимся тексту (автор).

Ø   Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).

Ø   Предложение … подтверждает мысль о том, что … .

Ø   Примеры (понятие) можно встретить в жизни.

Ø   Это определение можно доказать на таком примере.

Ø   В подтверждение приведу также пример из жизни.

Ø    

Заключение. Вывод

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.

Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.

Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и  не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

Начать заключение можно вводными словами: значит, итак, следовательно, таким образом, или речевым клише: мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы и т.д.

       Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.      

        Нельзя назвать человечным поведение двух девочек и мальчика из текста Б. Васильева. Они совершили кражу, воспользовавшись слепотой старой женщины. Письма с фронта были самым дорогим для Анны Федотовны. Бесчеловечный поступок ребят привёл к тому, что душа её «ослепла и оглохла».    

       Ученики нашей школы оказывают посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны и вдовам ветеранов. Я думаю, это нужно не только им, но и нам. Помогая другим, человек проявляет свои лучшие качества, человечность – одно из них.

    Добрые чувства должны формироваться с  детства, усваиваться одновременно с познанием первых и важных истин. Без  человечности невозможна душевная красота человека.  

Задание 15.2       

  Объясните, как вы понимаете смысл заключительных предложений текста:

 "-Ах, Пушкин!- повторял он. - Ведь я знаю, что ты добрый друг!" Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Пример сочинения         

          Смысл заключительных слов текста я понимаю так: несмотря на обидные слова Пушкина, Виленька убедился еще раз, что этот лицеист - его настоящий друг. Приведу примеры из текста Ю.Олеши, доказывающие это.

       Во-первых, после прочтения обидных стихотворных строк, обращенных к товарищу, Пушкин подбежал к другу и воскликнул: «Что я должен сделать, чтобы ты простил меня?» (Предложение №32.)И это были не просто слова! Возбуждение и решительность юного поэта говорили о том, что он готов на все! Во-вторых, Виленька понял, что обидные строки у Пушкина возникли не случайно и что они правдивы. Не зря он говорит другу: «А если судишь меня строго, то ведь это потому, что ты знаешь, как высок долг поэта» (Предложение №51.).

       Следовательно, настоящий друг всегда должен говорить правду в глаза, а его товарищу не нужно на это обижаться.

Изложение и сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Помните, что задания 1 (изложение) и 15 (сочинение) будут проверять эксперты, поэтому старайтесь писать не только грамотно, но и аккуратно, разборчиво, чтобы написанное можно было прочитать без труда

Удачи на экзамене!

Задание 15.1

        Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания

Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».

Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте

цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К.Г. Паустовского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему:

Вступление (2-3 предложения)

           К.Г.Паустовский сказал: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира.

Основную часть можно начать следующими фразами:

·        Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста)

·        Докажем эту мысль на примерах из текста...

·        Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...

ВАЖНО:

примеров должно быть 2; примеры должны быть из указанного текста;

приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.

 Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами - словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской. Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини.

       Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.

Заключение

    В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.

     Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль  К.Г.Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные  слова для  выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.

РУССКИЙ ЯЗЫК                   ЕГЭ

___мая

Консультация по подготовке к ЕГЭ:

индивидуальные занятия – пятница (еженедельно)

групповые занятия – суббота (еженедельно)

 Сайты:

http://5-ege.ru/

http://www.educom.ru                                                                                        

http://www.fipi.ru                                                                  

http://www.rustest.ru

http://vypusknik.edu.ru

«Горячая линия»  в Алтайском крае       8 (3852)630222

 http://educaltai.ru/

http://ege.edu22.info/

                      Рекомендации по выполнению задания 25

Вступление. Во вступлении должен прозвучать первый критерий (К1) – формулировка проблемы исходного текста. Начать сочинение можно с красивой цитаты, взятой из текста, с риторических вопросов, связанных с темой данного текста, со своего размышления. А потом отметить, что именно об этом и размышляет (рассуждает) автор (Ф.И.О.) в своём тексте. Это свяжет вступление с основной частью.

 2.Основная часть.

 а) В основной части должен прозвучать второй критерий (К2) – комментарий проблемы. Если сделать это трудно самому, то посмотри, как об этом говорит автор. Для этого ещё раз прочти текст и прокомментируй проблему в 2-3 предложениях, обратив внимание на абзацы, выделив в них микротемы: найди и выбери словосочетание или предложение, несущее основную смысловую нагрузку, подтверждающее основную мысль текста, раскрывающие проблему. http://5-ege.ru/

б) Чётко изложи позицию автора текста, его мнение по данной проблеме (найди предложение – вывод, к которому приходит, рассуждая, автор) – это ты раскроешь уже третий критерий.

 в) Далее необходимо отработать четвёртый критерий – изложение собственного мнения. В сочинении уже изложена точка зрения автора – вырази теперь своё согласие (несогласие) с его позицией. Попробуй изложить собственное мнение.

г) Постарайся подобрать ДВА аргумента – доказательства твоей правоты, опираясь на жизненный опыт и произведения художественной литературы. В качестве аргумента могут быть также приняты пословицы и поговорки, статьи в авторитетных газетах и журналах, примеры из жизни известных людей.

д) Опора на литературные источники должна носить не декларативно-указательный характер (вроде поверхностного упоминания о том, что в известном произведении «тоже» поднимается данная проблема), так как простое упоминание проблемы в привязке к произведению не показывает знания текста и понимания писательской позиции.

 3. Заключение. Снова вернись к проблеме и назови её, сделай вывод в 1-2 предложениях. Все части сочинения должны быть логически связаны друг с другом. Не допускайте орфографических, пунктуационных, речевых ошибок.

                                  Шаблон написания сочинения:

1. Формулировка проблемы.

 Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся…    Именно этот вопрос, который не может не беспокоить современного человека, затрагивает…  Следует отметить, что данная проблема существует давно, однако актуальна она и в наши дни. 

2. Комментарий  проблемы  с элементами краткого пересказа, цитирования.

3. Изложение авторской позиции.

 Позиция автора данного текста позитивная (радикальная, умеренная, негативная, нейтральная, двойственная).  Он считает  (полагает, думает, высказывает мысль о том), что…  Автора тревожит (беспокоит, волнует)…  Авторская позиция, по моему мнению, связана с … / заключается в …

4. Комментарий  к  авторской позиции. 

Мне близка тревога (волнение, беспокойство) автора, так как…    Я согласен с… в том, что…  С мнением автора трудно не согласиться, так как… Я полностью разделяю его точку зрения, во-первых, потому, что… во-вторых… Общеизвестно, что… Совершенно очевиден, на мой взгляд, тот факт, что… Мне кажется / представляется… Действительно, …

5. Доказательства высказанной мысли можно найти как в художественной литературе, так и в жизни. Подтвердить обоснованность своего мнения я могу, опираясь на… Мой небогатый пока жизненный опыт свидетельствует…

6. В качестве убедительного доказательства / аргумента можно также привести судьбу героя известного произведения … классика отечественной (зарубежной) литературы… Похожая ситуация рассматривается также писателем… в произведении… В эпизоде… герой проявляет такие качества, как… / оказывается в ситуации жизненного выбора… Судьба героя / сюжет произведения / размышления писателя заставляют задуматься над… / прийти к выводу о том, что…

7.Краткий вывод.

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 25 заданий.

Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится

3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово

(несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле

ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам

в бланк ответов № 1.

           А Б В Г Д

Ответ: 5 2 6 1  3

Ответ: РАСКИДАТЬИСПУГАТЬ.

Ответ: 1 2 4 .

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному

тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

                                          ЭТО ВАЖНО!

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи

в черновике не учитываются при оценивании работы.

Иметь и использовать на экзамене запрещено:

 мобильные телефоны или иные средства связи

справочные материалы

При нарушении этих правил и отказе в их соблюдении организаторы совместно с членом ГЭК вправе удалить участника ЕГЭ с экзамена с внесением записи в протокол проведения экзамена в аудитории с указанием причины удаления. На бланках проставляется метка о факте удаления с экзамена.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 года по сравнению с 2014 годом:

• Изменилось количество частей и заданий в экзаменационной работе (с 39 до 25)

• Изменён формат заданий работы (больше нет заданий с выбором ответов)

• Изменён первичный балл выполнения работы (с 64 до 55)

• При проверке понимания лексического значения слова в содержание экзаменационного теста включена работа со словарной статьёй.