«ТРУДИМСЯ ВМЕСТЕ»
Астраханцева Марина Гавриловна –
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 23 «Золотой колосок» ЗМР РТ
|
|
Актуальность
В последнее время
проблемы экологического воспитания подрастающего поколения приобретают все
большее значение и масштаб. Экологическое воспитание дошкольников –
многогранная и системная работа, включающая в себя широкий спектр форм и методов
работы. Организация огороднической деятельности детей дошкольного возраста –
одна из сторон данной системы, которая позволяет воспитывать бережное отношение
к природе через осознанную, собственную трудовую деятельно
Цель: формирование у
детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию
культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе,
создание в группе огорода на подоконнике.
Задачи:
1. Расширить
знания детей о культурных растениях.
2. Продолжить знакомить
детей с особенностями выращивания культурных растений (цветы, овес).
3. Обобщать
представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста
растений.
4. Продолжать
формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
5. Способствовать
развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ,
вариативность.
6. Развивать
чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление,
прополка сорняков)
7. Продолжать
развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений,
связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать
наблюдения в рисунке.
8. Воспитывать
уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
9. Развивать
познавательные и творческие способности.
Интеграция
образовательных областей:
1. Познавательное
развитие
2. Речевое развитие
3. Социально - коммуникативное
развивать - умение действовать сообща, формировать умение договариваться,
планировать и обсуждать полученные результаты; воспитывать доброжелательность,
дружеские взаимоотношения между детьми, заниматься самостоятельно выбранным
делом. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающей природе.
4. Художественно-эстетическое
развитие
Тип проекта: долгосрочный, с
марта по август
Вид проекта: познавательно -
творческий.
Участники
проекта: дети, родители, воспитатель
Предполагаемый
результат:
1. Дети
познакомятся с культурными растениями.
2. С помощью
опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.
3. У детей будет формироваться
бережное отношение к растительному миру.
4. Формирование у
детей уважительного отношения к труду.
5. Создание в
группе огорода на подоконнике.
6. Создание календаря
наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.
Этапы работы над
проектом:
1. Подготовительный:
- определение
цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для
организации работы в «огороде на окне», составление плана мероприятий по
организации детской деятельности.
2. Основной (или
этап реализации проекта):
- проводятся
запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты,
эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение).
3.
Заключительный:
- подводятся
итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа, сбор урожая.
Реализация
проекта
1 ЭТАП -
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
1. Беседа с
родителями «Огород на окне». Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать
интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.
2. Консультация
для родителей «Огород на подоконнике». Просвещать родителей по данной теме.
3.
4. Подбор
наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного
материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого
оборудования.
5.Создать условия
для реализации проекта «Огород на окне». Приобретение семян, фартуков, лейки,
перчаток, палочек для рыхления, изготовление тары для посадки
2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ
Познавательное
развитие
Практическая трудовая
деятельность:
1. Рассматривание
семян, подготовка почвы, распределение растений для выращивания, определение
места огорода на подоконнике.
Оформление календаря
наблюдений.
Рассматривание
семян через лупу. Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных
растений разное. С помощью лупы определить, что помогает перезимовать семенам.
2. Посадка семян
в посуду, изготовленную из бросового материала.
3. Наблюдение за
ростом растений, с отметкой на календаре. Учить детей замечать изменения,
которые происходят у прорастающих луковиц цветов, зерна.
4. Труд в уголке
природы. Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о
создании благоприятных условий (воды, света, тепла).
5. Опыт -
наблюдение за ростом в благоприятных и неблагоприятных условиях. Подвести к
тому чтобы, дети делали самостоятельные соответствующие выводы.
Социально -
коммуникативное развитие
Игровая деятельность
Ø
Дидактическая
игра «Культурные и дикорастущие». Закреплять классификацию растений по ценности
для людей.
Ø
Дидактическая
игра «Цветочный магазин». Закреплять умение различать цветы, называть их
быстро, находить нужный цветок среди других, называть его; научить детей группировать
растения по цвету, составлять красивые букеты.
Ø
Дидактическая
игра «Отгадай, что за растения». Закреплять название растений, классифицировать
на садовые и комнатные.
Ø
Дидактическая
игра «Парочки». Развивать память, наблюдательность, сообразительность.
Ø
Дидактическая
игра «Что сажают в огороде» Закреплять понятие о посаженных растениях. Дать
понятие о правильной поливки растений.
Речевое развитие
Ø
Создание
рассказа о редиске детьми
Ø
Чтение стихов
Ø
Отгадывание
загадок об овощах
Ø
Рассматривание
энциклопедии о выращиваемых растениях
Ø
Рассказывание
детей о пользе овощей
Ø
Анализирование
календаря огорода
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность
Ø Рисование: натюрморт «Садовые цветы»,
«Овощи в корзине», «Цветы в вазе», рисование с натуры «Полезные овощи»,
«Огурец», сюжетное рисование «Наш огород на подоконнике» и т.д.
Ø Аппликация: «Все что красное…», «Овощи на
тарелке», «Ассорти в банке» и т.д.
Ø Лепка: «Ромашка», «Роза», «Овощи в
корзине» и т.д.
Музыкальное
Ø «Частушки»
Ø «Потешки»
Ø «Посеяли девки лук»
англ.нар.мелодия
Ø «Весна поет» муз. В.Шаиинского сл.
М.Пляцковского
Ø «Огородная - хороводная» муз.
Б.Можжевелова, сл.А.Пассовой.
Ø «Пляска овощей» латыш.нар.мелодии
Промежуточная беседа: «Огород на окне переносится на участок
детского сада». Настроить детей на дальнейшую деятельность по пересадке огорода
на окне в огород на участке сада.
3 ЭТАП -ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Обработка и оформление материалов проекта
в виде презентации
Ø
Анализ
результативности
Результат проекта «Огород на окне» были получены следующие
результаты:
1. Дети познакомились с культурными
растениями.
2. Дети научились сажать и ухаживать.
3. У детей сформирован интерес к
опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных
растений в комнатных условиях.
4. В результате практической и
опытнической деятельности дети получили необходимые знания об условиях для
роста растений.
5. Дети знакомы многообразием посевного
материала.
6. Дети стали бережнее относиться к
растительному миру.
8. Дети стали более уважительно относиться
к своему труду и труду взрослых.
9. Дети научились наблюдать
последовательно за растениями и фиксировать результат.
Результаты работы с родителями:
1.
Родители
показали активность в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на
окне
2.
Показали
творческую активность в изготовлении тары из бросового материала.
3.
Стали
интересоваться ростом и развитием огорода.
4.
Стали
активными в заучивании стихов с детьми.
5.
Показали
активность в пересадке растений в огород детского сада.
6.
Показали
активность в ухаживании огорода.
7.
Прослеживается
сплоченность, дружелюбие между детьми и родителями группы.
Итоговое мероприятие
Ø
Праздник
«Осенняя ярмарка»
Ø
Просмотр
презентации «Путешествие рассады»
Ø
Фотовыставка
«Наш огород»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.