|
№ п/п
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР (с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
I
|
Стадия вызова.
Эмоциональный
настрой учеников на урок, мотивация к учебной деятельности.
|
«Знакомлюсь
с дикими и домашними животными» (Какие бывают животные)
№1
|
Создаёт эмоциональный настрой учащихся на урок.
Вводит учащихся в
тему урока, организует работу с ресурсом. Послушайте вступление.
|
Настраиваются на урок, слушая музыкальное вступление.
Дети слушают, дают
свои объяснения прослушанному.
|
1 мин.
3мин.
|
|
|
Целеполагание.
Цель: организовать
формулировку темы и постановку цели детьми.
|
|
Организует формулировку темы урока детьми, организует постановку цели
урока детьми. Уточняет.
|
Дети с помощью учителя формулируют тему урока и ставят цель урока.
|
2 мин.
|
|
II
|
Стадия осмысления.
|
|
Читает загадки
Предлагает
распределить отгадки («расселить» животных) на группы (в домики).
Предлагает назвать,
сколько групп получилось, какие группы получились
(назовите животных
первой группы; назовите животных второй группы).
Вводит понятие
«дикие животные», обращает внимание детей на этом понятии. Расширяет понятие
детей о диких животных
|
Слушают и называют отгадки.
Распределяют
(«расселяют») животных по группам (в домики).
Называют.
Перечисляют
известных им диких животных. Называют с помощью учителя большие группы диких
животных и их представителей.
|
2 мин.
2 мин.
2 мин.
4 мин.
|
|
|
Физминутка
|
|
Организует физминутку.
|
Выполняют физминутку.
|
2 мин.
|
|
|
Работа с учебником.
|
|
Организует работу с учебником (с.68)
|
Работают с иллюстрациями в учебнике. Отвечают на вопросы.
Вместе с учителем
составляют план описания животного.
Рассказывают о
животном по плану.
|
3 мин.
5 мин.
|
|
|
Работа в паре.
|
|
Предлагает детям выполнить работу в парах. Раздает карточки с
изображением животных, объясняет задание. Контролирует выполнение работы.
|
Выполняют работу в парах. Объясняют свой выбор.
|
5 мин.
|
|
|
Закрепление изученного.
|
«Узнаю диких и домашних животных»
(Какие
бывают животные)
№2
|
Организует работу с ресурсом.
|
Работают с ресурсом, выполняют задание, отвечают на вопросы.
|
6 мин.
|
|
III
|
Стадия рефлексии
|
|
Организует рефлексию. Акцентирует внимание на конечных результатах
учебной деятельности учащихся.
Организует
самооценку учебной деятельности. Кто для себя сделал
открытие? (Синий)
- Кто про себя
может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)
- Кому на уроке
было интересно? (Зелёный)
- Кому урок подарил
хорошее настроение? (Жёлтый)
- Вы молодцы!
Спасибо за урок
|
Формулируют конечный результат своей работы на уроке (что получилось,
что не получилось).
|
2 мин.
1 мин.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.