Стихи А.Плещеева и А.Фета об осени.

Используемый учебно-методический комплект: Школа России

Учебный предмет (дисциплина)  литературное чтение

Класс  2 В

Дата проведения 30.09.16

Тема урока:  Стихи А.Плещеева и А.Фета об осени.

Цель урока:

1-ая  линия развития: первичные навыки работы с информацией.

2-ая линия развития: техника чтения, приёмы понимания и анализа текста.

Планируемые достижения:

Предметные:

Знания:  

Ø  Лирические стихотворения А. Плещеева, А. Фета. Настроение. Интонация стихотворения.

Умения:

Ø Объяснять   выбор             автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.

Ø Вести  диалог  с  автором  по ходу   чтения  текста:  видеть прямые и  скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы,  проверять себя по тексту.

Ø Формулировать    главную мысль

Метапредметные:

            Регулятивные:

Ø  самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Ø  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Ø  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Ø  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:

Ø  вычитывать все  виды  текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

Ø  пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным

Ø  осуществлять анализ и синтез

Ø  строить рассуждения

Коммуникативные:

Ø  оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации;

Ø  адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи.

Ø  высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Ø  слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения;

Ø  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Ø   задавать вопросы.

Личностные:

Ø  эмоциональность; умение осознавать и определять  свои эмоции;

Ø  эмпатия –  умение осознавать  и  определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

Ø  – любовь  и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории

Ø  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

Межпредметные связи: Окружающий мир, изобразительное искусство.

Ресурсы: 

 - для учителя: учебник

 - для ученика: учебник

Ход урока :

Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Время
I.  Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Регулятивные: - планирование учебного сотрудничества Личностные: - мотивация учебной дея-ти	- Здравствуйте, дети. - Садитесь - Меня зову, Елена Алексеевна и я сегодня проведу у вас урок литературного чтения.		1 мин
II. Актуализация знаний.
Личностные результаты 1.эмоциональность; умение осознавать и определять  свои эмоции; Регулятивные УУД 1.самостоятельно формулировать тему и цели урока; Коммуникативные УУД 1.оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации; 3.высказывать и обосновывать свою точку зрения; Познавательные: 1.строить рассуждения	- Отгадайте загадку и скажите, о каком времени года идет речь? представленную на экране. Утром мы во двор идём- Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят…. Мы с вами продолжим знакомиться со стихами посвященными осени.	- Осени	5 мин
III. Постановка учебной задачи. Первичное закреплание.
Личностные результаты 1.эмоциональность; умение осознавать и определять  свои эмоции; 2.интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении 3. любовь  и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории Регулятивные УУД 1.работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность 2.самостоятельно формулировать тему и цели урока; 3.составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; 4.в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативные УУД 1.оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации; 2.адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи. 3.высказывать и обосновывать свою точку зрения; 4.слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения; Познавательные: 1.строить рассуждения 2.вычитывать все  виды  текстовой информации 3.осуществлять анализ и синтез	- Откроем учебник на стр. 70. Чьё стихотворение на этой странице? - Совершенно верно, вот портрет Алексея Николаевича Плещеева. Рассмотрите портрет писателя. Что вы можете, сказать об этом человеке глядя, на его портрет? Алексей Николаевич Плещеев (1825 – 1893) – замечательный русский поэт, писатель, переводчик. Алексей Николаевич Плещеев родился 1825 года почти два века тому назад, в Костроме, в семье чиновника. Алеша провел детство в Нижнем Новгороде, учился в Петербурге, в школе гвардейских подпрапорщиков – это было военное училище, оно готовило офицеров для Русской армии, затем ушёл, - в университете, на восточном факультете. В 19 лет  выступил с первыми стихами в журнале  "Современнике", в 21 год  напечатал отдельный сборник стихотворений, этот сборник его прославил. В 47 лет он переехал из Москвы в Петербург, заняв должность секретаря журнала "Отечественные записки". Алексей Плещеев умер в 68 лет. Похоронен в Москве у Новодевичьего монастыря. Своим современникам (тот, кто живёт в одно время с кем-либо), писавшим для детей, он говорил так: «Помните, что маленькие читатели – будущие строители жизни русской. Научите их любить добро, родину, помнить свой долг перед народом». -Что имел , ввиду писатель? Что вы запомнили биографии Плещеева? - Послушайте, стихотворении и в конце ответьте на вопрос. О чем говориться в этом стихотворении? - Ребята, а как вы понимаете слово ОЗИМЬ? -Где можно найти лексическое значение этого слова? Озимь - осенние посевы однолетних злаков, прорастающих осенью и зимующих под снегом (это сажают под зиму, под снег, что-либо например чеснок). - Какое настроение у тебя создают картины природы, описанные поэтом? - Как мы прочитаем это стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью, нетерпеливо - А сейчас прочитайте  каждый это стихотворение выразительно. - Молодцы закончили, сейчас несколько человек по пробуют  выразительно прочитать это стихотворение.	- А. Плещеева - Ответы детей -  Высказывания детей. - Слушают стих. Размышляют ,анализируют. - Затруднение детей В толковом словаре. - Наступила осень, птицу улетают, дождик моросит. - с грустью  Чтение стихотворения. Выразительное чтение стихотворения .	17 мин
IV. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Личностные результаты 1.эмоциональность; умение осознавать и определять  свои эмоции; 2.интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении 3. любовь  и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории Регулятивные УУД 1.работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность 2.самостоятельно формулировать тему и цели урока; 3.составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; 4.в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативные УУД 1.оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации; 2.адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи. 3.высказывать и обосновывать свою точку зрения; 4.слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения; Познавательные: 1.строить рассуждения 2.вычитывать все  виды  текстовой информации 3.осуществлять анализ и синтез 4. задавать вопросы.	- А сейчас встаньте из-за парт и сделаем с вами физминутку. - Посмотрите  на стр 71- ой. Чьё стихотворение представлено на этой странице? - Совершенно верно, вот портрет Афанасия Фета. Рассмотрите портрет писателя. Что вы можете,  сказать об этом человеке глядя, на его портрет? Великий русский поэт и переводчик Афанасий Афанасьевич Фет родился 1820-ого года в Орловской губернии. Фет был современником Плещеева. Писать стихотворения Афанасий Фет начал очень рано. В 17 лет он закончил обучении в эстонском пансионе и поступил в Московский университет на философский факультет. Все эти годы Фет очень сильно увлекался литературой, много читал и писал. В 20 лет были опубликованы первые стихотворения Фета. С этого момента во многих сборниках и журналах стали постоянно печататься его произведения. Долгие годы поэт старался вернуть себе титул дворянина. Для этого он несколько лет прослужил унтер-офицером, а в 33года отправился на службу в полк гвардейцев. В 38 лет  Афанасий Фет ушёл в отставку. Титул дворянина ему так и не вернули, и он решает стать помещиков. Для этого он покупает землю и начинает заниматься хозяйством. В 53 года Фет наконец-то удостаивается дворянского титула. 72года Афанасий Афанасьевич Фет умирает в Москве. -Что вы запомнили из биографии Фета? - Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос. О чём это стихотворение? - По каким признакам вы узнали, что в стихотворении изображена осень?? - Как мы прочитаем это стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью? - Найдите строчки, в которых изображаются картины, живописно рисующие осеннее замирание природы. - А сейчас прочитайте  каждый это стихотворение выразительно. - какие строчки стихотворения передают радость ожидания зимы? Как их нужно прочитать? - Молодцы, сейчас несколько человек пробуют  выразительно прочитать это стихотворение.	- Выполняют движения - А.Фета - Рассуждения детей. - Слушают стих. - Ласточки улетели, на улице темно, журавли улетают. - с грустью -на дворе темно, листья опадают, журавли улетают и ласточки пропали.  Чтение стихотворения. - Лучше снег да вьюгу встретить грудью рад! - с радостью Выразительное чтение стихотворения.	17 мин
V.. Рефлексия деятельности (итог урока).
Адекватное понимание своей успешности и не успешности - Самооценка	–- С кем мы с вами познакомились?	- А.Фет, А. Плещеев	5 мин
Домашнее задание 1. выразительное чтение стр 70-71 Чтение по цепочке.

Дата «___»_______20___                           

                               Подпись методиста

                                                                                                                     ___________________/ ФИО

Дата «___»_______20___                                                                               Подпись учителя                                  ___________________/ ФИО