Стихотворение А.С. Пушкина "Зимнее утро"

• 1 слайд

  Открытый урок по литературному чтению в 4 классе
  
  
  Тема: Стихотворение А.С.Пушкина
  «Зимнее утро»
  

• 2 слайд

  Кто это?
  

• 3 слайд

  Александр Сергеевич
  Пушкин
  1799 - 1837
  

• 4 слайд

  6 июня 1799 года
  в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России.
  Пушкин-ребенок. 1800-1802
  

• 5 слайд

  Отец, Сергей Львович,
  небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал литературу,
  был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал.
  

• 6 слайд

  Мать, Надежда Осиповна, приходилась внучкой арапу Петра I, впоследствии русскому генералу Ганнибалу.
  Н.О. Пушкина. 1800-е гг.
  

• 7 слайд

  Прадедушка,
  Абрам Петрович Ганнибал
  "Арап Петра Великого"
  

• 8 слайд

  Детей в семье Пушкиных было трое. Старшая -Ольга, второй - Александр и младший – Лёвушка,
  любимец семьи.
  Ольга
  Лев
  Александр
  

• 9 слайд

  Любовь к родному языку маленькому Пушкину привили бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по-русски, и
  няня Арина Родионовна.
  

• 10 слайд

  В мае 1829 г. он посватался в Москве к юной красавице Наталии Николаевне Гончаровой.
  

• 11 слайд

  У А.С.Пушкина и Натальи Гончаровой
  было четверо детей.
  Старшая дочь,
  Мария
  (1832-1919г.)
  Старший сын, Александр (1833-1914г.)
  Младший сын, Григорий
  (1835-1913г.)
  Младшая дочь, Наталья (1836-1913г.)
  

• 12 слайд

  «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»
  

• 13 слайд

  Настоящим кладом была для Пушкина каждая сказка его доброй и самобытно талантливой няни Арины Родионовны. Многие ее сказки Пушкин использовал впоследствии как сюжеты собственных сказок ( в стихах).
  

• 14 слайд

  А знаешь ли ты
  сказки
  А.С. Пушкина?
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Речевая разминка
  
  Читайте целыми словами
  Чудо – чудеса – чудесный
  Лесть – прелесть – прелестный
  Дадим – предадим – предадимся
  

• 21 слайд

  Читайте плавно, по слогам, затем целыми словами
  
  Ве-ли-ко-леп-ны-ми – великолепными
  За-топ-лен-на-я – затопленная
  Не-тер-пе-ли-во-го- нетерпеливого
  

• 22 слайд

  Читайте внимательно
  Вечор – вчера
  Блеском – треском
  Пустые - густые
  

• 23 слайд

  Словарная работа
  дремлешь – спишь,
  прелестный – очаровательный,
  нега – состояние полного счастья
  Аврора – богиня утренней зари
  
  

• 24 слайд

  Вечор – вчера вечером
  Мутное небо – туманное, темное небо
  Мгла – темнота, мрак, тьма (карангы)
  Нынче – сегодня, сейчас
  Прозрачный лес – деревья без листьев
  

• 25 слайд

  Янтарный блеск – желтый, солнечный
  Янтарь – ювелирный камень. Из него делают украшения
  
  

• 26 слайд

  Трещит - треск
  Кобылка – лошадь
  Запречь – соединить коня с санями
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Люблю я Пушкина
  творенья,
  И это вовсе не секрет.
  Его поэм, стихотворений
  Прекрасней не было и нет!
  С мальства его читаем
  сказки,
  В них жар души, природы
  краски.
  Добро цветёт в них, злоба
  чахнет.
  В них русский дух, в них Русью пахнет!
  За Пушкина Руси спасибо
  От имени всего народа!
  Ведь мы стихи его читаем
  Как он писал –
  без перевода.
  
  
  

МБОУ Хондергейская средняя общеобразовательная школа

Открытый урок по литературному чтению в 4 классе

«Стихотворение «Зимнее утро» А.С.Пушкина»

Разработала  учитель начальных классов 1 категории

Монгуш Бичии-кыс Канчыыр-ооловна

Хондергей, 2015

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: А.С.Пушкин. Зимнее утро

   Цели:

1)    учить анализировать лирическое произведение; закреплять выразительное чтение стихотворения

2)    развивать речь, воображение, навыки чтения;

3)    воспитывать эстетические чувства, раскрыть нравственный смысл произведения (любить природу родного края – значит любить родину)

Оборудование: учебник для 4 класса Р.Р.Бегзи, Г.М.Селиверстовой, Ф.Т.Манзановой «Русский язык» часть 2, слайды, план анализа стихотворения

Ход урока:

1.     Организационный момент. Эмоциональный настрой.

     - Давайте улыбнемся друг другу, гостям. Я рада видеть на ваших лицах улыбки, хорошее настроение и думаю, что сегодняшний наш урок принесет нам радость общения друг с другом. Я желаю вам успеха и творческих удач

       II. Совместная постановка темы и целей урока. Актуализация знаний.

   - Ребята, посмотрите, на портрет. Кто нарисован на нем?

  - А.С.Пушкин.

  - А кто это? Мы знакомы с ним? Читали ли мы его произведения? (ответы учащихся)

       (показ слайдов о биографии А.С.Пушкина)

  - Давайте проведем викторину «Герои сказок А.С.Пушкина»

1. Живет он в поповом доме,

Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Работает за семерых

2. Правду молвить, молодица,

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла

3. В дорогой собольей душегрейке,

Жемчуги огрузили шею,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки.

4.Говорят, царевна есть,

Что не можно глаз отвесть.

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает –

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит

5. Чуть опасность где видна,

Верный сторож, как во сне,

Шевельнется, встрепенется,

 К той сторонке обернется

6. Все красавцы молодые,

Великаны удалые.

Все равны как на подбор,

С ними дядька Черномор

7. Между тем росла, росла

Поднялась и расцвела,

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого

  - Молодцы! Все вы отлично знаете героев сказки А.С.Пушкина.

  -  Вы, наверно догадались чье произведение мы будем читать на этом уроке?

  - Сегодня мы будем учиться выразительно читать стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро».

III. Работа над новой темой.

       А) Рефлексия ( ее цель – подготовка к проблемно-исследовательской деятельности):  - Закройте глазки. Представьте, что вы проснулись зимним утром и увидели, что вся комната залита ослепительным солнечным светом. Вы подбегаете к окну… Попробуйте рассказать, что вы там видите, как выглядит снег, соседние дома, что видно вдали? Расскажите и о том, какое настроение вызвала у вас эта картина.

       (Ответы детей)

      Б) Знакомство со стихотворением А. С. Пушкина «Зимнее утро».

- А вот как передал впечатление от увиденного А. С. Пушкин.

        (Чтение наизусть учителем стихотворения «Зимнее утро» под музыку, так как в общении с литературным текстом эмоции возникают не так стремительно, как при слушании музыки )

В) Проверка впечатлений.

   - Понравилось ли вам стихотворение? Почему?

   - Каким настроением оно проникнуто?

Г) Работа над произношением

 - Перед чтением стихотворения давайте проведем речевую разминку.

  Читайте целыми словами

   Чудо – чудеса – чудесный

   Лесть – прелесть – прелестный

   Дадим – предадим – предадимся

   Читайте плавно, по слогам, затем целыми словами

   Ве-ли-ко-леп-ны-ми – великолепными

   За-топ-лен-на-я – затопленная

   Не-тер-пе-ли-во-го- нетерпеливого

   Читайте внимательно

   Вечор – вчера

   Блеском – треском

   Пустые - густые

Д) Чтение стихотворения учащимися, словарная работа.

 (Чтение про себя, чтение вслух, жужжащее чтение)

 - Прочитайте стихотворение про себя, найдите непонятные для вас слова.

дремлешь – спишь,

прелестный – очаровательный,

нега – состояние полного счастья

     Аврора –  богиня утренней зари, обычно она изображалась крылатой, часто на колеснице, запряженной крылатыми или некрылатыми конями, в красно-желтом одеянии, иногда с солнечным диском над головой, с нимбом или венцом лучей вокруг чела, или с факелом в правой руке, иногда также с сосудами (росы) в руках.

   Вечор – вчера вечером,

Мутное небо – туманное, темное небо,

Мгла – темнота, мрак, тьма (крангы)

Бледное пятно -

Нынче – сегодня, сейчас,

Прозрачный лес – деревья без листьев,

Янтарный блеск – желтый, солнечный,

Трещит - треск

Кобылка – лошадь

Запречь – соединить коня с санями

V. Работа над содержанием стихотворения.

-  Из скольких частей состоит стихотворение?

-   Наша задача: увидеть картины, уловить чувства, определить, что использовал автор, чтобы передать эти чувства. Для этого мы заполним вот такую таблицу  необходимым материалом из стихотворения.

 (разбирать каждую строфу стихотворения)

Название частей стих-я	Картины	Чувства	Слова-подсказки
1. Зимнее утро	Морозное солнечное утро. Чудесный день родился	Радость, бодрость	Чудесный
2. Вчерашняя вьюга	Вьюга злилась. Луны почти не видно. Темнота.	Тоска, грусть.	Как бледное пятно; мрачное, бледное
3. Вид из окна Зимнее утро.	Под голубыми небесами, как ковер, снег лежит, лес чернеет, речка белеет.	Радость, восхищение	Прозрачный .великолепными коврами
4. В комнате	В комнате горит печка. Тепло, светло.	Тихая, теплая домашняя радость	Янтарный блеск
Предстоящая прогулка	Поля пустые, леса густые, берег, милый для меня	Легкая грусть, и любовь к родной природе	Пустые, милый

Итак:

-      Каким настроением проникнуто стихотворение?( стихотворение проникнуто радостным, мажорным настроением. Хочется собраться и уйти на прогулку в поля «пустые» и леса «недавно столь густые»)

-      При чтении что мы увидели, почувствовали и слышали ? (мы увидели поля, леса, печь, горящую, снег)(почувствовали радость,  у нас появилось желание совершить  прогулку по полям и лесам, появляется бодрое настроение)

 - Ребята, почувствовали ли вы любовь автора к родине?

 - Только человек, который любит свою Родину. Может так прекрасно описать её природу.

        Физминутка.

IV. Закрепление

А) Выразительное чтение стихотворения учащимися

   - Главная задача уроков чтения - выразительное чтение рассказа, сказки или стихотворения. Как вы думаете что нужно знать для выразительного чтения?

  - понять настроение героя, содержание текста, соблюдать знаки препинания

  Б) - Теперь ребята, закрасьте каждую часть стихотворения цветом настроений.

    1 строфа разбирается вместе с учителем, а остальные строфы закрашиваются учащимися самостоятельно

    Обсуждение (выборочно)

- Какими цветами ты закрасил 2 строфу, Бум-Байыр. Почему?

V. Итог

  - Какой для вас была встреча с зимой?

  - С каким настроением уходите с урока?

   -Что запомнилось больше всего?

VI. Домашнее задание.

   Выучить понравившийся отрывок и нарисовать к нему иллюстрацию