Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.

Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.

Цель: знать: определение понятий ритм, рифма (перекрестная, парная,

опоясывающая), строфа;

понимать: отличие речи прозаической и стихотворной,

аргументировать свой ответ конкретными примерами из

изученных произведений, объяснять ритмическую и

смысловую роль рифмы в стихотворном произведении;

уметь: используя текст прозаической сказки и сказки А.С.

Пушкина, показать разницу между прозаической и

стихотворной речью.

Оборудование: мультимедийный проектор (все тексты, понятия и их определения – на слайдах).



Ход урока:

  1. Проверка д/з.

Чтение наизусть отрывка из сказки.

Ответ на вопрос: «В чем превосходство царевны над царицей-мачехой?»



  1. Слово учителя с элементами беседы.

Вы прослушали выступления двух учащихся.

Скажите, есть ли разница в речи одного и другого? В чем она заключается?

(Складно/нескладно)

Посмотрите на доску и сравните предложения:

  1. Дом царевна обошла,

Все порядком убрала…

  1. Царевна обошла дом и убрала все порядком.

(Слова те же самые, но звучат как-то иначе).

Что изменилось во втором предложении?

( Поменялся порядок слов, второе предложение стало нескладным)

А как мы обычно называем складный текст?

(Стихи)

То, что вы обозначили, как «нескладный текст», называется прозой.

– Как вы думаете, почему мы начали наш урок с разговора о стихах

и прозе?

(Этому будет посвящен весь урок)

– Попробуйте сформулировать цели урока.

(С помощью учителя учащиеся делают выводы о цели урока)

Итак, цель нашего урока: разобрать особенности стихотворной речи, выяснить, с помощью каких средств слова преобразуются в стихотворные строки, иначе говоря, каковы законы стихотворной речи.



  1. Работа с учебником.

Прочитайте статью учебника и выделите ключевые понятия.



  1. Систематизация новых сведений.

В чем же заключается основное отличие стихов от прозы?

(В стихах есть ритм)



Что такое ритм? Запишите определение. Приведите примеры проявления ритма в жизни.

(Ритм – это повторение чего-либо через равные промежутки времени или места. Тиканье часов, биение сердца)



Как проявляется ритм в стихах?

(Повторяющиеся звуки, повторяются в одном и том же месте: в конце строки; слова складываются в мелодию)



Спишите с доски предложение, разбейте слова на слоги, поставьте ударение. Посчитаете количество слогов в строке, определите, какие слоги ударные, а какие – безударные.

(Ве-тер, ве-тер! Ты мо-гуч, 7 слогов

Ты го-ня-ешь ста-и туч, 7 слогов

Ты вол-ну-ешь си-не мо-ре, 8 слогов

Всю-ду ве-ешь на прос-то-ре… 8 слогов

Ритмический рисунок: __□○__□○__□○__ )

Не во всех стихах есть такое четкое чередование ударных и безударных, но ритм всегда слышится, стихи звучат складно.



– Вы, наверное, заметили, что концы стихотворных строк звучат похоже (см.предыдущую запись). Как называется такое явление? Запишите определение.

(Рифма – это повторение звуков, начиная с ударного гласного, в конце стихотворных строк)

– Как называются строки, связанные воедино рифмой?

(Строфа)

– На какие группы делятся строфы? По какому признаку?

(По количеству стихотворных строк: двустишие, трехстишие и т.д. Бывают нестрофические стихи)

Спишите строфы, данные на доске, соедините строки, которые рифмуются. Сделайте вывод о способах рифмовки.



  1. 1. У лукоморья дуб зеленый; 1/3 и 2/4 – перекрестная

2. Златая цепь на дубе том:

3. И днем и ночью кот ученый

4. Все ходит по цепи кругом…



  1. 1. В темнице там царевна тужит, 1/2 и 3/4 – парная (смежная)

  1. А бурый волк ей верно служит;

  2. Там ступа с Бабою Ягой

  3. Идет, бредет сама собой…

  1. 1. И там я был, и мед я пил; 1/4 и 2/3 – опоясывающая

(кольцевая)

2. У моря видел дуб зеленый;

3. Под ним сидел, и кот ученый

4. Свои мне сказки говорил…



Зачем нужна рифма?

(Ответ формулируется с помощью учителя, выводится на экран проектора и записывается в тетрадь.

Рифма:

  1. Делает звучание красивым.

  2. Помогает почувствовать ритм: говорит о том, что строка закончена.

  3. Придает стихам единство, связывает рифмующиеся строки между собой.)



  1. Практическая работа «Кто быстрее».

Команды (по рядам) выполняют задания на отработку теоретического материала. Все группы получают одинаковые карточки, время строго регламентировано. Проверка осуществляется сразу, можно дополнять и исправлять ошибки.



Карточки.



  1. Впишите в пустые клеточки название приведенной ниже стихотворной строфы.

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница зима.

(А.С. Пушкин) 

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

(А.С. Пушкин) 

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный, –

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

(А.С. Пушкин) 

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашуршит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко постучит.

(А.С. Пушкин) 



  1. Прочитайте стихотворные строки, определите способ рифмовки.

а) Перед утренней зарею

Братья дружною толпою

Выезжают погулять,

Серых уток пострелять…

б) Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела –

А нынче…погляди в окно…

в) Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.



  1. Определите, что можно отнести к стихотворной речи.

а) На дворе трава, на траве дрова.

б) Взяли братья мечи булатные, взяли котомки с хлебом-солью, сели на добрых коней и поехали.

в) Говорит старику старуха:

«Воротись, поклонися рыбке».

  1. По ритмическому рисунку узнайте один из стихотворных отрывков.

__□○__ □○__□○__□○

__□○__□○○○__□



а) Входят семь богатырей,

Семь румяных усачей.

б) Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей.



  1. Закрепление полученных знаний.

Возьмите фрагмент прозаической сказки и сказки Пушкина. Покажите на конкретном примере разницу между прозаической и стихотворной речью.



  1. Итоги урока.

Чем стихотворная речь отличается от прозаической? (На примере предыдущего задания)

Составьте стихотворения-буриме по заданным рифмам:

а) ___________берлоги

___________ноги

___________озеро

___________заморозило.

б) ___________идет

___________вперед

___________дорога

___________у порога.



  1. Д/з.

Подготовить сообщение:

  1. Рифма. Способы рифмовки.

  2. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь.

Проиллюстрируйте ответы примерами из изученных произведений.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2148
Номер материала ДВ-210663
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх