Инфоурок / Другое / Конспекты / Стилистический анализ поэтического текста
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Стилистический анализ поэтического текста

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 1.Урок Незнакомка.doc

библиотека
материалов

Стилистический анализ поэтического текст на уроке русского языка в 11-м классе на примере стихотворения А. Блока «Незнакомка»

(учебник Русский язык 10-11 класс А.И.Власенков, Рыбченкова Л.М.упражнение № 270)



Цель урока:

1. Повторение теоретических сведений.

2.Выполнение практических заданий

3.Систематизация полученных знаний.

4. Развитие навыков анализа поэтического текста.

5.Совершенствование умения писать сочинение - сопоставление художественного текста и картины.

Ход урока:

  1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. (упр.270 учебники)

Дома вы самостоятельно провели анализ поэтических особенностей стихотворения А. Блока «Незнакомка» и написали сочинение. Это задание достаточно сложное, так как с творчеством поэта нам еще только предстоит познакомиться на уроках литературы. Я предлагаю вам зачитать наиболее получившиеся, на ваш взгляд, отрывки своих сочинений.

2.ПРОСЛУШАЕМ СТИХОТВОРЕНИЕ В ЗАПИСИ

Посмотрите на тему урока и предположите, о чем мы сегодня на уроке будем говорить? Да, действительно сегодня мы поговорим о настроении и тональности блоковской «Незнакомки». Сегодня на уроке мы активно будем использовать некоторые изобразительно-выразительные термины. Предлагаю сейчас их повторить.

3.ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ.

3.1.Поэтический диктант. Зачитывается определение понятий, обучающиеся записывают ответы-термины. (Далее идет проверка: на экране постепенно возникают слова – определения) (СЛАЙД)

3.1.Антитеза, 3.2. эпитет 3.3символ, 3.4.сравнение, 3.5.аллитерация, 3.6.ассонанс, 3.7. оксюморон

3.1.АНТИТЕЗА стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом.

3.2. ЭПИТЕТ метафорическое прилагательное, в котором заключен меткий признак сравнения. Это образное определение, которое дает художественную характеристику предмету или явлению.

3.3.СИМВОЛ это знак, то есть любой предмет, явление, словесный или пластический образ, которые имеют какой-то смысл, отличный от их собственного содержания. Многозначный предметный образ , объединяющий

3.4. СРАВНЕНИЕ уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку. Его цель выявить в объекте сравнения новые важные для субъекта высказывания, свойства.

3.5.АЛЛИТЕРАЦИЯ повторение одинаковых или однородных согласных в стихе с целью усиления выразительности художественной речи. Один из видов звукописи.

3.6. АССОНАНС повторение гласных звуков в высказывании. В поэзии имеет другие употребления — для описания поэтической фонетики. Так называется рифма, в которой совпадают только ударные гласные звуки, а также повторение в стихе однородных гласных звуков.


3.7. ОКСЮМОРОН в переводе с греч «острая глупость») — стилистическая фигура или стилистическая ошибка — сочетание слов с противоположным значением (то есть сочетание несочетаемого). Для нее характерно намеренное использование противоречия для создания стилистического эффекта.

)

4.БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ

- Какие особенности композиции стихотворения вам удалось уловить?

(Стихотворение построено на контрасте картин и образов).

- Какое настроение пронизывает первую часть стихотворения (разнузданность, пошлость, обыденность). Автор активно использует иронию при описании быта загородной жизни.

- Какое настроение во 2-ой части? (смиренное отчаяние, мотив одиночества).

- Как называется литературный прием (стилистическая фигура) положенный в основу произведения? ( Антитеза. Вторая часть стихотворения противопоставляется первой. Образ таинственной Незнакомки преображает поэта).

5. ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА ЛЕКСИКУ СТИХОТВОРЕНИЯ

(Задание по вариантам)

1-вариант. Подчеркните основные, на ваш взгляд слова первой части стих-я)

2-вариант. Во второй части (СЛАЙД)

- Какова общая тема стихотворения? (СЛАЙД)

- Приведите пример анафоры в стихотворении (Ана́фора или единоначатие)

И КАЖДЫЙ ВЕЧЕР…

-Можем ли мы говорить о различии в лексике первой и второй частей стихотворения (сниженная бытовая и высокая)

Приведите примеры. Продолжаем работать по вариантам (СЛАЙД)


- Какие тропы использует Блок в каждой из частей стихотворения.


Эпитеты

эпитеты

Пьяные окрики

Упругие шелка

Женский визг

Глухие тайны


Странная близость



метафоры

метафоры

Кривится диск

Дыша духами и туманами

Лакей торчат

Очи цветут

Пьяницы с глазами кроликов

Стан, шелками схваченный

Испытанные остряки


оксюморон


Весенний и тлетворный



6. ЛИЧНОСТЬ ПИШУЩЕГО

Слово учителя

В начале 1906 г. А. Блок пишет “Незнакомку”. Что же впечатлило А. Блока настолько, что поэт берет в руки перо?

Это стихотворение принадлежит к периоду написания «Страшного мира», когда главным в восприятии поэта мира были ощущения тоски, отчаяния и неверия. В этот период Блок переживает душевный разлад. Он порывает со своими друзьями-символистами. От него уходит жена . но Чем низменней, вульгарней, пошлей обстановка, окружающая поэта, тем выше и прекрасней его мечта.

Стихотворение родилось из скитаний по петербургским пригородам. Молодой литератор Евгений Иванов 9 мая 1906 года записал в своем дневнике рассказ о поездке с Блоком за город. «Блок повез меня в Озерки (ударение на последнем слоге)- дачный поселок возле станции Финляндской железной дороги. Там повел к озеру, где “скрипят уключины” и “визг женский”, где все - убожество, скука и пошлость. И тут-то именно вполне очевидно стала необходимость того, чтобы помимо этой “дачной жизни в мире происходило еще и нечто иное.

Потом Саша с какой-то нежностью ко мне указывал на позолоченный крендель булочной, на вывески. Все это он показывал с большой любовью, как бы желая ввести меня в тот путь, которым велся он тогда, в тот вечер, как появилась “Незнакомка”. Наконец привел на вокзал Озерковский. Из небольшого венецианского окна видны “шлагбаумы”, на все это он указывал по стихам. В окне видна железная дорога. Поезда часто проносятся мимо… Зеленеющий в заре кусок неба то закрывается, то открывается. С этими пролетающими машинами и связано появление в окне “Незнакомки”.

Возможно, взявшись быть гидом в этой литературной прогулке по пыльным улочкам этого дачного поселка, Блок и своему приятелю, и себе доказывал реальность собственных вымыслов. Разумеется, особую, чисто духовную - но все-таки несомненную достоверность описанного им фантастического события.



7. ПРИШЛО ВРЕМЯ ПОГОВОРИТЬ О ТОНАЛЬНОСТИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

Общая тональность произведения МИНОРНАЯ.

Обратим внимание на выразительную инструментовку блоковского стиха. ПОГОВОРИМ О ЗВУКОПИСИ И ЦВЕТОПИСИ СТИХОТВОРЕНИЯ

Цветопись в стихотворении разделяется на части.

- Какие цвета в 1-части стихотворения?( такая цветовая гамма в первой части стихотворения указывает на пошлость, обывательщину будней, и вызывает отвращение.) Даже не цветовые прилагательные несут в себе цветовую оценку (СЛАЙД)

- Почему темные и холодные цвета преобладают во второй части? (возможно, так Блок завораживает читатель загадочностью образа Незнакомки. Никто не знает ее. Невозможно сказать кто она, возможно, это только видение.) Действие происходит вечером. В классической поэзии вечер - самое поэтическое время суток , пора умиротворения, у Блока же он принимает участие в бессмысленном времяпровождении героев в 1-ой части стихотворения, и надежны, возможно, невозможной во второй части. (СЛАЙД)

Слово учителя.

Большей частью образ Незнакомки рожден конфликтом с пошлостью, буржуазным дачным бытом. Блок писал: «Передо мной возникло, наконец, то, что я называю « Незнакомкой»: красавица - кукла, синий призрак, земное чудо. …Незнакомка – это сплав из многих миров, преимущественно синего и лилового. Если бы я обладал средствами Врубеля, я бы создал Демона, но всякий делает то, что ему назначено…»(слайд). Такой ли вы представляли себе Незнакомку Блока.

Образ Незнакомки настолько впечатлил современного художника Илью Глазунова, что в 1980 году он берет в руки кисть и пишет «Незнакомку» -иллюстрацию к стихотворению А. Блока. Давайте обратимся к картине (слайд)

В дни юности Глазунов восторженно называл в числе своих любимых поэтов, после Пушкина и Лермонтова, Александра Блока. Блоковский Петербург особенный. Глазуновы родился и вырос в кварталах Петроградской стороны, неразрывно связанной с творчеством поэтов-символистов.. Тем не менее, иллюстрации к Блоку так же сложны, загадочны и красивы, как и создавшие эпоху в русской литературе стихотворения Александра Александровича Блока. Иллюстрации к «Стихам о прекрасной даме» многие критики считают лучшими иллюстрациям к произведениям Блока.

Беседа

-Насколько точно художник изобразил «Незнакомку» Блока и окружающую ее действительность?

-Какие два мира изображены на картине?

-Какой тон на картине преобладающий?

-Каково настроение Незнакомки на картине?



Для сравнения я бы хотела зачитать вам стихотворение, написанное современным поэтом, после того как он увидел картину И. Глазунова.

Большие и печальные глаза –
Два синих озера тоски глубокой.
И, кажется – вот-вот сбежит слеза….
Ты видишься здесь очень одинокой –
Цветок весны – среди холодных зим ….
Всем необычным обликом своим
И тонкостью твоих лица, фигуры
Так разнишься от окружающих –
Они чрезмерно веселы иль хмуры,
А смотрят как-то… вопрошающе….

Губ ярких сочный розовый бутон,
Но грустно, не в улыбке сложен он.
Безвольна тонкая рука, на пальцах – кольца
,
Прядь завиточков русых вдоль щеки,
И в пол-лица глаза – полны тоски.
Ты – словно грустная невольница.
Но…очень уж глубокий вырез платья….
Не вяжется с печальностью лица.
«Зачем ты...здесь?» - хочу сказать я.
И не понятен образ до конца.

Немало лиц, но одинока ты.
В глазах твоих прозрачных и глубоких
Далекий отблеск светится мечты.
О чувствах беззаветных и высоких.



В основу этого стихотворения, мне кажется, положено абсолютно другое понимание блоковской «Незнакомки», порой даже кажется, что это вовсе не она. Выскажите ваши впечатления.

Звукопись. Это стихотворение не оставляет равнодушным никого, его нельзя забыть, прочитав однажды. Эти стихи трогают до глубины души своей мелодичностью, они похожи на чистую, великолепную музыку, льющуюся из самого сердца. Если есть такие стихи, значит, есть любовь и красота.

Аллитерация в описании грязной улицы, нагромождение грубых согласных звуков Р затем сменяется далее ассонансами и аллитерацией сонорных звуков Л,Н . благодаря чему создается прекраснейшая мелодия звучащего стиха. (слайд)

8. ИДЕЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Начиная анализировать материал по линии видений, подтекста, углубляя и расширяя свои знания о нем, мы постепенно воссоздаем мир, о котором пишет автор. Мы заражаемся мыслями автора, осознаем то, что послужило основой для создания произведения, и таким образом познает его идейную направленность. Авторская идея пронизывает произведение от начала до конца. От глубины вскрытия текста, глубины историко-литературного анализа зависит и эмоциональная насыщенность рассказа, и осмысление образов, и оценка фактов, и действенная сила слова (слайд)

В заключении я предлагаю еще раз прослушать стихотворение, чтобы уже по-новому насладиться его звучанием.

9.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:1. Выучите наизусть стихотворение. 2.Напишите сочинение о внутренней связи стихотворения Блока «Незнакомка» и иллюстрации Ильи Глазунова «Незнакомка» к стихотворению Блока.













































Цветоводами лавр ценится за элегантность и неприхотливость, за насыщение воздуха в комнате фитонцидами. Лавр легко приспосабливается к самым разным комнатным условиям, но лучше растёт, если ему достаточно света и свежего воздуха (летом желательно вынести его в сад или на балкон). Выносливость лавра позволяет ему переносить сухой воздух помещений с центральным отоплением, сквозняки, пониженные температуры, недостаток света. Регулярное опрыскивание листьев лавра способствует повышению влажности воздуха и хорошему росту. Лавр засухоустойчив; весной и осенью ему нужен умеренный полив, летом - обильный с частым "душем", а зимой - ограниченный (лавр не выносит переувлажнение почвы зимой) при прохладном содержании.

Для лавра характерен медленный рост, поэтому пересаживают его редко (молодые лавры - через 2 года, взрослые - через 3-4 года весной). Лавр лучше растёт в некрупном кашпо, поэтому при пересадке нужно брать горшок чуть больше прежнего. Субстрат для лавра составляется из смеси дерновой и перегнойной земли, песка в пропорции (2:1:1) с добавлением извести. Летом лавру рекомендуется удобрительная поливка навозной жижей раз в три недели.
Ежегодная обрезка ограничивает высоту лавра (обычно до 1-1,5 метров) и позволяет сформировать крону по своему усмотрению (пирамидальную, округлую и пр.). При содержании в помещении лавр почти никогда не цветёт.
В комнатных условиях лавр размножают семенами (весной) и черенками (нарезают с вызревших, но не одревесневших побегов и укореняют в апреле и июне-июле).

На лавр часто нападает щитовка, а также досаждают тля и мучнистый червец, поэтому его листья нужно регулярно осматривать.



СОВЕТЫ ПО УХОДУ

Температура: Умеренная, зимой около 12-15°C, можно и в холодном помещении, но не ниже +1°C.

Освещение: Лавру нужен яркий свет, вполне переносит некоторое количество прямых солнечных лучей. Хорошо будет расти на восточном или западном окне.

Полив: Умеренный в помещениях и обильный на улице с весны до осени, зимой очень умеренный.

Влажность воздуха: Регулярно опрыскивать. Выставленные на лето под открытый воздух растения очень любят вечерний полив из душа или шланга, омывающий всю крону. Если этого не делать, на растение нападают тли.

Пересадка: Почва - смесь тяжелой дерновой земли 2 части, перегнойной 1часть, листовой 1часть, и песка 1/2 части. Хороший дренаж обязателен. Выращивают лавр обычно в маленьких деревянных кадках. Пересаживают редко, в основном, лишь когда сгниют старые кадки, т.е. через несколько лет. Весной и летом проводят удобрительные поливки.

Размножение: Семенами, отводками, корневыми отпрысками и черенками.











Выбранный для просмотра документ Блок Незнакомка.ppt

библиотека
материалов
На примере стихотворения А.Блока „Незнакомка”. Стилистический анализ поэтиче...
предполагающая следующие этапы: 1.Повторение теоретических сведений. 2.Выполн...
Антитеза Эпитет Символ Сравнение Аллитерация Ассонанс Оксюморон
1. Главная идея произведения 2.Основная мысль текста 3.Структура текста. 4. О...
Воздух дик, глух, правит тлетворный дух, детский плач, женский визг, гуляют о...
пьяные окрики, пыль переулочная, скука загородных дач, детский плач, испытан...
Первая часть Метафоры: Кривится диск, лакеи торчат, пьяницы с глазами кролико...
 Золотой Пыльный Прозрачный Красный Темный Черный (траурный) Синий Туманный
Образы - символы Незнакомка как символ недоступного идеала, светлой мечты, в...
Илья Глазунов. Незнакомка. 1980. Бумага, соус, пастель. Иллюстрация к стихотв...
Первая часть	 Вторая часть По вечерам над ресторанами Горячий воздух дик и гл...
Появление героини сопровождается редкой по красоте звукописью (ассонансы и а...
Лирический герой трагически одинок, реальности жизни несовместимы с его внутр...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 На примере стихотворения А.Блока „Незнакомка”. Стилистический анализ поэтиче
Описание слайда:

На примере стихотворения А.Блока „Незнакомка”. Стилистический анализ поэтического текста на уроке русского языка в 11 классе

№ слайда 2 предполагающая следующие этапы: 1.Повторение теоретических сведений. 2.Выполн
Описание слайда:

предполагающая следующие этапы: 1.Повторение теоретических сведений. 2.Выполнение практического задания под руководством учителя. 3.Систематизация полученных знаний, выводы. 4.Развитие навыков анализа литературного произведения. 5.Совершенствование умения писать сочинение-анализ стихотворения.

№ слайда 3 Антитеза Эпитет Символ Сравнение Аллитерация Ассонанс Оксюморон
Описание слайда:

Антитеза Эпитет Символ Сравнение Аллитерация Ассонанс Оксюморон

№ слайда 4 1. Главная идея произведения 2.Основная мысль текста 3.Структура текста. 4. О
Описание слайда:

1. Главная идея произведения 2.Основная мысль текста 3.Структура текста. 4. Особенности лексики. 4.Причинно-следственные связи в произведении 5.Общая тональность произведения. Звукопись. Цветопись. 6.Выразительные средства языка произведения 7.Личность пишущего(эмоциональное состояние, мироощущение, общая культура автора)

№ слайда 5 Воздух дик, глух, правит тлетворный дух, детский плач, женский визг, гуляют о
Описание слайда:

Воздух дик, глух, правит тлетворный дух, детский плач, женский визг, гуляют остряки, пыль переулочная, скука дач. Одна, она садится, шелка веют. стан движется, берег очарованный, тайны поручены, очи цветут, сокровище. Стремление к красоте, совершенству противостоит враждебной действительности. Первая часть Вторая часть Тема

№ слайда 6 пьяные окрики, пыль переулочная, скука загородных дач, детский плач, испытан
Описание слайда:

пьяные окрики, пыль переулочная, скука загородных дач, детский плач, испытанные остряки, скрипят уключины, женский визг, кривится диск, лакеи сонные торчат, пьяницы кричат, гуляют среди канав, Сниженная, бытовая Высокая Девичий стан, шелками схваченный, Час назначенный, Дыша духами и туманами, Веют древними поверьями, Её упругие щелка, Берег очарованный, Очарованная даль, Все души излучены, Очи синие бездонные,

№ слайда 7 Первая часть Метафоры: Кривится диск, лакеи торчат, пьяницы с глазами кролико
Описание слайда:

Первая часть Метафоры: Кривится диск, лакеи торчат, пьяницы с глазами кроликов. Эпитеты изобразительные. Пьяные окрики, детский плач, женский визг. Вторая часть Метафоры. Дыша духами и туманами, очи цветут, стан, шелками схваченный. Эпитеты метафорические. Упругие шелка, глухие тайны очи бездонные.

№ слайда 8  Золотой Пыльный Прозрачный Красный Темный Черный (траурный) Синий Туманный
Описание слайда:

Золотой Пыльный Прозрачный Красный Темный Черный (траурный) Синий Туманный

№ слайда 9 Образы - символы Незнакомка как символ недоступного идеала, светлой мечты, в
Описание слайда:

Образы - символы Незнакомка как символ недоступного идеала, светлой мечты, высокой любви, гармонии и совершенства.

№ слайда 10 Илья Глазунов. Незнакомка. 1980. Бумага, соус, пастель. Иллюстрация к стихотв
Описание слайда:

Илья Глазунов. Незнакомка. 1980. Бумага, соус, пастель. Иллюстрация к стихотворению А. Блока.

№ слайда 11 Первая часть	 Вторая часть По вечерам над ресторанами Горячий воздух дик и гл
Описание слайда:

Первая часть Вторая часть По вечерам над ресторанами Горячий воздух дик и глух, [м] -7 ;[к] -22 ;[р] -17 ;[н] -14. И медленно, пройдя меж пьяными, Всегда без спутников, одна, [м] -18; [к] -9 ;[р] -8; [н] -32. Над озером скрипят уключины, И раздаётся женский визг, А в небе, ко всему приученный, Бессмысленно кривится диск. И странной близостью закованный, Смотрю за тёмную вуаль, И вижу берег очарованный И очарованную даль. Отражение аллитерации Явление ассонанса

№ слайда 12 Появление героини сопровождается редкой по красоте звукописью (ассонансы и а
Описание слайда:

Появление героини сопровождается редкой по красоте звукописью (ассонансы и аллитерации.), создающей ощущение воздушности образа: “И кАждый вечер, в чАс нАзнАченный…” ; “Девичий стАн, шелкАми схвАченный, /В тумАнно(А)м движется(А) о(А)кне…”. Ассонансы на “у” придают утонченность образу Незнакомки: “И вею(у)т древними поверьями/ Ее УпрУгие шелка, / И шляпа с траУрными перьями,/ и в кольцах Узкая рУка”.

№ слайда 13 Лирический герой трагически одинок, реальности жизни несовместимы с его внутр
Описание слайда:

Лирический герой трагически одинок, реальности жизни несовместимы с его внутренним миром. Резок протест лирического героя против страшного мира, поэтому полярность духовности и пошлости воспринимается остро. Примирение с этим миром невозможно. В нём нет места совершенству, гармонии, чистой и светлой любви.

Выбранный для просмотра документ Незнакомка.doc

библиотека
материалов

А. Блок Незнакомка

По вечерам над ресторанами

Горячий воздух дик и глух,

И правит окриками пьяными

Весенний и тлетворный дух.


Вдали, над пылью переулочной,

Над скукой загородных дач,

Чуть золотится крендель булочной,

И раздается детский плач.


И каждый вечер, за шлагбаумами,

Заламывая котелки,

Среди канав гуляют с дамами

Испытанные остряки.


Над озером скрипят уключины,

И раздается женский визг,

А в небе, ко всему приученный,

Бессмысленно кривится диск.


И каждый вечер друг единственный

В моем стакане отражен

И влагой терпкой и таинственной,

Как я, смирен и оглушен.


А рядом у соседних столиков

Лакеи сонные торчат,

И пьяницы с глазами кроликов

«In vino veritas!»* кричат.


И каждый вечер, в час назначенный,

(Иль это только снится мне?)

Девичий стан, шелками схваченный,

В туманном движется окне.


И медленно, пройдя меж пьяными,

Всегда без спутников, одна,

Дыша духами и туманами,

Она садится у окна.


И веют древними поверьями

Ее упругие шелка,

И шляпа с траурными перьями,

И в кольцах узкая рука.


И странной близостью закованный,

Смотрю за темную вуаль,

И вижу берег очарованный

И очарованную даль.


Глухие тайны мне поручены,

Мне чье-то солнце вручено,

И все души моей излучины

Пронзило терпкое вино.


И перья страуса склоненные

В моем качаются мозгу,

И очи синие бездонные

Цветут на дальнем берегу.


В моей душе лежит сокровище,

И ключ поручен только мне!

Ты право, пьяное чудовище!

Я знаю: истина в вине.


24 апреля 1906

Озерки




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Стилистический анализ поэтического текст на уроке русского языка в 11-м классе на примере стихотворения  А. Блока «Незнакомка»

(учебник Русский язык 10-11 класс А.И.Власенков,                                 Рыбченкова Л.М.упражнение № 270)

 

Цель урока:

1. Повторение теоретических сведений.

2.Выполнение практических  заданий

3. Развитие навыков анализа  поэтического текста.

 4.Совершенствование умения писать сочинение - сопоставление художественного текста и картины.   

 Этапы урока:

1. Проверка домашнего задания

2.Актуализация знаний

3.Анализ 

- осбенности лексики;

-тональность;

-автор;

-идея произведения;

-современая трактовка произведения(интерпретация)4

 

Общая информация

Номер материала: 454901

Похожие материалы