Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Столетняя война (1337 – 1453)

Столетняя война (1337 – 1453)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Владикавказская средняя общеобразовательная школа №38

Конспект урока истории в 6 классе.

Тема урока «Столетняя война (1337 – 1453)»

Учитель: Ортабаева Оксана Юрьевна

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о причинах Столетней войны, силах сторон, характере войны, ее основных этапах, итогах и особенностях. Выяснить, кто такая Жанна Д, Арк и какую роль она сыграла в этой войне.

Задачи

Образовательные:

1. Углубить представление учащихся о причинах и характере феодальных войн.

2. Показать, что народ Франции был решающей силой в освободительной войне против захватчиков.

3. Обеспечить усвоение основных дат урока.

4. Способствовать формированию познавательного интереса к изучению истории других народов.

Развивающие:

1. Развивать познавательные процессы обучающихся (память, внимание, восприятие, речь).

2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, историческим документом, таблицей, выделять главное, делать вывод.

3. Воспитывать у обучающихся коммуникативные качества (умение слушать, излагать свои мысли, выступать перед аудиторией).

Воспитательные:

1.Сформировать уважение у школьников к героине французского народа Жанне Д, Арк.

2.Способствовать воспитанию чувства патриотизма на примере борьбы французского народа за национальную независимость.

Оборудование:

Карта «Столетняя война (1337 – 1453)»

Тип урока: Урок изучения нового материала.


Ход урока.


Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку, посадка.


Вступительное слово учителя. На предыдущих уроках мы с вами мы говорили о двух, наиболее значимых странах периода средневековья. Назовите (Англия и Франция). И выяснили, что в 13-14 вв. в этих государствах шел процесс централизации власти. Но в середине 14 века произошло событие, которое очень повлияло на дальнейшую историю этих стран.

Итак, записываем тему урока.


Задание: Какими были отношения между королями Англии и Франции в 13 веке? (Враждебными, нейтральными, дружелюбными?).

И вдруг сегодня мы узнаем, что в 1337 году между Англией и Францией началась война, которая длилась до 1453 г. Практически 116 лет!


Задание: Зная этот факт, давайте снова ответим на вопрос, какие были отношения между Англией и Францией в 14 веке? (Враждебными, нейтральными, дружелюбными?).


Постановка проблемного задания на урок: Почему мир между Англией и Францией продолжительное время были враждебные отношения.


Изучение новой темы.

Основные вопросы, которые мы будем рассматривать, отражены в плане урока.

1. Причины и повод войны.

2. Армия двух стран.

3. Основные события войны.

4. Жанна Д, Арк – народная героиня Франции.

5. Завершение и итоги войны.

Итак, хронологические рамки знаем? (ответы детей)

Страны – противники известны? (ответы детей)


1. Причины и повод к войне.

Причины и повод предстоит узнать! Конечно, такие события как войны имеют свои причины и свой повод. Каковы же были они у Столетней войны?

Сначала дайте подумаем, что такое причина и повод.


Повод- случай, обстоятельство, которое дает непосредственный толчок началу события.


Причина- основание, предлог для каких-нибудь действий. Вот они


- Стремление королей Франции подчинить французские земли, принадлежащие королю Англии (Аквитанию), чтобы завершить объединение страны.

- Стремление Англии и Франции контролировать богатые города Фландрии.

- Война – способ обогащения для феодалов.

Повод к войне:


Претензии короля Англии на корону Франции.

Вывод: Завоевание Аквитании давало возможность французскому королю завершить объединение Франции


2. Армии двух стран.

А теперь нам предстоит проверить готовность стран к войне.

Английская армия

- действовала под командованием короля;

-состояла из свободных крестьян (лучников).

- рыцарская конница получала жалование из королевской казны;

-высокая воинская дисциплина;

-боеспособная пехота;

-умение согласовывать действия пехоты и конницы;

Французская армия

-конные рыцарские отряды, возглавляемые сеньорами;

-пехота состояла из наёмников;

- рыцари действовали самостоятельно, не было дисциплины;

- была разобщённость в действиях пехоты и конницы;


Работа с термином: арбалет - железный лук, вделанный в приклад и снабженный механизмом для натягивания тетивы.

Какая армия была лучше готова к войне? (ответы детей)

Как вы думаете, к чему это могло привести? (ответы детей)


3.Основные события и этапы войны.

Рассказ учителя с использованием карты


Задание: по ходу рассказа учителя записать в основные события Столетней войны.

Война началась в 1337 году с морских набегов французов и англичан. Располагая сильным флотом, английское войско переправилось через Ла – Манш.

В 1340 году в морском сражении при Слейси у берегов Фландрии англичане разгромили французский флот, потопив почти 200 кораблей. Англичане зло шутили: «Если бы рыба могла говорить, она заговорила бы по-французски, ибо съела уже много французов».

Через несколько лет военные действия возобновились. Высадившись в Нормандии, англичане заняли ее и начали наступление на Париж. Следующее крупное сражение состоялось у деревни Креси.

Сообщение учащегося «Битва при Креси стр168

После битвы при Креси английская армия осадила порт Кале

Сообщение учащегося «Подвиг граждан Кале» стр168


Задание: В чём подвиг граждан Кале?


Почти все население Англии одобряло войну: ведь она приносила богатую добычу. Победа казалось близкой. Но в 1348г. до Франции и Англии добралась величайшая в истории эпидемия чумы – «Черная смерть». И англичанам, и французам надолго стало не до войны. Тем не менее, стычки между ними продолжались.

Расширив в результате успешного наступления свои владения на юге Франции, Эдуард III поставил туда наместником своего сына, принца Эдуарда. Идя в бой, принц надевал черные доспехи, и поэтому был прозван «Черным принцем». Из подвластной ему Аквитании он время от времени совершал с небольшим отрядом набеги на северные области Франции. Когда в сентябре 1356г. он возвращался из очередного такого похода, у г. Пуатье его настигла французская конница. Командовал ею сам король Франции Иоанн II Добрый.

Сообщение учащегося «Битва при Пуатье» стр169

1360 - перемирие между Англией и Францией

Сменивший Иоанна II его сын Карл V оказался незаурядным правителем. Он восстановил армию и в 1369г. военные действия возобновились. Французы применили новую тактику. Избегая больших сражений, они изматывали англичан неожиданными нападениями, благодаря деятельности полководеца Бертрана Дюгеклена.

К 1380г. французы практически полностью вытеснили англичан с юга Франции.

В 1396г. было объявлено новое перемирие. Теперь владения англичан во Франции были даже меньше, чем до начала войны. Но положение Франции осложнялось междоусобной войной за власть и влияние на слабоумного короля Карла VI между феодальными группами, во главе которых стояли герцог Бургундский и герцог Орлеанский. Обе стороны искали помощи у английского короля. В таких условиях война с англичанами не могла идти успешно.

В 1415 году боевые действия возобновились. У деревни Азенкур французская армия была разгромлена и бежала с поля боя.

Вскоре англичане заняли больше половины Франции, вошли в Париж.

По мирному договору 1420г. английский король Генрих V был объявлен временным правителем Франции и наследником французского престола. Над Францией нависла угроза утраты национальной независимости. Сын Карла VI дофин Карл (принц-наследник), которого договор лишал прав на престол, продолжил борьбу. Вокруг него сплотились все патриоты Франции.

Характер войны меняется. Если раньше воевали между собой королевские армии, то теперь в борьбу все шире стали вступать простые люди – крестьяне и горожане Франции. Война стала делом всех. Французы чувствовали себя частью единого целого – Франции. Они относились к англичанам как к иноземным захватчикам. Во Франции разгорается партизанская борьба.


Задание: вспомните, что такое партизанская борьба? (Ответы детей)


Задание: определите характер Столетней войны. (Ответы детей).


Вывод: вначале это была обычная династическая война, затем она приобретает справедливый, освободительный, всенародный характер.

В 1428 году англичане осадили Орлеан. Взятие города открывало дорогу на юг Франции и давало возможность подчинить себе всю страну. Под Орлеаном решалась судьба Франции

Казалось спасти Францию может только чудо. И чудо произошло.


4. Жанна Д, Арк – народная героиня Франции.

По Франции уже несколько лет ходило пророчество, что спасти ее суждено не мужам военачальникам, а деве. И в марте 1429г. к дофину явилась никому не известная девушка. Звали ее Жанна.


Задание: какую роль в войне сыграла Жанна (подготовить устные или письменные сообщения к следующему уроку)

5.Завершение и итоги войны.

Война, ставшая действительно народной после казни Жанны не позволила англичанам переломить ход военных действий в свою пользу. Даже герцог бургундский покинул своих союзников англичан и перешел на сторону Карла 7. Шаг за шагом, город за городом, французская армия вытесняла англичан с родной земли. В 1453 году пал их последний оплот – город Бордо в Аквитании. Столетняя война закончилась. Только порт Кале остался у англичан еще на 100 лет.


Итоги войны: а) ликвидированы притязания Англии на французскую корону, б) создание сильного национального государства в) усиление королевской власти во Франции Г) на службе у короля появилась постоянная армия.

Важно также помнить, что война – это не только причины и итоги. Это еще судьбы людей, их мужество и героизм.


Задание: Знаете ли вы примеры из истории нашей страны, когда народ поднимался на защиту своей страны? (ответы детей)


Закрепление материала.

Ребята проверте все ли есть записи основных событий войны у вашего соседа по парте

1340г.-уничтожение французского флота при г.Слейсе

1346г.-поражение французов в битве при Креси

1356г.- разгром французской армии при Пуатье

1360г.-заключение мирного договора

1415г.-битва при Азенкуре- сокрушительное поражение французов

1428г.- осада г.Орлеана

1431г.-обвинение в ереси, казнь Жанны Д’Арк

1453г.-Столетняя война закончилась изгнанием англичан

Возвращаясь, к проблемному вопросу урока, мы выяснили, что Столетняя война между Англией и Францией (1337 - 1453гг), стала результатом взаимных притязаний сторон за землю и корону. Закончилась победой Франции.


Игра «Да- нет»

1. Поводом к Столетней войне стало стремление Франции отвоевать у Англии Аквитанию.

2. Французская армия была лучше готова к ведению войны.

3. Эдуардом «Черным принцем» называли французского короля.

4. При полководце Бертране Дюгеклене французская армия начала проводить крупные масштабные военные операции против англичан.

5. Война герцога Бургундского и герцога Орлеанского еще больше осложнила положение Франции.

6. Когда французское войско утратило веру в победу, народ Франции сохранил мужество и волю к борьбе.

7. Орлеан – это город, у стен которого решалась судьба Франции.

8. Столетняя война закончилась в 1455 году.

9. Сегодня на уроке я узнал (а) много интересного.

10. Подумайте, сначала про себя, затем и можно вслух:

11. А смог бы я спасти страну?

12. А смог бы я остаться глух к страданьям, слезам, бедам, горю своего народа?

13. Помог бы я своей Родине?


Учитель: Мне очень приятно, что среди вас растут патриоты, ребята, которые любят свою Родину и готовы ей помочь!


Домашнее задание: параграф 20.

Какую роль в войне сыграла Жанна Д’Арк

(подготовить устные или письменные сообщения к следующему уроку)

Крестьянские восстания во Франции и Англии стр. 170-171 самостоятельно.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров722
Номер материала ДВ-272765
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх