Страдательный залог (7 класс)

Урок английского языка по теме «Страдательный залог» .

Составила учитель английского языка МАОУ «СОШ №14»

Грачева Юлия Альферовна

Класс: 7 класс по УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English», «Английский с удовольствием»

Тип урока: изучение нового материала (компетентностный урок)

Цели урока: составить собственное представление о пассивном залоге в 3х временах группы Simple

Задачи урока:                       

Образовательная:

• тренировка произносительных навыков;
• развивать умение коллективной, познавательно – поисковой деятельности;
• развитие коммуникативных умений (отвечать на вопросы),
• развитие навыков аудирования
• развитие грамматических навыков.

Воспитательная:

• воспитание положительного отношения к изучению иностранного языка;
• воспитание культуры общения;
• воспитания умения работать в команде;
• воспитание интереса к учению и формирование познавательной активности;
• формирование потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Развивающая:

• развитие внимания, памяти, кругозора.

Компетенции:

Речевая компетенция на уроке

• продуктивные речевые умения
• монологическая речь
• высказываются на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы
• рецептивные речевые умения
• аудирование

- воспринимают на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

умение чтения

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), держащие изученный языковой материал.

Социокультурная компетенция

- школьники должны составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция

- учатся пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- работают в различных режимах: в индивидуальном, групповом

- пользуются справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

Языковая компетенция

графика, орфография и произносительная сторона речи

- учатся применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексической материала, изучаемого в 7 классах;

- учатся адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в утвердительных предложениях

грамматическая сторона речи

- учатся употреблять в речи глаголы в пассивном залоге в Ргеsent, Past, Future Simple;

- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with, of);

Оборудование: интерактивная доска, Интернет, презентация к уроку, учебник «Enjoy English 7»

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint

Формы и методы обучения:

• фронтальная
• групповая
• объяснительно-иллюстративный метод

Ожидаемые результаты урока:

- расширение объёма лексических и грамматических знаний

 Ход урока

1. Warm-up. Приветствие (социокультурная компетенция).

-Good morning, children! How are you today?

-We are fine today. And you?

-I am OK, thank you.

2. Фонетическая зарядка.     

- First of all, I want you to remember some forms of the irregular verbs. It will be useful for our lesson. (учащиеся повторяют три формы глаголов, повторяя за диктором – ролик YouTube).

2. Основная часть урока.

а)  Актуализация  темы и цели урока.

Слайд 2. -Try to fill in the forms of  the irregular verbs (учащиеся вставляют пропущенные формы неправильных глаголов).

Слайд 3 -Let’s fill in the forms of the regular verbs (учащиеся вставляют пропущенные формы правильных  глаголов).

- How do you think why I wanted you to write down these verbs? Do you think that the Past Simple and Participle are so widely - spread forms in everyday life? You are right, these forms are very useful. Especially, it is needed for our new theme where we can’t do anything without these forms  ( учащиеся вспоминают для чего нужны формы глаголов – для образования различных временных форм и предполагают, что на уроке будет введена новая глагольная конструкция).

Слайд 4 - Look at the board, let’s read and translate these sentences (учащиеся сравниваю предложения в правой и левой колонке, приходят к выводу, что предложения несут сходную информацию, но конструкция предложений разная).

 So, the subject of our lesson is “The Passive Voice” Слайд 5. Open your copybooks and write down the theme.

b) Введение нового грамматического материала

Слайд 6. -  Now we’ll read and compare two sentences.

- So, what is the main point of this sentence?

- So, now you will see the differences of the translations of active and passive voices  (учащиеся читают предложения в действительном залоге и сравнивают его с предложением в страдательном залоге).

- What's happen with the order of words in these sentences?

- At the second sentence which is in the passive voice are used preposition “by”. What other preposition can be used in such sentences and what is it depended on? (учащиеся определяют подлежащее и дополнение, устанавливают  действующее лицо, сравнивают 2 предложения, приходят к выводу, что подлежащее и дополнение поменялись местами, записывают информацию в тетради).

Слайд 7.  -Read the sentences and find the subject and the object of these sentences. ( учащиеся читают предложения, определяют что подлежащее не является действующим лицом).

Слайд 8.  Today we will learn why and when we use the Passive Voice. It’s a new grammatical theme for you that’s why should write down the main points. (учащиеся записывают «формулу» пассивного залога )

- Let’s look through the Simple tenses of the passive voice. There you can see only the Present Simple of the Passive Voice. Try to fill in the table. You  will work in groups (Группам учащихся раздаются не полностью заполненные таблицы, которые им нужно доработать в группе).

Слайд 9.  Let’s check your tables (по одному представителю от группы выходят и заполняют пропуски, затем проверяют и заносят таблицу в тетрадь).

c) Выполнение тренировочного упражнения на применение вспомогательного глагола.

Слайд 10.    Put the verb to be in a right form. (учащиеся читают, коллективно обсуждают и применяют нужную форму).

d) Объяснение употребления предлогов. Слайд 11

Now we try to understand how we should use the prepositions. If we want to say who does the action, we use by. If somebody does the action with the help of instruments, we use with. We use of if we want to say about the material. (учащиеся делают записи в тетради)

e) Выполнение тренировочных упражнений

- на употребление предлогов. Слайд 12,13 ­(учащиеся выполняю упражнения вместе, затем по вариантам);

- на перефраз из действительного в страдательный залог. Слайд 14

  - дополнительное задание  Слайд 15 ( на составление предложений и подбор эквивалента поговорок)

3. Объяснение домашнего задания

- So, today we’ve begun a new theme The Passive Voice. This issue is rather difficult but you showed your good knowledge during the lesson. Now write down your home task. At home you try to finish our table and do an exercise (Слайд №16 Учитель объясняет домашнее задание).

4. Завершение урока

- So, dear pupils, today we’ve learnt new theme. It was unknown for you. But now you know why and where we should use the Passive Voice. Today it was just an introduction. Then we’ll do a lot of exercises not to forget the different forms of the Passive Voice.

Review.  Рефлексия. Подведение итогов урока (компетенция личностного самосовершенствования). Оценивание учащихся.

- Что узнали?

- Что показалось трудным? Почему?

- Что не получилось и почему?

- Что вам удалось лучше всего?