Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Страноведческо-познавательная направленность урока английского языка

Страноведческо-познавательная направленность урока английского языка

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

УСИЛЕНИЕ СТРАНОВЕДЧЕСКО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ



Основная цель обучения иностранного языка в средней школе состоит в развитии личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой деятельности.

Через изучаемый язык школьник знакомится с историей и современной жизнью страны, язык которой изучается, ее традициями и культурой. Сам иностранный яык выступает источником сведений об истории и культуре страны изучаемого языка.

В практике преподавания иностранного языка существует определенная традиция использования культурного компонента. Страноведческая информация преподносится учащимся средних и старших классов, в основном, тематическим способом, при котором сведения об истории, географии, государственном строе, культуре и других аспектах страны изучаемого языка систематизируются по темам. Материал указанного плана встречается и в текстах для домашнего чтения и аудирования.

На начальном этапа обучения (в 3-м кл.) в УМК включены некоторые сведения об английских школах, английском традиционном чаепитии, английских и американских праздниках –Halloween и April Fools Day, а в книге для домашнего чтения предложены тексты, составленные по мотивам сказок некоторых английских писателей. Однако целенаправленной, систематической работы усвоению национальной культуры на начальном этапе обучения английскому языку действующей программой не предусмотрено.







Обучение школьников через диалог культур необходимо осуществлять постоянно, начиная с первых шагов изучения предмета. Так, например, сведения о странах изучаемого языка можно сообщать в связи с осваиваемой темой и отводить для этого хотя бы 3-5 мин урока.

Можно рассказать о любимцах англичан – собаках и кошках при изучении животных, о детских праздниках в Великобритании и США при подготовке новогоднего утренника, об английском чаепитии – при изучении темы «Еда» и т.п.

Целесообразно уже с 1 кл. знакомить учащихся с именами, кличками животных, детскими играми, формулами речевого этикета. Даже составляя самый простой диалог, целесообразно его участников представлять в виде маленьких англичан и американцев. Тогда уроки иностранного языка станут для малышей намного интересней. Они начнут получать пусть даже элементарную страноведческую информацию об истории и географии страны изучаемого языка, о спорте и спортсменах, особенностях быта, уклада повседневной жизни (что едят, какую одежду носят, как проводят свободное время, какие предметы изучают в школе, какие фильмы и TV программы смотрят и т.д.). Причем часть этой информации может быть представлена в виде презентаций, картин, слайдов, фильмов, другая – в виде раздаточного материала, третья – в виде текстов для аудирования и чтения.









На первом этапа изучения иностранного языка страноведческая информация носит занимательный характер.

Известно, что занимательность предшествует познавательному интересу к предмету. Интерес же, в свою очередь, повышает активность и эффективность усвоения знаний.

Особая роль в работе со страноведческими материалами принадлежит изучению обычаев и традиций народов стран изучаемого языка. Знакомство с традициями англоязычных стран помогает учащимся всех возрастных групп почувствовать свою принадлежность к культуре других народов, стать непосредственными участниками тех праздников, которые отмечаются в Англии и Америке, сравнить их с отечественными обычаями и традициями.

Ведущим мотивом деятельности учащихся является мотив обучения. Наиболее полно он может проявиться в играх, соревнованиях, дискуссиях.

Поэтому в настоящее время широкое распространение получили такие формы уроков как: урок-семинар, ,урок-пресс-конференция, урок КВН, викторина Что?-Где?-Когда?, брейн-ринг, урок-драматизация и др.













Список используемой литературы

Английский язык. Страноведение, компакт-диск для компьютера; Авторы-составители: Басс Е.В., Васильева Л.В., Лукашенко В,В, Серия «Методика. Материалы к урокам»; Учитель 2013

Английский язык. 6 класс. Видеоуроки для учителей и родителей Videourok.net

Английский язык. 5,7-11, Открытые уроки. Автор-составитель Дышлюк М.И. и др.; Волгоград, Учитель, 2010

Нестандартные уроки английского языка в школе (Любченко А.С.; под ред.Смоленского С.Н.); Ростов, Феникс, 2008

Ощепкова В.В, Шустилова И.И., О Британии вкратце; М., Новая школа, 2005

Ощепкова В.В. О США Кратко; Иностранный язык; 2007

Польская Н.Н. Великобритания; М., Мысль, 2008

Нестерова Н.Н. Страноведение, Великобритания- Феникс, 2008

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 

УСИЛЕНИЕ СТРАНОВЕДЧЕСКО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

 

Основная цель обучения иностранного языка в средней школе состоит в развитии личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой деятельности.

Через изучаемый язык школьник знакомится с историей и современной жизнью страны, язык которой изучается, ее традициями и культурой. Сам иностранный яык выступает источником сведений об истории и культуре страны изучаемого языка.

В практике преподавания иностранного языка существует определенная традиция использования культурного компонента. Страноведческая информация преподносится учащимся средних и старших классов, в основном, тематическим способом, при котором сведения об истории, географии, государственном строе, культуре и других аспектах страны изучаемого языка систематизируются по темам. Материал указанного плана встречается и в текстах для домашнего чтения и аудирования.

На начальном этапа обучения (в 3-м кл.) в УМК включены некоторые сведения об английских школах, английском традиционном чаепитии, английских и американских праздниках –Halloween и AprilFoolsDay, а в книге для домашнего чтения предложены тексты, составленные по мотивам сказок некоторых английских писателей. Однако целенаправленной, систематической работы усвоению национальной культуры на начальном этапе обучения английскому языку действующей программой не предусмотрено.

 

 

 

Обучение школьников через диалог культур необходимо осуществлять постоянно, начиная с первых шагов изучения предмета. Так, например, сведения о странах изучаемого языка можно сообщать в связи с осваиваемой темой и отводить для этого хотя бы 3-5 мин урока.

Можно рассказать о любимцах англичан – собаках и кошках при изучении животных, о детских праздниках в Великобритании и США при подготовке новогоднего утренника, об английском чаепитии – при изучении темы «Еда» и т.п.

Целесообразно уже с 1 кл. знакомить учащихся с именами, кличками животных, детскими играми, формулами речевого этикета. Даже составляя самый простой диалог, целесообразно его участников представлять в виде маленьких англичан и американцев. Тогда уроки иностранного языка станут для малышей намного интересней. Они начнут получать пусть даже элементарную страноведческую информацию об истории и географии страны изучаемого языка, о спорте и спортсменах, особенностях быта, уклада повседневной жизни (что едят, какую одежду носят, как проводят свободное время, какие предметы изучают в школе, какие фильмы и TV программы смотрят и т.д.). Причем часть этой информации может быть представлена в виде презентаций, картин, слайдов, фильмов, другая – в виде раздаточного материала, третья – в виде текстов для аудирования и чтения.

 

 

 

 

На первом этапа изучения иностранного языка страноведческая информация носит занимательный характер.

Известно, что занимательность предшествует познавательному интересу к предмету. Интерес же, в свою очередь, повышает активность и эффективность усвоения знаний.

Особая роль в работе со страноведческими материалами принадлежит изучению обычаев и традиций народов стран изучаемого языка. Знакомство с традициями англоязычных стран помогает учащимся всех возрастных групп почувствовать свою принадлежность к культуре других народов, стать непосредственными участниками тех праздников, которые отмечаются в Англии и Америке, сравнить их с отечественными обычаями и традициями.

Ведущим мотивом деятельности учащихся является мотив обучения. Наиболее полно он может проявиться в играх, соревнованиях, дискуссиях.

Поэтому в настоящее время широкое распространение получили такие формы уроков как: урок-семинар, ,урок-пресс-конференция, урок КВН, викторина Что?-Где?-Когда?, брейн-ринг, урок-драматизация и др.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров291
Номер материала 530990
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх