Страны мира. Проект «Страны мира»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Киевская средняя школа

Ремонтненского  района Ростовской области

КОНСПЕКТ УРОКА

по окружающему миру

ВО 2 КЛАССЕ

Тема: Страны мира. Проект «Страны мира»

(УМК «ШКОЛА РОССИИ»)

Составила: учитель начальных классовЛемешко Н.Г.

с. Киевка

2020 г.

Цели: ввести понятия «физическая» и «политическая карта мира»; познакомить с некоторыми странами мира; подготовить к выполнению проекта; воспитывать чувство гордости за Россию.

Задачи:

- достижение личностных результатов

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

5) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- достижении метапредметных результатов

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- достижение предметных результатов

сформированность уважительного отношения к России, родному краю.

Планируемые результаты: учащиеся осознают себя жителями великой страны; научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России; пользоваться дополнительной литературой для получения нужной информации.

Оборудование: физическая и политическая карты мира, учебник, рабочие тетради, проектор для демонстрации видеоролика, кроссворд.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

https://www.youtube.com/watch?v=F57k3HyLrU4 – видео по теме урока

Ход урока

1.Организационный момент

Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Пожелаю я удачи,
И успешности в придачу!

2. Актуализация знаний

— Сколько материков на Земле?

-- Угадайте и покажите их на карте.

Здесь, среди полярных льдин,

Важно топчется пингвин.

Этот материк безлюден,

И пингвин здесь в роли гида.

Он готов поведать людям,

Как прекрасна... (Антарктида).

Это чудо-материк,

Он красив и невелик.

И на нем всего одна

Живописная страна.

В других местах таких зверей

Смогу найти едва ли я,

Ведь кенгуру среди степей

Гуляет лишь в... (Австралии).

Здесь горы-великаны —

Тибет, Алтай, Памир,

Карпаты и Балканы.

Их знает целый мир.

Здесь реки — Обь и Ангара,

Дон, Волга, Лена и Кура.

Лесов многообразие

В родной для нас... (Евразии).

Раскалена от жара

Пустынная Сахара.

Зато среди саванны —

Слоны и обезьяны,

Львы, зебры и жирафики

Гуляют в жаркой... (Африке).

—Какие материки не назвали?

— Какой материк самый маленький? Покажите его на карте.

— Какой материк самый большой? Покажите его на карте.

— Какой материк самый жаркий? Покажите его на карте.

— На каком материке не живут постоянно люди? Покажите его на карте.

3.Самоопределение к деятельности

- Вы любите отгадывать кроссворды? Предлагаю вам, угадать ключевое слово кроссворда.

(Вопросы к кроссворду разработаны на основе ранее изученного материала по теме “Путешествие”.)

1.Огромный участок суши, окруженный водой со всех сторон.

2.Самый большой естественный водоем.

3.Что такое Россия?

4.Прибор для определения сторон горизонта.

5.С какой стороны восходит солнце?

6.Самый холодный материк.

-- Что вы можете сказать о ключевом слове кроссворда?

— На каком материке расположена наша страна? Покажите его на карте.

- А предположите, сколько существует стран в мире? (Игра «Холодно – жарко) – около 250 стран

— Какие страны вы знаете? (Ответы детей.)

--- А что бы знать ещё больше стран, что мы можем сделать?(Ответы детей.)

— Прочитайте тему урока на с. 120 учебника. (Страны мира.)

— Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)

— Проверьте свои предположения. Прочитайте задачи урока в учебнике.

4. Работа по теме урока

А) Беседа, работа по учебнику

(На доске физическая и политическая карты мира.)

— Посмотрите на доску. Здесь две карты. Чем они похожи, а чем отличаются? (Обе карты с изображением материков, отличаются цветом.)

— Узнайте из текста на с. 121 учебника, как называются эти карты.

— Какая карта называется политической? (На которой изображены разные страны.)

— Как называется карта, на которой изображены природные объекты? (Физическая.)

Б) Выполнение задания в рабочей тетради №1,2 (с. 79).

(Самостоятельное выполнение.)

5. Физкультминутка(скомбинировать несколько жестов)

«Приветствия народов Азии»

Учитель предлагает обучающимся изобразить жесты приветствий народов Азии.

«Традиции приветствия в мире самые разные. Народы Азии при встрече пользуются разнообразными жестами. В Японии при встрече кланяются: чем ниже и медленнее, тем больше уважения к вам. Самый низкий и уважительный — сакэйрэй. Приветствуя, японцы говорят «День настал". Пожилые корейцы и китайцы тоже кланяются, а современная молодежь поднимают над головой сцепленные руки. Таджики пожимают протянутую ему руку двумя руками в знак уважения. В Иране, после рукопожатия, прикладывают правую ладонь к сердцу с уважением. В Индии складывают ладони пальцами вверх, так, чтобы пальчики доходили до бровей. И поклон.

«Язык жестов европейцев»

Собираясь отправиться в путешествие, многие даже не задумываются о необходимости изучить национальные обычаи и традиции, привычки, жесты разных народов. К жестам нужно относиться очень внимательно, чем к обычным словам. Поскольку одинаковые жесты могут иметь разный смысл у разных народов. Не зная их значение можно угодить в нелепую ситуацию, оскорбить или вызвать недоумение. Предлагаю узнать значение некоторых жестов европейцев и отдохнуть.

Учитель зачитывает текст физкультминутки, показывая движения. Обучающийся повторяет слова и движения за учителем. 

Текст диалога	Сопровождаемые движения	Пояснения жестов
- «Здравствуй!»	Выразить радость с помощью мимики и обнять себя руками	В Испании приветствие, помимо обычного рукопожатия, часто сопровождается бурным выражением радости и объятиями
- «Как у тебя дела?» (Собеседник дает ответ, что все хорошо) - «Я рад за тебя!» (Собеседник интересуется в ответ «Как у тебя дела?») - «Спасибо! Все хорошо!»	Развести руки в стороны. Показать жест «Все отлично» (рука, сжатая в кулак с поднятым вверх большим пальцем. Показать жест пальцами «ОК» (кольцо из большого и указательного пальцев)	Жесты «Все отлично» и «ОК» обычно имеют положительное значение – «все отлично (хорошо)». Но в некоторых странах эти жесты имеют другое значение и происхождение. Например, во Франции жест «ОК» означает «ноль» или «ничего», а в Греции жест «Все отлично» заставит собеседника замолчать.
- «Я сегодня верно ответил на все вопросы олимпиады!»	Показать указательным и средним пальцами жест V. Показать рукой на грудь, а затем шлепнуть себя ладонью по лбу.	У европейцев жест V пальцами означает победу, но не у всех народов. В Греции это жесткое оскорбление. Говоря о себе, европеец показывает рукой на грудь. Британцы или испанцы, шлепая себя ладонью по лбу, показывают как они довольны собой. Француз или итальянец, наоборот, если считает какую-либо идею глупой, выразительно стучит по своей голове.
- «Молодец!» - «Какой ты умный!»	Продемонстрировать жест "Все отлично" (рука, сжатая в кулак с поднятым вверх большим пальцем) и приставить указательный палец к виску	В Голландии, приставленный указательный палец к виску, означает достаточно умного человека, а во Франции, также как и у нас – глупость.
- «Поясни! Действительно течение Гольфстрим влияет на климат Италии?»	Продемонстрировать жест «Милостыня» (вытянуть правую руку, повернуть ладонью вверх)	В Италии данный жест означает призыв что-либо объяснить, а также знак вопроса.
Обучающийся дает ответ, объясняет. - «Да!» или «Нет!» Учитель при необходимости делает пояснения о влиянии течения Гольфстрим на климат.	Продемонстрировать какой бы ответ жестом дали жители разных стран	В России и во многих европейских странах покачивание головой в стороны означает отрицание «нет», а вот в Греции, Турции и Болгарии – одобрение, кивок же головой – отрицание.
- «Молодец!»	Продемонстрировать восхищение знаниями собеседника с помощью мимики и движений рук и бровей.	Когда француз чем-то восхищен он соединяет кончики трех пальцев, подносит их к губам и, высоко подняв подбородок, посылает в воздух нежный поцелуй. В Германии поднятая бровь означает знак восхищения
- «Успехов! До встречи!»	Продемонстрировать жест прощания	Европейцы при расставании поднимают ладонь кверху и шевелят пальцами В Германии при расставании рука согнута в локте, кисть производит легкие движения из стороны в сторону или то же движение производится вытянутой рукой.
Беспроигрышный и спасительный жест, который выручит в любой ситуации – это улыбка!

 « Народы Азии. Улыбка»

Упражнения на снятие эмоционального напряжения. Сегодня социологи дали ответ на вопрос: «Где проживают самые счастливые народы мира»? Исследователи заявили, что самыми улыбчивыми являются народы Азии. Улыбнитесь себе как можно шире.

В) Коллективное выполнение в рабочей тетради №4 (с.80).

(О некоторых странах учитель даёт краткие сообщения, а вторую половину предлагает детям для выполнения проекта).

Франция

Страна находится на самом западе Европы. Более половины ее границ омывают Северное море, пролив Ла-Манш, Атлантический океан и Средиземное море. Разнообразны природные условия. Неподалеку от покрытых снегами отрогов Альп можно встретить пальмы на Лазурном берегу, а в суровой Бретани обнаружить средиземноморскую растительность. Запад Франции занимают равнины с неспешно текущими реками. Это Сена, пересекающая столицу страны, Луара, славящаяся замками на своих берегах, Гаронна, воды которой орошают виноградники, а также Рейн, пограничный с Германией.

Лувр — знаменитый музей. В XIII в. это была мощная средневековая крепость на берегу реки Сены. Лувр был неуютен и непригоден для жизни. Он создавался для войны. За его неприступными стенами король хранил свою казну и архивы.

В середине XVI в. архитектор Пьер Леско по приказу короля снес старую крепость и на ее фундаменте начал строить дворец. Каждый король Франции что-то достраивал и перестраивал в нем и вокруг него, разбивал сады и парки. Лувр знаменит художественной галереей, в ней насчитывается около 400 тыс. экспонатов.

Нотр-Дам де Пари — собор Парижской Богоматери — архитектурный шедевр веселого города Парижа. Остров Ситэ, на котором он расположен, — древнейшая часть французской столицы.

Строительство собора шло постепенно с востока на запад и длилось более ста лет. Собор должен был вмещать всех жителей города — 10 тыс. человек. Но пока его строили, население Парижа выросло во много раз.

Китай – очень древнее государство. Столица Китая – Пекин. За свою историю Китай создал очень богатую культуру. В нем проживает 1 миллиард 133 млн. человек. По численности населения Китай находится на первом месте. Много изобретений мирового уровня сделаны именно в Китае. Например: порох, бумага, компас, книгопечатание.

Великая Китайская Стена– это одно из самых больших и искусных строительно-технических сооружений в мире. Она протянулась от Ляодунского залива через Северный Китай в пустыню Гоби. Расстояние от одного конца Стены до другого составляет 2450 км, но если учитывать отходящие от Великой Китайской Стены другие крепостные валы, то получится 6000 – 6500 км.
Ширина верхней части Стены делала ее еще и дорогой для военных частей. Одновременно по Стене могли идти в ряд 5 пехотинцев или кавалеристов.
Грандиозное захоронение Сианя — терракотовая армия императора Цинь.

Вдумайтесь только:2000 лет этому захоронению. 8100 полноразмерных (выше человеческого роста) терракотовых статуй китайских воинов и их лошадей.
Армия была обнаружена в Китае рядом с гробницей китайского императора Цинь около города Сиань в 1974 году.

Г) Просмотр видеоролика по теме урока.

6. Итог урока

-- О каких странахмы сегодня говорили, и что вы о них запомнили?

– О любой стране вы сможете узнать подробнее из книг, из интернета, из энциклопедий.

-- В какой стране ты бы хотел побывать на самом деле? (Это будет ваше д/з подготовить рассказ о любой другой стране.) 

7. Домашнее задание- в рабочей тетради№3 (с.79),проект.