Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / «СТРАШНА МЕСТЬ, ВЫДУМАННАЯ ТОБОЙ, ЧЕЛОВЕЧЕ!» (ПО ПОВЕСТИ Н.В.ГОГОЛЯ «СТРАШНАЯ МЕСТЬ»)

«СТРАШНА МЕСТЬ, ВЫДУМАННАЯ ТОБОЙ, ЧЕЛОВЕЧЕ!» (ПО ПОВЕСТИ Н.В.ГОГОЛЯ «СТРАШНАЯ МЕСТЬ»)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Республики Башкортостан

Муниципальное Общеобразовательное бюджетное Учреждение «Башкирская гимназия-интернат»

городского округа город нефтекамск










«Страшна месть, выдуманная тобой, человече!»


(по повести Н.В.Гоголя «Страшная месть»)




Урок литературы в 6 классе с использованием ИКТ






Адулина Наиля Нардисовна

учитель высшей

квалификационной категории

русского языка и литературы








2014г.



Тема урока «Страшна месть, выдуманная тобой, человече (по повести Н.В.Гоголя «Страшная месть»)


Цели урока:

Обучающие:

  1. Расширить знания гимназисток о Н.В.Гоголе, об истории создания его произведений.

  2. Познакомить с повестью «Страшная месть».

  3. Познакомить учащихся с элементами, составляющими единство литературного произведения: темой, идеей, основной мыслью, конфликтом.

Развивающие:

  1. Совершенствовать приемы анализа литературного текста как художественного целого.

  2. Обучать умению делать выводы при анализе художественного произведения.

  3. Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

  4. Научить определять реалистические и фантастические элементы, на основе которых определяется жанр произведения.

  5. Формировать коммуникативные умения и навыки на основе обучаемого произведения.

Воспитательные:

  1. Воспитывать нравственные качества у учащихся, таких, как любовь, милосердие, сострадание, доброта.

  2. Воспитывать интерес к изучению литературы.



Ход урока


  1. Актуализация знаний


Учитель: Что такое мистика? (Мистика – что-то непонятное, загадочное, необъяснимое, с ним соотносится слово «мистический», что означает непонятный, загадочный, необъяснимый).

Учитель: Как соотносится слово «мистический» с произведением «Страшная месть», с которым вы познакомились дома? (Произведение преисполнено мистики, мистицизма, загадочного, т.е. мистического настроения…). Как автор объясняет несчастья, произошедшие в повести, почему произведение называется «Страшная месть», как достигает автор главной цели, которую поставил перед собой – человек должен совершать добрые поступки во благо самого себя своих близких, своих потомков – на эти и многие другие вопросы нам предстоит ответить на уроке.

Итак, тема нашего урока «Страшна месть, выдуманная тобой, человече!», запишите ее в тетради.

II. Изучение новой темы


1. Групповая работа. (Учитель делит класс по группам и каждой группе дает задание).

Карточка № 1 Слайд № 3 (компьютер)

I группа

  1. Каким настроением проникнуто произведение?

  2. Кто находится в центре повести?

  3. Докажите, используя текст, что Данила – смелый, решительный боец, стоит за вольность Родины (стр. 313,314 - учебник), он не боится ни чертей, ни иной нечисти (стр.298-299 - учебник)?


Карточка № 2

II группа

  1. Как погибают Данила, его сын, Катерина? Кто совершает это зло? (Ответьте, используя текст: стр. 314 – учебник, стр. 317 – учебник, стр.320 - учебник).

  2. Почему это происходит?

  3. Кто виноват в их смерти? Распоясавшиеся темные силы или кто-то другой (Стр. 294-295 - учебник)?


Карточка № 3 Слайд № 5(компьютер)

III группа

  1. Как построено произведение?

  2. Какую роль в произведении играет песня бандуриста?

  3. Почему автор использует ретроспективную композицию? Что такое ретроспективная композиция?


Карточка № 4 Слайд № 4 (компьютер)


IV группа

  1. К чему привела месть Ивана?

  2. Как наказан мстящий? (Ответьте, используя текст: стр. 323 – учебник)

  3. Почему в названии повести употреблено слово «страшная»?


Карточка № 5 Слайд № 4 (компьютер)

V группа

  1. Как вы определите тему произведения?

  2. Почему повесть называется «Страшная месть»?

  3. Какова идея и главная мысль произведения?







Карточка № 6 Слайд № 2 (компьютер)

VI группа

  1. Сколько повествователей в произведении? (Примечание: ответ дайте конкретно по повести «Страшная месть»). Докажите по тексту, от имени кого идет повествование в произведении.


Карточка № 7 Слайд № 9 (компьютер)

VII группа

  1. Сделайте вывод по изученному произведению, используя материал учебника на стр.294-295 и материалы слайда №9.


Карточка № 8 VIII группа


  1. Найдите в тексте произведения завязку, развязку. В чем особенность построения повести?

  2. Какой эпизод можно считать кульминацией произведения (стр. 320 - учебник)?


Карточка № 9 IX группа


  1. Определить по словарю значение слов «месть», «возмездие», «нравственность», «нравственный», «ретро».



  1. Беседа по вопросам

Карточка № 1

Учитель: Каким настроением проникнуто произведение? Только ли мистическим? (Нет. Оно также проникнуто и серьезными событиями реальной истории первой половины 17 века – здесь показана отважная борьба украинского народа против польской шляхты (привести примеры из учебника) – причудливо переплетаются с элементами фольклорной легенды и сказки).

Учитель: Кто находится в центре повести? (Выступление по данному вопросу: в центре повести находится атаман казачьего полка Данила Бурульбаш, смелый и решительный боец, стоит за вольность Родины, он не боится ни чертей, ни другой нечисти, например, на стр. 298-299 учебника. Но предок его жены Катерины совершил ужасное преступление, и даже столетия не стирают след давнего братоубийства. Над их родом тяготеет ужасное проклятие).

Учитель: Докажите, что Данила именно такой! (Доказательства с использованием текста).

Учитель: Заповеди Библии – не убий, не укради, не лжесвидетельствуй, не прелюбодействуй – с выполнения которых начинается нравственность человека, носят запрещающий характер. Глубинный смысл некоторых из них раскрывает в своем произведении Н.В.гоголь. Блаженны чистые сердцем, ибо они узрят бога. Чистые сердцем – это те, которые не только явно не грешат, но и не таят в сердце никаких грязных помыслов. Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут. Милостивые – это те, которые всем сердцем сострадают другим.

Вопрос: Нарушены ли человеком эти заповеди в произведении? (Да).

Вопрос: К чему привело это нарушение? (К смерти и мести).

Вопрос: Вы познакомились с повестью «Страшная месть». Какое впечатление произвело на вас знакомство с ним? (ответы должны быть не односложные, а с примерами из текста).

Вопрос: Почему такое впечатление? (Погибают Данила, Катерина, их сын и т.п.).


Карточка № 2

Вопрос: Кто совершает это зло? (Это зло совершает колдун – отец Катерины, нарушитель нравственных основ, законов. Он убивает свою жену, дочь, зятя, внука. Он не только богоотступник, но и предатель – заключил союз с врагами Родины, изменил вере своих отцов).

Вопрос: Почему это произошло? Кто виноват в их смерти? (Это была месть, которую придумал Иван, предок колдуна).


  1. Лексическая работа.

Вопрос: С какими словами ассоциируется у вас слово «месть»? Давайте составим ассоциативное поле этого слова. (Запись на доске, класс пишет в тетради – заполняем первый столбик схемы, затем пишем антонимы к словам левого столбика).

безнравственно

нравственно

Зло, возмездие, отплата, нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, гнев, злоба, кара, преступление, злодейство, ненависть….

Добро, счастье, радость, вера, спокойствие, доброта, любовь, красота….

Колдун, Петр, Иван….

Данила, Катерина, родственники Катерины….


4. Беседа по вопросам (продолжение).

Вопрос: Как объясняется значение этого слова в толковом словаре?


Карточка №.9. (Месть – действие в отплату за причиненное зло, возмездие за что-нибудь).

Вопрос: Что же является источником мести? (Причиненное зло).

Вопрос: Какое зло нужно совершить, чтобы месть была такой жестокой, страшной?






5. Работа с текстом.

Давайте обратимся снова к тексту. (Глава 16-я, стр. 323-326 - чтение).

Вопрос: О чем рассказывает песня бандуриста?

Вопрос: С какой целью автор в этой главе обращается к истории, произошедшей очень давно? (Чтобы объяснить причину гибели Данила, Катерины, их сына, показать, где заключен основной конфликт произведения).

Карточки № 3 и № 8

  1. Как построено произведение?

2. Какой эпизод можно считать кульминацией произведения? (стр. 320 - учебник)

3. Какую роль в произведении играет песня бандуриста?

4. Почему автор использует ретроспективную композицию? Что такое ретроспективная композиция?

Карточка № 4 .

  1. К чему привела месть Ивана?

  2. Как наказан мстящий? (Ответьте, используя текст: стр. 323 – учебник)

  3. Почему в названии повести употреблено слово «страшная»?

Карточка № 5

    1. Как вы определите тему произведения?

    2. Почему повесть называется «Страшная месть»?

    3. Какова идея и главная мысль произведения?

Карточка № 6

  1. Сколько повествователей в произведении? Докажите по тексту, от имени кого идет повествование в произведении.

Карточка № 7

    1. Сделайте вывод по изученному произведению, используя материал учебника на стр.294-295 и материалы слайда №9

III. Закрепление темы


  1. Насколько актуальна эта тема в наше время?

  2. Как это связано с нравственностью? (Карточка №9. Объяснение значения слов «нравственность», «нравственный»).


IV. Вывод учащихся по произведению

Произведение ярко показывает, что человек должен быть милостив, не отвечать злом на зло, не совершать плохих поступков, за которые придется расплачиваться не только тому, кто совершил зло, но и его потомкам.


V. Вывод по уроку, оценки


VI. Домашнее задание

Образ Днепра в повести. Глава Х, стр. 315; нарисовать иллюстрации к произведению в графике или в акварели.hello_html_31debad7.gifhello_html_79ee52ee.gif


Краткое описание документа:

Цели урока:

Обучающие:

1.     Расширить знания гимназисток о Н.В.Гоголе, об истории создания его произведений.

2.     Познакомить с повестью «Страшная месть».

3.     Познакомить учащихся с элементами, составляющими единство литературного произведения: темой, идеей, основной мыслью, конфликтом.

Развивающие:

1.     Совершенствовать приемы анализа литературного текста как художественного целого.

2.      Обучать умению делать выводы при анализе художественного произведения.

3.     Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

4.     Научить определять реалистические и фантастические элементы, на основе которых определяется жанр произведения.

5.     Формировать коммуникативные умения и навыки на основе обучаемого произведения.

Воспитательные:

1.     Воспитывать нравственные качества у учащихся, таких, как любовь, милосердие, сострадание, доброта.

2.     Воспитывать интерес к изучению литературы.

 

 

Автор
Дата добавления 21.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров2267
Номер материала 452187
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх