Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / " Стратегии подготовки обучающихся к ЕГЭ по английскому языку"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

" Стратегии подготовки обучающихся к ЕГЭ по английскому языку"

библиотека
материалов


Стратегии подготовки обучающихся к ЕГЭ по английскому языку


Последние несколько лет наша российская школа переживает качественно новый этап в своём развитии, который связан с кардинальным изменением задач обучения. Основной целью обучения иностранным языкам в школе является формирование, совершенствование и развитие личности, способной к достижению необходимого уровня коммуникативной компетенции. Эффективность обучения во многом определяется уровнем коммуникативных умений.

ЕГЭ призван оценить уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции. В связи с этим он имеет комплексный характер и состоит из коммуникативно-ориентированных иноязычных контрольных заданий во всех видах речевой деятельности.

Таким образом, на сегодняшней день одной из важных задач является разработка стратегии и тактики подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ.

  • Для успешного прохождения экзамена необходимо не только обладать должным уровнем сформированности коммуникативных умений, но и освоить стратегии выполнения разных типов тестовых заданий, с помощью которых они оцениваются. Процедура проведения экзамена строго регламентирует временные рамки выполнения письменной части экзамена и устных ответов учащихся, а привычкой и умением работать в условиях ограниченного времени обладают далеко не все учащиеся.

  • Каждый учащийся, планирующий сдавать ЕГЭ, должен в общих чертах знать процедуру проведения экзамена. Письменная часть экзамена по иностранным языкам проводится в основном по той же схеме, что и ЕГЭ по всем предметам. Однако необходимо заранее ознакомиться с форматом бланков ответов и освоить процедуру переноса ответов из КИМов в бланки ответов, поскольку нет ничего досаднее технических ошибок, которые при этом допускаются.

  • Система оценивания ответов учащихся определяется спецификацией экзамена. Оценивание в первых трёх обязательных разделах экзамена («Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика»), где правильные ответы учащихся предопределены заданиями и проверяются по ключам (так называемые «объективные» тесты). Здесь по каждому тестовому вопросу экзаменуемый получает либо 1 балл в случае правильного ответа, либо 0 баллов в случае неправильного ответа, а вот развёрнутые свободные ответы учащихся в разделах «Письмо» и «Говорение» оцениваются специально подготовленными экспертами на основе критериального принципа с использованием подробных схем и шкал оценивания.

В общем виде определяют два аспекта подготовки к ЕГЭ по английскому языку:

  • содержательный аспект предполагает развитие коммуникативной компетенции, развитие комплексных коммуникативных умений

  • процессуально-технологический аспект заключается в овладении навыками работы в новом экзаменационном формате

В рамках содержательного аспекта должно происходить развитие и совершенствование различных видов речевой деятельности как комплексного речевого умения. Технологический аспект предполагает знакомство со спецификой заполнения бланков ответов ЕГЭ, тренировку в выполнении тестовых заданий различного типа. Различные виды и стратегии формируются в процессе обучения английскому языку с помощью разнообразных упражнений, в состав которых можно с успехом включать задания тестового типа. Важно подобрать учебные пособия, где подобные упражнения не хаотичны, а представляют собой продуманную и логично выстроенную систему.



Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ

Аудирование


  1. Неправильно заносят ответы в бланк ответов

  2. Недостаточно полно понимают содержание аудиотекста, чтобы правильно определить основную мысль

  3. Не умеют игнорировать ненужную информацию

  4. Выбирают варианты ответов только потому, что эти же слова звучат в тексте, и забывают о том, что верный ответ, как правило, выражен синонимами

  5. При извлечении запрашиваемой информации из аудиотекста особые затруднения у обучающихся вызывают вопросы с опцией «в тексте не сказано», т.к. они не делают различия между информацией, о которой в аудиотексте не говорится и неверной информацией

Чтение


  1. Обучающиеся нередко пренебрегают контекстом и дают ответ на тестовый вопрос, основываясь на значении отдельного слова

  2. Обучающиеся стараются найти в тексте лексику, использованную в вопросе, не пытаясь подобрать синонимы или синонимичные выражения к словам из текста

  3. При восстановлении структурно-смысловых связей обучающиеся не вдумываются в смысл контекста, не обращают внимания на слова, предшествующие пропуску или стоящие непосредственно за ним (хотя, как правило, такие слова являются своего рода подсказкой) и выбирают ответ, основываясь только на структуре или только на содержании изъятой из текста фразы

Грамматика и лексика

  1. Наиболее трудными для обучающихся остаются видовременные личные формы глаголов, так как многие не умеют анализировать контекст для определения времени, в котором происходило действие, последовательности описываемых действий и их характера

  2. Ошибки в использовании форм страдательного залога (asked вместо was asked; invited вместо was invited) могут также свидетельствовать о невнимании к контексту

  3. Некоторые ошибки обусловлены неправильным выбором формы вспомогательного глагола из-за неумения согласовывать подлежащее со сказуемым

  4. Нередко допускаются ошибки при образовании множественного числа существительных

Письмо


  1. Не все обучающиеся внимательно читают инструкцию к заданию, умея извлекать из нее максимум информации и правильно понимать поставленную коммуникативную задачу

  2. Обучающиеся не соблюдают формальные ограничения при выполнении письменных заданий, значительно превышая или преуменьшая требуемый объем (также указанный в инструкции к тестовому заданию), что приводит к снижению баллов

  3. В письменных высказываниях нередко отсутствует деление на абзацы, и недостаточно или неверно используются средства логической связи. Некоторые учащиеся не умеют придерживаться одного стиля (официального или неофициального) на протяжении всего задания

  4. При выполнении письменных заданий С1 и С2 обучающиеся не всегда укладываются в рекомендуемое время, не имея, в этом случае, возможности проверить свою работу с точки зрения объема, достижения коммуникативных задач, организации и языкового оформления











3


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров62
Номер материала ДБ-391813
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх