725814
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 4720 руб.

268 курсов повышения квалификации от 1120 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Другое Другие методич. материалыСтратегии, направленные на создание психологического климата в классе на уроке истории.

Стратегии, направленные на создание психологического климата в классе на уроке истории.

библиотека
материалов

2



Стратегии, направленные на создание психологического климата в классе на уроке истории.


Большую часть времени ребенок в возрасте от 6 до 17 лет проводит в школе. Поэтому большое значение имеет то, как он чувствует себя в школьном и классном коллективе. Психологи называют это состояние психологическим климатом класса.

В научной литературе выделяют несколько зон психологического климата.

Зоны психологического климата.

hello_html_m33f047a4.gif


В своей практике часто сталкиваешься с тем, что учащиеся думают лишь о своих собственных интересах и потребностях, поэтому цель своей работы я вижу в том, чтобы адаптировать стратегии, предлагаемые психологами для создания и поддержания благоприятного психологического климата на уроках истории. Ведь не для кого не секрет, что от психологического климата на уроке зависит отношение учащихся к предмету и учителю в целом.

Стратегия «Паутинка»

Цель: актуализация знаний, закрепление изученного материала.

Необходимые материалы: клубок ярких ниток.

Инструкция на примере темы «Арабы в V-X веках» 7 класс .

Учащиеся садятся в один большой круг. Первый учащийся обращаясь к другому, говорит, Лахмидское царство и передает клубок, сидящему напротив. Тот, кому достался клубок рассказывает, что Лахмидское царство существовало в III веке на Аравийском полуострове. После ответа называет следующий термин или фразу, относящуюся к теме, например, Мухаммед, и передает клубок другому учащемуся. Таким образом, клубок перекидывается, пока все ребята не окажутся частью паутины. После чего эту паутину нужно снова распутать, повторяя термины, либо то, что связано с темой и было уже названо при плетении паутины.

Стратегия «Три подсказки»

Цель: актуализация знаний.

Инструкция на примере темы «Архитектура и искусство Казахстана в раннем средневековье»

Учащиеся делятся на три команды или группы, можно по рядам. Первым загадывает термин учитель, например – Акыртас.

Первая подсказка на «5»- архитектурное сооружение раннего средневековья.

Вторая подсказка на «4»-находится в Жамбыльской области

Третья подсказка на «3»- построено в VII-VIII вв.

На какой подсказке группа даст правильный ответ, ту оценку и получает в свою копилку. Каких оценок в копилке у группы больше, такую оценку получают за подготовку домашнего задания.

Стратегия «Интервью»

Цель : закрепление полученных знаний на уроке.

Инструкция на примере темы «Первая мировая война»

Учащиеся делятся на группы, каждая из которых изучает ту проблему, которую предложил учитель. После истечения отведенного времени, один учащийся группы подходит к учителю, задает вопрос по своей проблеме. Учитель отвечает, после чего задает встречный вопрос группе. Этот процесс необходимо проделать с каждой группой.

Стратегия «Дружная семейка»

Цель: закрепление полученных знаний на уроке.

Инструкция на примере темы «Государство Караханидов» Класс делится на 3 группы. Первая группа изучает проблему «образование и общественный строй государства». Вторая группа- политическое положение государства. Третья группа хозяйство и культура. После презентации своей работы, каждая группа придумывает вопросы по своей проблеме группам - оппонентам. На полу стелется газета. Группы задают вопросы, тот учащийся, который ответил на вопрос, встает на газету. Побеждает та группа, у которой большее количество участников оказалось на газете.

В заключении хотелось бы отметить, что большую роль в формировании психологического климата на уроке играет позиция учителя.

И в заключении хотелось бы перечислить принципы создания здоровой рабочей атмосферы предложенные Дэвидом Мейстером в книге «Делай, что исповедуешь», которые пригодятся каждому педагогу:

  1. Всегда исходите из того, что самый большой грех – это нежелание хотя бы попытаться что-либо сделать.

  2. Действия руководителя должны свидетельствовать о его заинтересованности в личном успехе каждого члена коллектива.

  3. Активно помогайте ребятам подняться на качественно новую ступень.

  4. Предоставляйте детям возможность испытывать себя в различных видах деятельности.

  5. Будьте последовательны, никогда не нарушайте своего слова.

  6. создавайте условия, а не диктуйте их, верьте людям с которыми работаете.

  7. будьте полны энтузиазма, помните: энтузиазм заражает.

Литература.

  1. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе.-М.: Просвещение,1989

  2. Афанасьева Т.А. Социально-психологический климат организации /http://psi.lib.ru/soveti/sbor/spkliorg.htm

  3. Леванова Е.А. Волошина А.Г. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия.-СПб,: Питер,2008

  4. Микляева А.В. Румянцева П.В. «Трудный класс»: диагностическая и коррекционная работа.-СПб.: Речь,2006

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Большую часть времени ребенок в возрасте от 6 до 17 лет проводит в школе. Поэтому большое значение имеет то, как он чувствует себя в школьном и классном коллективе. Психологи называют это состояние психологическим климатом класса.

 

В научной литературе выделяют несколько зон психологического климата.

В своей практике часто сталкиваешься с тем, что учащиеся думают лишь о своих собственных интересах и потребностях, поэтому цель своей работы я вижу в том, чтобы адаптировать стратегии, предлагаемые психологами для создания и поддержания благоприятного психологического климата на уроках истории. Ведь не для кого не секрет, что от психологического климата на уроке зависит отношение учащихся к предмету и учителю в целом

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.