Строение сложноподчинённого предложения" (9 класс)

Тема: Строение сложноподчиненного предложения.

Цель: углубление представления о структуре   сложноподчиненного предложения

Задачи: 1.Закрепить  понятие  о сложноподчиненном предложении;

                  2.Научиться представлять структуру СПП в виде схем;

                 -  совершенствовать пунктуационные и орфографические навыки ,развивать  культуру речи учащихся.

                 3.Формировать  экологические знания учащихся  и нравственно-целостную личность.

Оборудование: схемы, таблицы, интерактивная доска

Методы и приемы: словесный, частично-поисковый, индивидуальная работа, блиц-опрос

Тип урока: стандартный , урок  систематизации и  обобщения знаний

Ход урока

I.Вводно-мотивационный момент (психологический настрой).

Ребята, вам тепло? Да!

В классе светло? Да!

Прозвенел уже звонок? Да!

Хотите учиться? Да!

Значит можно всем садиться!

                                                  Не стремись удивить мир красноречием,

                                             стремись удивить мир знаниями .

                                                                     Русская пословица

II Чтение текста (создание эмоционального позитивного настроя учащихся)

    Ребята, я вам прочитаю обращение Д. С. Лихачева, а вы послушайте.

   Дорогой друг! Знаешь ли ты, что в стране, лежащей на западе восточных стран и восточнее западных, находится гора созерцания? Каждый год на несколько месяцев мудрец, которого в этой стране называют Ученым или Учителем, поднимается на гору и с вершины Башни познания смотрит, как устроена Земля, постигает тайны воды и законы воздуха. Здесь, на вершине, он постиг, что в этом мире всё связано: отдалённое прошлое и настоящее, далёкое и близкое, малое и большое. Сюда, на гору созерцания, на Башню познания, Учёный приводит только своих самых достойных учеников. Мы очень надеемся, что и ты когда-нибудь (а когда именно – это зависит только от тебя, наш юный друг) взойдёшь на вершину вершин. А пока… попробуй одолеть эти семь вершин, эти семь высот познания.

    Помни: «Дорогу осилит идущий!»

III-Лингвистическая разминка:

1Словарный диктант.

( Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях. Проверяем сразу, после написания, по очереди комментируя)

Счастливый, расчет, карьерист, коллекция,  искусство, артиллерист, интеллигентный, слагать, поздний, рассмотреть, притворяться, прикрыть, бескорыстный, безымянный, асфальтированный, гигантский, гуманный, распределить, оптимистический.

2Грамматическое задание

1-й вариант: выделить слова с приставками;

2-й вариант: подчеркнуть слова с непроизносимыми согласными.

IV-  Блиц - опрос :

·        Чем различаются ССП и СПП ?

·        Как присоединяются придаточные предложения к главному?

·        Каково место придаточных предложений по отношению к главному?

·        Какую функцию выполняют знаки препинания между предложениями в составе СПП?

·        Характерны ли СПП для разговорной речи?

·        Как схематически изобразить СПП?

V – Закрепление :

Записать  предложения под диктовку, объяснить орфограммы, изобразить предложения  в виде схем, определить , чем присоединяются придаточные предложения к главным.

Опытные шахматисты могут играть вслепую, не смотря на доску, что очень трудно для начинающих.  [    ],( что…  ).

Софья слишком поздно поняла, что Молчалин ее  никогда не любил.   [    ], что ( ).

VI – Конструирование предложений

1. [    ],  ( которые… ).

2. [    ],  что (  ).

3. чтобы (   ) ,[     ].

4. [      там..,(  где…),    ].

VII –Диктант на закрепление: схематически восстановите текст.

(Учитель читает предложения, ученики должны записать только схемы предложений в тетради.)

1)Воздух  мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать.

2)Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова « замечать» употребить слово « дорожить».

3)Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нем , пока нормально и  беспрепятственно дышим.

 4) Но все же, неправда,- замечаем.

5) Даже и наслаждаемся, когда потянет с юга теплой влагой, когда  промыт он майским дождем, когда облагорожен грозовыми разрядами.

6)Не всегда мы дышим равнодушно и буднично.

 7) Бывают сладчайшие, драгоценные глотки воздуха, которые человек помнит всю жизнь.

VIIV – Домашнее задание: написать эссе на тему «Ученье – свет, неученье  - тьма»

IX - Итог урока ( Что я знал(а)? чему научился(лась) ?)

X -Комментирование оценок