Строение текста типа повествования(5 класс)

Предпросмотр материала:

Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Строение текста типа повествования»

УМК: Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2018

Тип урока: урок развития речи.

Вид деятельности: коллективная, в группах, в парах.

Цели:

- познакомить учащихся со строением текста типа повествования;

- сформировать умение создавать собственные тексты подобного типа;

- научить редактировать текст-повествование;

- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;

- воспитывать любовь к русскому языку, стремление к совершенствованию своей речевой практики.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: развивают этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки с помощью учителя.

Познавательные: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Универсальные учебные действия

Организация рабочей обстановки. Приветствие.

Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Вы, ребята, повернитесь

И друг другу улыбнитесь!

Демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося

1. Повторение ранее изученного

Заполнить кроссворд

- Подобрать однокоренные глаголы к словам. При правильном заполнении вы по вертикали прочитаете имя литературного героя, который находится в коробке, он будет гостем на нашем уроке.

1)обида

2)терпение

3)независимость

4)вертушка

5)видимость

6)ненависть

7)осмотр

Слово по вертикали- Буратино

1) обидеть

2)терпеть

3) зависеть

4)вертеть

5) видеть

6)ненавидеть

7)смотреть

- Какие это глаголы?

Расскажите о них.

Рассказывают о правописании безударных личных окончаний глаголов.

Работают на листах раздаточного материала группами, определяют спряжение глаголов- исключений .

При проверке оценивают работу группы.

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления.

3. Введение в тему.

- В коробке еще находиться письмо. Прочитаем его.

Карло вошел в каморку, сел на единственный стул у безногого стола и , повертев так и эдак полено, начал ножом вырезать из него куклу. -Проведем собственное расследование по поводу этого текста.

-Определить тип речи.

Докажите правильность вашего предположения.

-Записываем тему урока

1. Типы речи (кластеры)

- Какой практический прием помогает нам различать типы речи?

2. Признаки текста.

3. Определение типов речи

4. Что в предложениях содержит основное сообщение?

С помощью чего связываются предложения в тексте?

- А что является «данным» и «новым» в тексте типа повествования?

Мысленное фотографирование

Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Работают с текстом на раздаточных листах в парах.

Определяют тип речи. Определяют «данное» и «новое» в предложениях. Определяют стиль текста.

Доказываем с помощью приема «фотографирования» и кластера.

«Данное» и «Новое»

Чтобы определить тип речи, надо выделить «данное» и «новое».

Записываем тему урока.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз- нагнулся, два- присел,

Встал и снова потянулся,

Руки в сторону развел.

Головой он покачал,

На носочки быстро встал.

А потом за парту сел,

На уроке много дел.

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления обуч-ся; провести коррекцию

4. Повествование как тип речи.

1) Определение типа речи

Упр. 674(устно)

- Какого вида глаголы употреблены в описании (н.в.), какого- в повествовании (с.в.)?

2) Определение «данного» и «нового» в предложениях текста повествования.

Упр.675 (письменно)

3) Упр. 678 (1)

4) Прочитайте волшебную фразу задом наперед.

А роза упала на лапу Азора.

Работают с учебником в парах.

Определяют «данное» и «новое» в предложениях текста повествования.

Составление схемы

Работают над структурой текста типа повествования.

Определяют роль глаголов в тексте.

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Каковы особенности построения текста типа повествования?

Синквейн «Повествование»

Упр.688 (если останется время)

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса.

Домашнее задание: § 86, упр.682

Отвечают на вопросы учителя.

Пользуясь памяткой, составляют синквейн.

1)Повествование

2)Последовательное, динамичное

3)Говорится, сообщается, рассказывается

4)Повествование отражает мир.

5)Рассказ

Анализируют работу на уроке через самооценку, записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

Строение текста типа повествования(5 класс)

DOCX

04.02.2026

113

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Крылова Елена Георгиевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 8 месяцев
Всего просмотров: 158
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

158
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Крылова Елена Георгиевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.