Ход урока
|
Формируемые УУД
|
Позновательные
|
Коммуникативные
|
Регулятивные
|
1. Мотивация к деятельности
|
|
|
Здравствуйте! Садитесь.
Рада вас всех видеть.
Мы закончили
изучать раздел «Механика». Она изучает процессы, связанные с движением тел,
но она не может объяснить огромного количества процессов, происходящих в
природе, в частности, изменение агрегатных состояний вещества.
В течение урока вы
будете заполнять таблицу самооценки, которая у вас на листах.
|
Выделение
существенной информации из слов учителя.
|
Слушание учителя
|
Умение
настраиваться на занятие
|
2. Актуализация знаний уч-ся
|
|
|
Вопрос к классу:
- Сколько всего
известно на сегодняшний день состояний вещества?
- При каких
условиях происходит изменений агрегатного состояния вещества
- К каким явлениям
относится изменений температуры
Давайте вспомним,
что известно вам о тепловых явлениях.
Сформулируйте
ответ на вопрос: Какие
явления относятся к тепловым? Что такое тепловое движение?
Презентация :
показ слайдов (1-4)
Тепловые явления
изучаются двумя разделами физики:
1. Молекулярная
физика
2. Термодинамика.
В это время беседа
с классом: Как вы думаете, что изучает молекулярная физика?
Что вам известно о
строении вещества?
Молодцы! Не
забывайте ставить плюсы за правильные ответы в лист с/о.
|
Компетенция
обучающихся в области физики.
Умение строить речевое высказывание
|
Умение вступать в диалог.
|
Оценка.
|
3. Этап целеполагания
|
|
|
Так вот сегодня все
первичные ваши знания о строении вещества мы объединим в единую теорию. Кто
знает, как она называется?
Объявляю тему
урока: Основные положения
молекулярно-кинетической
теории. Запишем её в тетрадь.
В мире нет двух
совершенно одинаковых предметов. Невозможно найти две одинаковые песчинки в
горе песка или два одинаковых листика на дереве, а вот молекулы одного и того
же вещества совершенно одинаковы.
Давайте постараемся
определить для себя круг задач на сегодняшний урок:
- Познакомиться
с основными положениями МКТ и экспериментально их доказать,
- познакомиться
с Броуновским движением,
- изучить основные
понятия, определения и величины МКТ,
- применить свои
знания к решению задач,
- уметь
объяснять многообразие тел в природе.
Приступим к
решению этих задач.
|
Формулирование темы урока.
Выделение существенной информации из слов учителя.
Выделение проблемы и путей ее решения.
|
Слушание учителя и товарищей, построение понятных
для собеседника высказываний.
|
Принятие и сохранение учебной цели и задач. Дополнение
высказываний обучающихся
|
4. Этап открытия новых знаний
|
|
|
Первое положение
МКТ: (запишите в тетрадь)
1. Все тела
состоят из молекул
Любая теория
начинается с выдвижения гипотезы: показ слайдов (6-8)
Да, еще
древнегреческий философ Демокрит, живший около 470 года до новой эры, который
считал, что все тела состоят из бесчисленного количества сверхмалых,
невидимых глазу, неделимых частиц. «В природе существуют только атомы и
пустота».
1.Все тела состоят
из молекул. (Показ слайдов с 9-13)
Почему мы уверены в
существовании молекул, ведь мы их не видим?
- Современные
сложные микроскопы позволяют увидеть и измерить отдельные молекулы и атомы)
Самостоятельная
работа в малых группах
Кто может
продемонстрировать опыт, подтверждающий, что между молекулами – пустота?
В полный до краев
стакан воды помещается еще несколько ложек сахара.
Второе положение
МКТ: (запишите в тетрадь)
2. Молекулы
непрерывно хаотично движутся.
Какие примеры
подтверждают это?
1.)Распространение
запаха (туалетная вода)
2.)Растворение
молока в стакане чая и т.д.
Показ слайдов:
(с16-22)
- Диффузия
Приведите примеры.
Подтверждением
непрерывного движения молекул является Броуновское движение. Сегодня на уроке
мы познакомимся с этим явлением.
Появляется на
слайде: «Броуновское движение.» (слайды 23-24)
Запишем в рабочую
тетрадь определение:
Броуновское движение
– это тепловое движение взвешенных в жидкости или газе частиц.
Красочно описывает
броуновское движение немецкий физик Роберт Поль (1884-1976): «Немногие
явления способны так увлечь наблюдателя, как броуновское движение. Здесь
наблюдателю позволяется заглянуть за кулисы того, что совершается в природе.»
Третье положение МКТ
(запишите в тетрадь)
3. Молекулы
взаимодействуют между собой.
Подтвердите
примерами. (Притяжение и отталкивание молекул)
Молодцы! Не
забывайте ставить плюсы за правильные ответы в лист с/о.
Демонстрация
фронтальных опытов:
1.Возможность
разделить тело на части (вода, твердое тело)
2. Изменение общего
объема при смешивании воды и спирта (+ модель – смешивание круглых бусин и
мелкого пшена).
Работа с учебником.
Заполнение таблицы с определениями и формулами величин МКТ.
|
Осознанно и произвольно строят речевое
высказывание в письменной и устной форме.
Чтение текста, выделение существенной информации.
Заполнение таблицы.
Получают информацию из текста.
Делают вывод.
Выполняют эксперимент.
|
Согласования усилий по решению учебной
задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности,
учитывать мнения других.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Умение выражать свои мысли в соответствии с
условиями коммуникации.
|
Умение слушать в соответствие с целевой
установкой.
Планировать свои действия.
Корректировать свои действия
Уточнение и дополнение высказываний
обучающихся.
Принятие и сохранение учебной цели и задачи.
Уточнение и дополнение высказываний
обучающихся.
Умение слушать в соответствие с целевой
установкой.
Осуществление самоконтроля.
|
6. Этап первичного закрепления изученного
|
|
|
|
Сформулируйте
три положения МКТ.
Выполним
индивидуальную работу, чтобы проверить, как вы усвоили изученный материал.
Выполните
тест с последующей взаимопроверкой.
Решение
задач:
Учащимся
предлагается решить задачи:
1. В
баллоне объёмом 5•10-3м3 находится 1моль газа. Какова концентрация молекул в
баллоне?
2. Определить
количество вещества и число молекул, содержащих 440г. углекислого газа.
3. Определить
количество вещества и число молекул, содержащихся в 320г. кислорода.
4. В
колбе содержится 5•1025 атомов гелия. Какова средняя кинетическая энергия
каждого атома, если давление в колбе 105Па, а объём колбы 2л.
5. Определите
число атомов в 2м3 меди, если его плотность 9000кг/м3.
|
Выполняют тест на 2 варианта.
Выступление перед
одноклассниками.
Решают задачи.
|
Умение использовать речь для регулирования
своего действия
Умение выражать свои мысли в соответствии с
условиями коммуникации.
|
Умение слушать в соответствие с целевой
установкой.
Контроль и оценка процесса и рез-тов
действия.
|
7. Самостоятельная работа
|
|
|
Выполним
индивидуальную работу, чтобы проверить, как вы усвоили изученный материал.
Выполните тест с
последующей взаимопроверкой.
|
Самостоятельное
решение задач.
Установление причинно-следственных
связей. Применение изученных знаний.
|
Понимание вопросов, умение использовать
внутреннюю речь для выбора ответа
|
Управление
процессом деятельности
|
8. Самопроверка по эталону
|
вариант
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
4
|
1
|
1
|
4
|
1
|
2
|
3
|
2
|
3
|
1
|
3
|
|
Анализ, сравнение. Контроль и оценка процесса и результатов действия.
|
Понимание затруднений
|
Осуществление самоконтроля.
Коррекция.
Самооценка.
|
9. Подведение итогов
|
|
|
Все вещества состоят из
молекул. Молекулы одного и того же вещества одинаковы.
Частицы вещества беспрерывно и
беспорядочно движутся.
Молекулы разных веществ
по-разному взаимодействуют между собой.
Взаимодействие зависит от типа молекул и расстояния между ними.
Например, воду мы привыкли
видеть в жидком состоянии. Химическая формула воды H2O. В газообразном
состоянии – это пары воды. (Какова химическая формула?). В твёрдом состоянии,
это лёд или снег. Всё та же химическая формула - H2O.
|
Осознанно и произвольно строят
речевое высказывание в устной форме.
|
Понимание на слух ответов обучающихся, уметь формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Умение слушать в соответствие с целевой
установкой.
|
10. Рефлексия.
|
|
|
Возникает
вопрос: если молекулы одного и того же вещества совершенно одинаковы, то почему
это вещество может находиться в разных агрегатных состояниях?
Просмотр
слайдов (31-33)
|
Умение делать выводы.
Рефлексия способов и условий действий.
|
Умение формулировать собственное мнение.
|
Саморегуляция.
Рефлексия.
|
11. Информация о д.з.
|
|
|
§55,56,
Вот на этот вопрос
нам с вами и предстоит ответить на следующем уроке
- Ребята, у вас
есть учебник. Прочитав параграфы, с помощью которых вам предстоит изучить
особенности трех различных состояний вещества и заполнить таблицу.
Работая с текстом,
вы используете текстовыделители.
Агрегатное состояние вещества
|
Строение
Расстояние
между частицами
|
Характердвижения
частиц.
|
Взаимодействие
частиц
|
Порядок
расположения частиц Энергия.
|
Свойства.
|
газообразное
|
l>>r0.
беспорядочное
|
хаотическое,
υ » 100 м/с
|
Упругое столкновение,
F взаимодействия малы
|
Е к »Е
п
|
Легко сжимаются.
Неограниченно
расширяются.
Не сохраняют ни
форму, ни объем
|
жидкое
|
l ≈ r0.
Ближний порядок
|
Колебательное с
перескоками
|
Притяжение и
отталкивание на расстоянии,
F взаимодействия достаточно велики
|
Еп ≈
Ек
|
Плохо сжимаются.
Сохраняют объём.
Текучи, легко
меняют форму
|
твердое
|
l ≈ r0
дальний порядок
(кристаллическая решетка)
|
Колебательное
|
Притяжение и
отталкивание
F взаимодействия велики
|
Е п »Е
к
|
Сохраняют объём и
форму
|
Решить задачу:
Определить объем молекул и объем «пустот» в 1 л воды, представив молекулы в
виде шариков, имеющих радиус 0,138 нм.
|
Выделение
существенной информации из слов учителя.
|
Слушание учителя
|
Регуляция учебной
деятельности.
Выбор задания.
|
12. Выставление оценок.
|
Подсчитайте
количество «+».
Критерии
оценивания:
5 и более – оценка «5»
3-4 – оценка «4»
Менее 3-х – оценка «3»
Встаньте,
пожалуйста, у кого «5», «4». Кто сегодня не дотянул до хорошей оценки, не
расстраивайтесь. Поставьте оценку в дневник.
Молодцы,
СПАСИБО за урок.
|
|
|
Самооценка
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.