Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Строение Земли урок географии 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Строение Земли урок географии 5 класс

библиотека
материалов




Урок географии 5 класс « Строение Земли».

Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний о внутреннем строении Земли. 
Обучающие задачи: способствовать формированию знаний о строении Земли, познакомить учащихся с методом изучения Земли, актуализировать знания о земных оболочках. 
Развивающие задачи: способствовать развитию умений выделять главное в тексте и других источниках информации, уметь работать с рисунками, таблицей, уметь создать модель из пластилина, развивать внимание и речь. 
Воспитательные задачи: формировать познавательный интерес к предмету, воспитывать позитивное отношение к себе и одноклассникам через возможность самореализации на уроке. 
Формировать УУД:

Личностные: Оценивание усвояемого содержания, овладение навыками

Познавательные: Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, анализировать текст, иллюстрации.

Регулятивные: Создание модели внутреннего строения Земли.

Коммуникативные: Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и с одноклассниками, работать индивидуально и в парах.

Тип Урока: общеметодологической направленности.

Оборудование к уроку: ПК, мультимедийный проектор, пластилин, яйцо, яблоко, слива, глобус.



Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.


Методы обучения: наглядно – иллюстративный, объяснительно иллюстративный, частично – поисковый, практическая работа.


Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение, графическая, визуальная формы организации материала.


Ход урока:

1 этап . Организационный. (готовность к уроку)

Эмоциональный настрой. Здравствуйте, ребята! Надеюсь , наша совместная работа на уроке будет плодотворной, а вы активны. Садитесь. Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Для успешной работы на уроке мы приготовили все необходимое : учебник, тетрадь, дневник, ручка.

2 этап . Актуализация знаний.

Ребята, вы сейчас внимательно прослушаете текст, а затем ответите на ряд вопросов. Зачитываю текст : « Первоначально планета была холодной, затем стала разогреваться, а впоследствии стала, вновь остывать. При этом «легкие» элементы поднимались, а « тяжелые» опускались. Так сформировалась первоначальная земная кора.»

Учитель – о чем говорят эти строки?

Ученик: о гипотезе происхождения Земли

Учитель – как объяснял происхождение Солнечной системы Лаплас?

В чем состоит гипотеза Джинса?

Как гипотезе Шмидта объясняет процесс возникновения планет?

Какова форма Земли?

Вспомните из материала природоведения, какие оболочки Земли вам известны?

Ученик : атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера

Интеллектуальная разминка

Изучив географию в 6 классе, вы узнаете о каждой из этих оболочек более подробно. А начнем изучать мы планету Земля с оболочки, название которой скрыто в ребусе. У вас на столах лежит листок с ребусом.

Задание : разгадайте ребус и назовите спрятанную земную оболочку.

Учитель – какая тема нашего урока?

hello_html_m6f49121e.png

Ученики – ЛИТОСФЕРА.

Учитель – давайте вместе попробуем наметить , над чем нам предстоит работать , изучая тему сегодняшнего и последующих уроков.

Дети ставят задачи на урок ( что такое литосфера? Как она образовалась? Из чего состоит? Где могут пригодиться эти знания?)

3 этап. Усвоение исходных знаний.

Учитель – давайте вспомним, почему наша звезда- Солнце излучает так много света и тепла?

Ученик – солнце – это раскаленное небесное тело , с температурой на поверхности до 10 тыс. градусов

Учитель – а не удивит вас . если я скажу, что у нас под ногами, точнее на глубине 3000 км находится такое же « солнце», только чуть холоднее? Мы с вами живем и ходим лишь по самой поверхности, тонкой, хрупкой, но защищающей нас от горячего дыхания Земли.

Если сравнить нашу планету с куриным яйцом , то получим некоторое сходство. Какое?

Что же находится внутри Земли нам и предстоит сегодня узнать. Вы готовы? Тогда давайте совершим короткое , но увлекательное путешествие к центру Земли! ( показ видеофрагмента ) Сосредоточились! Представляем, что мы движемся вглубь, проходя толщу Земли в каком – нибудь фантастическом аппарате, как когда –то сделали герои писателя – фантаста Жюль Верна из романа « Путешествие к центру Земли» ( показываю книгу).

Для работы нам нужно создать небольшие исследовательские группы ( класс рассаживается по группам).

1 группа : геологи – исследователи земной коры.

2 группа : вулканологи – исследователи мантии

3 группа : вулканологи – исследователи ядра

4 группа : эксперты- фотографы – моделируют схему строения Земли

Но чтобы про вести исследование глубин Земли , нам нужно вооружиться теоретическими знаниями. Для этого все группы в течение 3 минут работают с параграфом 20 ( стр 94) и картами атласа , нарабатывают ответы на вспомогательные вопросы.

1 группа : 1. Что такое земная кора?

2. 2 типа земной коры : материковая и океаническая. Чем они отличаются?

3. Чем образована земная кора?

2 группа : 1. Что такое мантия и из чего она состоит?

2.Какая температура внутри мантии?

3. На какой глубине она находится?

4. Почему на дне глубоких шахт температура горных пород выше , чем на поверхности земли, несмотря на времена года?

3 группа: 1. На какой глубине находится ядро?

2. Какая в ядре температура?

3. почему вещество в ядре находится при высокой температуре не в жидком состоянии . а в твердом?

4 группа: в результате чтения параграфа моделируют схему строения Земли.

Учитель – команды готовы к путешествию? Но перед долгим путешествием надо размяться.

Физкультминутка:

Учитель- если сравнить земную кору с яблоком или куриным яйцом, то кора будет только тонкой и хрупкой кожицей. Но именно она не только защищает нас от горячего дыхания Земли , но и широко используется человеком: на ее поверхности построены дома, дороги, из ее недр добывают различные п/и , и др.

Если мысленно убрать всю воду с поверхности планеты. Мы увидим все ее неровности – РЕЛЬЕФ.

Как вы считаете, где будет толще , а где тоньше з /к ?

Специалисты 1 группы какое отличие вы заметили?

Учитель – спускаться аппарату было легко и быстро, т.к. слои з /к сложены разными породами. Давайте исследуем некоторые из них. ( работа с коллекцией горных пород)

У вас на столах лежат экземпляры горных пород. На какие группы их можно разбить? Какое у вас возникло затруднение?

Какова будет цель нашей деятельности ?

Ученики – узнать какими бываю по происхождению г/п.

Учитель – как мы сможем получить ответ на вопрос?

Ученики – воспользоваться учебником стр 97 -98. ( читают 3 минуты) отвечаем на вопросы.

Учитель - 1. ГРАНИТ магматическая г/п , образовалась при застывании магмы

2. ИЗВЕСТНЯК осадочная г/п, образовалась при накоплении остатков организмов.

3. МРАМОР – метаморфическая г/п, образовалась в результате воздействия высоких температур и давления на осадочные и магматические г/п.

Учитель – теперь вы можете ответить на вопрос какие бывают г/п по происхождению.

Ученики – магматические, осадочные и метаморфические.

А сейчас мы погружаемся в самую толщу Земли. Сейчас станет очень жарко! Температура за бортом быстро увеличивается от + 100 до + 1000.

Учитель – а что могут добавить специалисты 2 группы? ( ответы 2 группы)

Учитель – Шахтерам , добывающим уголь и нефть очень тяжело приходится работать из – за высокой температуры. Некоторые шахты даже приходилось забрасывать, т.к там становилось невозможно работать при температуре + 50 . Как вы думаете , с чем связана такая проблема? ( ответы детей)

Учитель – Наконец , мы подошли к самому загадочному слою наше планеты – ядру. Что могут сказать нам специалисты 3 группы?( ответы детей)

Учитель – ну что понравилось наше путешествие? Теперь необходимо возвращаться обратно, но мы должны выслушать отчет 4 группы ( показывают сделанный макет строения Земли и рассказывают).

Учитель – какие вы молодцы, справились с очень сложными задачами, которые сами поставили в начале пути! Сейчас отчет о проделанной работе занесем в наши тетради на стр.51 задания 1,2 и стр.52 задание 3. ( взаимопроверка, обмен тетрадями) .

Закрепление : закончите предложения

Земля устроена хитро,

Сложней любой игрушки:

Внутри находится -….. ( ядро)

Но не ядро от пушки.

Затем ,представьте, ….. (мантия)

Лежит внутри Земли,

Но не такая мантия,

Что носят короли.

Затем ….( кора земная)


Наше путешествие закончилось. Всем бы хотелось узнать , как мы усвоили материал. Что же было самым главным?

4 этап : рефлексия

Что нового я узнал на уроке?

Какое значение для меня лично имеют знания и умения , полученные на уроке?

Какая работа была интересной?

Что помогало в работе?

Что вызвало наибольшее затруднение?

5 этап – оценка своей деятельности на уроке

*если я активно работал на уроке, в группе – ставите +

*если я правильно и часто отвечал на контрольные вопросы – еще один +

6 этап – домашнее задание ( по выбору)

  1. Параграф 20

  2. Построить дома модель строения Земли

  3. Написать стихотворении, сказку или рассказ о путешествии вглубь Земли.





164

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров385
Номер материала ДВ-260233
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад
Спасибо за интересный материал. Хорошо, что современная школа может предоставить достойное образование детям,а помогают им такие классные педагоги, как Вы. Желаю творческих успехов!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх