976704
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / "Строительство новой Европы.Две Америки и традиционное общество в XIX веке". Урок по истории в 8 классе.

"Строительство новой Европы.Две Америки и традиционное общество в XIX веке". Урок по истории в 8 классе.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок по Всеобщей истории. Строительство новой Европы..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МОУ «Верхне – Гуторовская основная общеобразовательная школа»





hello_html_m7342e8c8.gif

(урок истории в 8 классе)




Провела: Богданова О.С.





С. Верхнее Гуторово

2010 год


Урок по Всеобщей истории -8 класс


Тема: Строительство новой Европы. Две Америки и традиционные общества в XIX в.


Цель: Обобщить и закрепить знания по темам: «Строительство новой Европы. Две Америки и традиционные общества в XIX в.».

Формировать умения понимать и применять термины и понятия, определять причинно-следственные связи событий, давать характеристику историческим явлениям и событиям.

Формировать навыки коммуникации, умения выступать перед классом, задавать вопросы на понимание.

Развивать умения готовить творческие проекты, умения работы с картой, терминами, датами используя ранее изученный материал, оценивать исторические явления, систематизировать, развивать память, мышление, речь.

Воспитывать интерес к предмету, создать ситуации для проявления индивидуального творчества и фантазии.


Тип: повторительно-обобщающий урок


Оборудование: учебники, тетради, карта мира, раздаточный материал


Ход урока:

  1. Организационный момент.


2. Проверка знаний и умений обучающихся по разделам:

«Строительство новой Европы. Две Америки и традиционные общества в XIX в»


.- Работа с терминами – исторический диктант:

Аболиционизм -…

Антисемитизм-…

Индустриализация-…

Каудильо-…

Каудильизм-…

Конфедерация -…

Пацифизм -…

Расизм -…

Фермер-…

Ямато-…


- Работа с датами:

Какое событие в мире связано с этими датами

1799 -1804 г.г.

1804 г.

1812 г.

1814 г.

1825 г.

1848-1849 г.г.

1850-1864 г.г.

1854 г.

1857 г.




- Работа с картой:

Укажите что за страна покажите на карте:

Как называлась государство на месте СССР?

Родина Великой революции?

Чартистское движение проходило в государстве?

Страна насильствен открытая Европой в 1854 г.?

Восстание сипаев проходило?

Крестьянская война тайпинов проходило?

Родина «Золотой лихорадки»?


- Фронтальный опрос:

В тройственный союз вошли государства?

В Антанту вошли государства?

Русско – японская война (1904-1905)

Начало реформ Майдзи?(1860)

Германская империя образовалась (1871)

Парижская коммуна была создана (1871)

За объединение стран Латинской Америки выступал.( Симон Боливар)

Всемирно известные тресты образованные в 19 веке в США (Форд», «Дженерал Моторс»)

Руководитель движения аболиционистов (Джон Браун)

«Железный канцлер» Германии

Хозяйственное различие севера и юга Америки перед Гражданской войной

Лидиры освободительного движения Италии ( Мадзини, Гарибальди)

Человек организовавший поход на Россию в 1812 г.

Венский конгресс


-Работа с карточками:

Карточка № 1

Быт населения Европейских стран в XIX веке.

Технический прогресс врывается в повседневную жизнь, резко изменяет среду обитания человека.

Меняется транспорт. Появляются _______________- большие экипажи, следовавшие по определённому маршруту, следом изобретаются ____________- транспорт по рельсам на электрической тяге.

Наземного транспорта становилось все больше, и тогда появилась подземная железная дорога –_____________.

Бурное развитие политической жизни рождало в обществе потребность в информации. Которая стала доступна благодаря ____________. Люди стали одеваться лучше, так как появилась машина, объединившая женщин всего мира –_______________. Меняется внутренний облик квартир, стиль мебели, распространяется паровое отопление, появляется водопровод и канализация. Жизнь людей стала _______________, появились условия для личной гигиены. Увеличилась _______________________человека.

Появляется все больше изобретений облегчающих жизнь человека: ____________,________________, ____________, фотография, печатная машинка. Расширяется мир увлечений, профессий, услуг.


-Работа с таблицей :

Самостоятельно заполните таблицу «Развитие передовых стран в конце 19- начале 20 в.»


Линии

сравнения

Германия

Англия

Франция

Италия

Австро - Венгрия

США

Япония

Экономическое

Развитие


















Политическое развитие


















Внутренняя

Политика


















Внешняя политика





















Тестирование по разделам

«Строительство новой Европы. Две Америки и традиционные общества в XIX в.»



  1. Движение за отмену рабства негров:

А) Аболиционизм

Б) Антисемитизм

В) Каудальизм

  1. Переход от мануфактурной стадии капитализма с её ручной техникой к фабричной системе капиталистического производства:

А) Импрессионизм

Б) Индустриальная революция

В) Акционерное предприятие

3. Венский конгресс состоялся:

А) 1814-1815 г.г.

Б) 1816-1817 г.г.

В) 1817-1819 г.г.

4. Чартистское движение в Англии было:

А) 1836 -1848 г.г.

Б) 1838 г.

В) 1850 г.

5. В 1802 г. этот консул Франции стал пожизненным консулом Франции:

А) Талейран

Б)Людовик 18

В)Наполеон

6. Он создал организацию «Молодая Италия»

А) Мадзине

Б) Гарибальди

В) Камилло Кавур

7. В состав Тройственного союза вошли:

А) Германия

Б) Австро- Венгрия

В) Италия

8. В состав Антанты вошли:

А) Англия

Б) Франция

В) Россия

9. Человек, у которого нет хозяина:

А) Фермер

Б) Рабочий

В) Крестьянин

10. Мэйдзи провёл реформы:

А) Аграрную реформу

Б) Военную реформу

В) Судебную реформу







Работа с историческими документами

-Определите высказывание:

Определите автора высказывания:

1. «Государь, брат мой! Я не убивал своего отца, чтобы завладеть троном. Я нашел корону Франции, валяющейся в грязи, и поднял ее из грязи моей солдатской шпагой. Hо прежде, чем это случилось и задолго до того, как стал императором французов, я утвердил свое имя славой многих побед!» (Наполеон Бонапарт).

2. «... После этого я начала искать, существуют ли другие элементы, обладающие теми же свойствами. Для этою я проверила все известные в то время элементы в чистом виде или в виде соединений. Я обнаружила, что среди этих веществ только соединения тория обладают интенсивностью такого же порядка, как излучение урана... Пришлось искать новый термин, чтобы назвать это новое свойство вещества, присущее элементам урана и тория. Я предложила название радиоактивность, и с тех пор оно стало общепри­нятым; радиоактивные элементы получили название ра­диоэлементов» (Мария Склодовская-Кюри).

3. «...Калатафими! Когда я, переживший сто сражений, буду умирать, мои товарищи в последний раз увидят на мо­ем лице гордую улыбку, ибо я вспомню тебя. Потому что не знаю битвы, которая бы была славнее тебя! «Тысяча» ... на­стоящая заступница народа, с героическим презрением к смерти бросалась от одной грозной позиции к другой про­тив солдат тирании ... и обратила их в бегство» (Дж. Гари­бальди).


Защита проектов обучающихся (резерв)


  1. Домашнее задание

п.п. 11-31, с.с. 82-257, в. К п.п.11-31

  1. Итоги.

Оценивание

























.- Работа с терминами

исторический диктант:


1.Аболиционизм -…


2.Антисемитизм-…


3.Индустриализация-…


4.Каудильо-…


5.Каудильизм-…


6.Конфедерация -…


7.Пацифизм -…


8.Расизм -…


9.Фермер-…


10 Ямато-…







- Работа с датами:

Какое событие в мире связано с этими датами


1799 -1804 г.г.


1804 г.


1812 г.


1814 г.


1825 г.


1848-1849 г.г.


1850-1864 г.г.


1854 г.


1857 г.












Карточка № 1

Быт населения Европейских стран в XIX веке.

Технический прогресс врывается в повседневную жизнь, резко изменяет среду обитания человека.

Меняется транспорт. Появляются _______________- большие экипажи, следовавшие по определённому маршруту, следом изобретаются ____________- транспорт по рельсам на электрической тяге.

Наземного транспорта становилось все больше, и тогда появилась подземная железная дорога –_____________.

Бурное развитие политической жизни рождало в обществе потребность в информации. Которая стала доступна благодаря ____________. Люди стали одеваться лучше, так как появилась машина, объединившая женщин всего мира –_______________. Меняется внутренний облик квартир, стиль мебели, распространяется паровое отопление, появляется водопровод и канализация. Жизнь людей стала _______________, появились условия для личной гигиены. Увеличилась _______________________человека.

Появляется все больше изобретений облегчающих жизнь человека: ____________,________________, ____________, фотография, печатная машинка. Расширяется мир увлечений, профессий, услуг.







Карточка № 1

Быт населения Европейских стран в XIX веке.

Технический прогресс врывается в повседневную жизнь, резко изменяет среду обитания человека.

Меняется транспорт. Появляются _______________- большие экипажи, следовавшие по определённому маршруту, следом изобретаются ____________- транспорт по рельсам на электрической тяге.

Наземного транспорта становилось все больше, и тогда появилась подземная железная дорога –_____________.

Бурное развитие политической жизни рождало в обществе потребность в информации. Которая стала доступна благодаря ____________. Люди стали одеваться лучше, так как появилась машина, объединившая женщин всего мира –_______________. Меняется внутренний облик квартир, стиль мебели, распространяется паровое отопление, появляется водопровод и канализация. Жизнь людей стала _______________, появились условия для личной гигиены. Увеличилась _______________________человека.

Появляется все больше изобретений облегчающих жизнь человека: ____________,________________, ____________, фотография, печатная машинка. Расширяется мир увлечений, профессий, услуг.











Карточка № 1

Быт населения Европейских стран в XIX веке.

Технический прогресс врывается в повседневную жизнь, резко изменяет среду обитания человека.

Меняется транспорт. Появляются _______________- большие экипажи, следовавшие по определённому маршруту, следом изобретаются ____________- транспорт по рельсам на электрической тяге.

Наземного транспорта становилось все больше, и тогда появилась подземная железная дорога –_____________.

Бурное развитие политической жизни рождало в обществе потребность в информации. Которая стала доступна благодаря ____________. Люди стали одеваться лучше, так как появилась машина, объединившая женщин всего мира –_______________. Меняется внутренний облик квартир, стиль мебели, распространяется паровое отопление, появляется водопровод и канализация. Жизнь людей стала _______________, появились условия для личной гигиены. Увеличилась _______________________человека.

Появляется все больше изобретений облегчающих жизнь человека: ____________,________________, ____________, фотография, печатная машинка. Расширяется мир увлечений, профессий, услуг.


































Определите автора высказывания:

1. «Государь, брат мой! Я не убивал своего отца, чтобы завладеть троном. Я нашел корону Франции, валяющейся в грязи, и поднял ее из грязи моей солдатской шпагой. Hо прежде, чем это случилось и задолго до того, как стал императором французов, я утвердил свое имя славой многих побед!»

2. «... После этого я начала искать, существуют ли другие элементы, обладающие теми же свойствами. Для этою я проверила все известные в то время элементы в чистом виде или в виде соединений. Я обнаружила, что среди этих веществ только соединения тория обладают интенсивностью такого же порядка, как излучение урана... Пришлось искать новый термин, чтобы назвать это новое свойство вещества, присущее элементам урана и тория. Я предложила название радиоактивность, и с тех пор оно стало общепри­нятым; радиоактивные элементы получили название ра­диоэлементов»


3. «...Калатафими! Когда я, переживший сто сражений, буду умирать, мои товарищи в последний раз увидят на мо­ем лице гордую улыбку, ибо я вспомню тебя. Потому что не знаю битвы, которая бы была славнее тебя! «Тысяча» ... на­стоящая заступница народа, с героическим презрением к смерти бросалась от одной грозной позиции к другой про­тив солдат тирании ... и обратила их в бегство»

Краткое описание документа:

Урок по Всеобщей  истории  -8 класс. 

Тема: Строительство новой Европы. Две Америки и традиционные общества в XIXв.

 Цель: Обобщить и закрепить знания  по темам: «Строительство новой Европы. Две Америки и традиционные общества в XIX в.».

Формировать  умения  понимать  и  применять термины  и понятия, определять причинно-следственные связи событий, давать характеристику историческим явлениям и событиям.

 Формировать навыки коммуникации, умения выступать перед классом, задавать вопросы на понимание.

Развивать умения  готовить творческие  проекты, умения работы  с картой, терминами, датами используя  ранее изученный материал, оценивать  исторические  явления, систематизировать, развивать память, мышление, речь.

Воспитывать  интерес  к предмету, создать  ситуации для проявления  индивидуального творчества.  

Общая информация

Номер материала: 161883



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.