Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Структура анализа урока татарской литературы

Структура анализа урока татарской литературы


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Дәрескә анализ

Дәрескә керүнең максаты:_____________________________________________________

Укытучы:___________________________________________________________________

Предмет:____________________________________________________________________

Тема:_______________________________________________________________________

Сыйныф:____________________________________________________________________

Вакыты:_____________________________________________________________________

Дәреснең темасы. Программада бу дәреснең нинди урын тотуы (үтелә торган тема ничәнче дәрес булуы һ.б.).


2

Дәреснең тибы:
– яңа материалны өйрәнү дәресе;
– материалны ныгыту (ягъни белем һәм күнекмәләрне камилләштерү дәресе);
– кабатлау-йомгаклау (белемнәрне гомумиләштерү һәм системалаштыру);
– катнаш дәрес;
– белем һәм күнекмәләрне тикшерү – контроль дәрес (контроль эшләр, зачет, үзара контроль, тест эшләүләр һ.б.).


3

Дәреснең максатлары:
– өйрәтү, белем-күнекмәләр формалаштыру;
– белем һәм күнекмәләрне үстерү;
– тәрбияви максат.


4

Дәреснең методик яктан оештырылуы:
– фәннилек, аңлаешлылык, укытучының материалны белүе;
– укытучының нинди метод һәм алымнар кулланып эшләве;
– укытучының сөйләме, укучылар белән мөгамәләсе;
– проблемалы сораулар куеламы, алар актуальме, укучыларның үзенчәлекләре һәм индивидуаль мөмкинлекләре исәпкә алынамы, алар акыл сәләтен, танып белү активлыгын үстерүгә юнәлдерелгәнме;
– укучы эшчәнлеге ничек оештырылган (активлыгы, интенсивлыгы);
– дәрес этапларының чиратлашуы (бер-берсенә керешеп китүе яки күчеш моментларының кискенлеге, эзлеклелек);
– ял моментлары, психологик киеренкелекне бетерү чаралары (дөрес утыру, матур язу, дөрес басып торуга игътибар итү, күзләргә гимнастика, физкультминут һ.б.);
– дәрес этапларының укытучы куйган максатларны тормышка ашыруда ни дәрәҗәдә хезмәт итүе;
– укыту чараларыннан файдалануы (техник чаралар һәм күрсәтмәлелек, аларның сыйфаты, дәрес максатларына яраклы булуы, укытучының тактага язуы Һ.б.);
– компьютер чаралары, электрон укыту ярдәмлекләре;
– белем сыйфатын тикшерү чараларыннан файдалану (тестлар, индивидуаль – дифференциаль биремнәр һ.б.).


5

Дәреснең нәтиҗәлелеге:
– дәрестә программада каралган кадәр белем һәм күнекмәләр бирелдеме?
– укытучы дәрес материалы белән кызыксындыра алдымы һәм тормыш белән бәйләү ни дәрәҗәдә?
– сөйләм телен үстерүгә, терминнарны урынлы куллануга игътибар ителдеме?
– мөстәкыйль эзләнергә, укырга күнектерү бурычы үтәлдеме, дәрес укучыларның иҗади сәләтләрен ачуга юнәлдерелгәнме?


6

 Дәреснең иң отышлы яклары.





7

Дәреснең уңышсыз өлешләре. Тәкъдимнәр.





Барлыгы



Нәтиҗәләр_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дәрес караучылар




Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров97
Номер материала ДБ-130945
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх