1 слайд

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 23 «Радость»
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В ДОУ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Подготовила: Багдасарян А.А.

2 слайд

3 слайд

4 слайд

5 слайд

ТИПЫ И ВИДЫ ПРОЕКТОВ
по составу участников и их объединению:
групповой
подгрупповой
межгрупповой
партнерский
индивидуальный
семейный
с привлечением родителей
фронтальный


по срокам проведения:
долгосрочный
среднесрочный
краткосрочный



по видам деятельности:
творческий
исследовательский
комплексный
игровой
информационный
практико-ориентированный

6 слайд

7 слайд

8 слайд

Содержание проекта
1.Целеполагание (формулировка проблемы)
2.Участники
3.Цель проекта
4.Определение формата и типа проекта
5.Задачи
6. Обеспечение проектной деятельности (методическое, материально-техническое)
7.Предполагаемые итоги реализации проекта, результат
8. Предмет исследования
9.Гипотеза проекта (если ……,то возможна ………)
10. Методы проекта
11. Составление комплексно-тематического плана реализации проекта (стратегия осуществления проекта)

9 слайд

МЕТОДЫ ПРОЕКТА
НАБЛЮДЕНИЕ
СОВМЕСТНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ
ИГРЫ-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
МОНИТОРИНГОВЫЕ ПРОЦЕДУРЫ
ОБУЧАЮЩИЕ ПРОЕКТИВНЫЕ ИГРЫ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИГРЫ-СКАЗКИ, ДРАМАТИЗАЦИИ
ПЕСОЧНАЯ И СКАЗКОТЕРАПИЯ
ВЫСТАВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
МЕТОДЫ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ
ПРЕЗЕНТАЦИИ

10 слайд

Этапы разработки и проведения проекта
1. Поисковый этап
Постановка цели перед детьми, исходя из интересов детей, формулировка проблемы
Вовлечение дошкольников в решение проблемы («детская цель»)
Планирующий этап
Составление плана движения к цели
Обсуждение плана работы с родителями воспитанников
Обращение за помощью к специалистам ДОУ, родителям (творческий поиск)
Изготовление плана-схемы реализации проекта, ознакомление
Сбор информации, материалов для реализации проекта при помощи различных средств
3. Основной этап (практический)
Организация разнообразной деятельности (игры, праздники, наблюдения,экскурсии, опыты,творческие задания и др.)
Домашние задания родителям и детям
Самостоятельные творческие работы: поделки,рисунки, альбомы ,выпуск газет,выставка плакатов и пр., подбор материалов.

11 слайд

4. Заключительный этап (итоговый)
Организация презентации проекта через различные формы (праздники, открытые мероприятия для родителей, выставки, составление книг, альбомов и др.

Выдвижение новых проблем, идей.

Подведение итогов (обобщение опыта педагогов через различные формы)

12 слайд

Формирование ключевых компетентностей в процессе реализации проекта
ЭТАПЫ:
I этап : вводно-ознакомительный, поисковый –
сбор информации
Информационная компетентность: умение получать информацию, использовать разные источники информации, задавать вопросы на интересующую тему, вживание в игровую ситуацию.
Технологическая компетентность: умение ориентироваться в новой, нестандартной ситуации, выбрать, какими способами будем решать проблему-(прочитать, нарисовать, спросить, понаблюдать…)
Социально-коммуникативная компетентность: развивать умения получать необходимую информацию при общении, выслушивать сверстника, согласовывать с ним свои предложения.
II этап: планирующий
Технологическая компетентность: умение планировать этапы деятельности (с чего начнем, что для этого необходимо., как это будем делать); умение понимать инструкцию и алгоритм деятельности. Планировать, где и у кого получить конкретную информацию., как зафиксировать результаты деятельности.
Социально-коммуникативная компетентность: развивать умения получать необходимую информацию при общении, выслушивать сверстника, согласовывать с ним свои предложения, уступать, выбирать, убеждать, приходить к общему решению..
Информационная компетентность: умение искать и подбирать различные материалы для планируемой практической деятельности, поиск необходимых источников информации.

13 слайд

III этап: реализационный -практический
Социально-коммуникативная компетентность: умение защищать свою гипотезу, идею, умение общаться и вести диалог не только со сверстниками ,но и взрослыми; умение обращаться за помощью и принимать помощь ,если она необходима; выслушивать и не перебивать другого, соотносить свои желания с интересами других
Информационная компетентность: умение оценивать необходимость той или иной информации для своей деятельности по проекту, умение оценивать социальные привычки, связанные с проблемой(экология города, деятельность человека и др.)
Технологическая компетентность: умение принимать решения, применять полученные знания, умение организовать рабочее место, доводить начатое дело до конца, умения вносить изменения,дополнения, делать выводы.
IV этап: заключительный-презентационный
Социально-коммуникативная компетентность: умение договариваться, кто о чем сообщает, как разместить материалы, умение распределять обязанности, приглашение гостей-детей из других групп на защиту проекта.
Технологическая компетентность: умение рассказывать по плану, делать выводы.
V этап: заключительный –контрольный
Технологическая компетентность: умение выдвигать новую проблему, ставить новую цель.

14 слайд

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!

15 слайд

На всех этапах проектной деятельности решаются практически все задачи по формированию ключевых компетентностей дошкольника.
Таким образом, метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные представления, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволит ему в дальнейшем успешно адаптироваться к школьному обучению.
Использование метода проектов эффективно в процессе формирования умений в области:
Технологической
Информационной
Социально-коммуникативной компетентностей