Структура плана воспитательной работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № ___»

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

____ класса МБОУ СОШ №____

на ________ учебный год

____________________________________

Содержание папки:

1. Данные об обучающихся

1.1. Список класса (из личного дела)

1.2. Сведения о питании

1.3. Учет занятий обучающихся в детских объединениях, секциях, факультативах.

2. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

2.1. Психолого – педагогическая характеристика класса

2.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

2.3. Социальный паспорт класса на учебный год

2.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

3. План реализации программы воспитания и социализации

4. Учет успеваемости

5. Приложения

5.1. Протоколы родительских собраний

5.2. Листок учета посещений родительских собраний

1. Данные об обучающихся

1.1. Список обучающихся 7 «г» класса

№

№ личного

дела

Ф.И.О. учащихся

Дата рождения

Домашний адрес

1.2. Сведения о питании

№

ФИО учащихся

Месяцы

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1.3.Учет занятий обучающихся в детских объединениях, секциях, факультативах

№

ФИО ученика

Название секции

Организация

Факультатив

2. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

2.1 Психолого – педагогическая характеристика класса

1. Общие сведения

Состав класса по возрасту:

Состав класса по полу:

«Трудные» дети, состоящие на ВШУ, КДН

Опекаемый

Неполные семьи

Учащиеся с ослабленным здоровьем: подготовительная группа –

основная группа -

2. Особенности межличностных отношений в классе

Актив класса:

3. Коллективная деятельность учащихся

Учебная деятельность

Внеурочная деятельность

4. Общие психолого-педагогические выводы

Рекомендации классному руководителю:

Обратить внимание на слабоуспевающих учеников (работа с учителями-предметниками);

Усилить совместную работу с социальным педагогом школы и психологом с целью психологической поддержки учеников;

Активней принимать участие в общественной жизни школы, города;

Усилить работу по сплочению коллектива класса, по переходу на бесконфликтное общение.

2.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

2.3. Социальный паспорт класса на учебный год

2.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя

Цель:

• создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;

• воспитание гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни.

Задачи:

1. Коллективный уровень:

• Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;

• Через организацию коллективных дел, через деятельность микроколлективов показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса, в жизни семьи, в жизни родного края;

• Продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.

2. Групповой уровень:

• Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;

• Учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;

• Развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;

• Развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;

• Способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, споров;

• Продолжить традиции домашних сборов коллективов.

3. Индивидуальный уровень:

• Продолжать работу по совершенствованию индивидуальных программ здорового образа жизни;

• Активизировать участие каждого учащегося в коллективных делах, в выполнении поручений;

• Разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;

• Развивать культуру общения.

Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующие:

• Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;

• Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся;

• Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;

• Взаимодействие с педагогами;

• Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов и других мероприятий класса.

• Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;

• Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;

• Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя).

• Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;

• Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;

• Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

2. Коммуникативные:

• Регулирование межличностных отношений между учащимися;

• Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;

• Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные:

• Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

• Контроль за посещаемостью учебных занятии с обучающимися.

Формы работы с обучающимися:

Индивидуальные: беседа, дискуссии, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование, анкетирование.

Групповые: творческие группы, органы самоуправления, классные часы.

Коллективные: конкурсы, соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции.

Основные направления воспитательной работы:

- изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

- организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;

- проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

- выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

- помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;

- работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;

- создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;

- воспитывать личность безопасного типа;

- продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

3. План реализации программы воспитания и социализации

Цель программы: Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Основные задачи программы:

1. Использование исторического, интеллектуального, культурного потенциала города и воспитательных ресурсов семьи для становления стройной и четкой системы ценностей:

• истинный патриотизм

• историческая память

• семейные ценности

• преемственность и связь поколений

• толерантность

• здоровый образ жизни

2. Содействие формированию социально активной личности, способной к принятию самостоятельных решений, к смене социальных и экономических ролей в условиях постоянно меняющегося общества используя органы ученического самоуправления, волонтерское движение и ИКТ-насыщенной воспитательной среды.

Цель воспитательной работы в классе:

• создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;

• воспитание гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни.

Задачи воспитательной работы:

1. Создать социально-психологические условия для развития личности учащихся и их успешности обучения;

2. Создать условия для формирования у школьников потребности в здоровом образе жизни;

3. Воспитывать гражданина и патриота России, своего края, своей малой Родины;

4. .Продолжение и углубление работы по развитию ученического самоуправления.

5. Продолжить работу по сплочению класса в единый, дружный коллектив.

Направления деятельности

1. Спортивно-оздоровительное

Цель: создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

Задачи:

- способствовать актуализации потребности учащихся в хорошем здоровье, физическом благополучии как средства достижения жизненно важных ценностей;

- сделать двигательную и физическую культуру неотъемлемой частью жизни обучающихся;

- профилактика употребления ПАВ;

- осуществлять эффективную пропаганду физической культуры и занятий спортом как составляющей здорового образа жизни.

Прогнозируемые результаты:

- создание образовательной и воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей;

- создание комплекса мероприятий по профилактике ЗОЖ.

2. Общекультурное

Цель: раскрытие интеллектуального и творческого потенциала учащихся, родителей, общественности, учителей через использование культурного потенциала города и воспитательных ресурсов семьи для становления стройной и четкой системы ценностей

Задачи:

- приобщение к мировым достижениям культуры;

- создание условий для эмоционального развития;

- реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества;

- воспитание стремления учащихся к позитивному общению

- формирование культуры общения.

3. Общеинтеллектуальное

Цели:

-        создание благоприятных условий для развития мотивации к познавательной деятельности,   для проявления детской инициативы, последовательного развития мыслительных процессов и творческих возможностей учащихся;

-        обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах исследовательской деятельности;

-        создание Банка заданий, способствующих развитию мыслительных процессов и творческих возможностей учащихся.

Задачи:

-     содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;

-        развивать у школьников познавательную активность, интеллектуальные и творческие способности;

-        выявлять склонности и способности обучающихся к освоению отдельных предметов на творческом уровне;

-        содействовать профессиональному выбору обучающихся;

-        формировать и готовить команды обучающихся для участия в интеллектуальных мероприятиях городского и областного уровня.

4. Духовно-нравственное

Цель: социально-педагогическая поддержка становления и развития стройной и четкой системы ценностей

Задачи:

• формирование гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• формирование толерантности, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;

• формирование отношения к семье как основе российского общества;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести).

5. Социальное

Цель: создание условий для осуществления практической деятельности учащихся, направленной на приобретение социальных навыков.

Задачи:

- сформировать систему мотивов на основе потребности подростков в самовыражении в общественно оцениваемых делах, потребности в общении, вовлекающем его в систему социальных отношений

- организовать общественно-полезную социальную деятельность;

- создать отношения партнерства и сотрудничества в ходе осуществления общественно- полезной деятельности;

- создание школьной службы примирения

- формировать гуманистическое отношение к миру.

Содержание деятельности по направлениям

Направления

Спортивно-оздоровительное

Общекультурное

Обще

интеллектуальное

Духовно-нравственное

Социальное

Сентябрь

Октябрь

Каникулы

Посещение драматического театра

Ноябрь

Декабрь

Каникулы

Посещение кинотеатра

Январь

Февраль

Март

Каникулы

Апрель

Май

Каникулы

Международный день защиты детей

01.06.

Ожидаемые результаты.

Данная программа способствует:  

• воспитанию человека и гражданина ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества,  что приведет к снижение числа подростков склонных к вредным привычкам.

• Развивает  чувство прекрасного.  Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.

• Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

• Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.

• Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

• Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.

• Создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.

Тематика классных часов

1.Основы безопасности жизнедеятельности

2. 70-летие окончания Второй мировой войны

3. 70-летие Победы в войне с милитаристской Японией и День солидарности в борьбе с терроризмом

4. Я талантлив

5. Организационный классный час

6. Школьный праздник «Спорт. Осень. Позитив»

7. Международный день мира

8. Здоровье и спорт

9. День учителя

10. Имею право и могу им воспользоваться

11. Основы здорового питания

12. Итоги 1 четверти. Классный праздник

13. Безопасность школьников в сети интернет

14. Международный день толерантности

15. Вежливый потребитель

16. День неизвестного солдата

17. К 150-летию пожарного дела в России

18. Умей сказать «Нет»

19. Герои Отечества – А.Суворов

20. Итоги 2 четверти. Классный праздник

21. Основы здорового питания

22. Добрые слова

23. Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасных ситуаций

24. Преступления и правонарушения. Конкурс рисунков

25. От безответственности до преступления – один шаг

Активность класса

Участие класса в мероприятиях

№

ФИ учащегося

Дата участия

Конкурс

Результат

Работа с отдельными группами учащихся

Группа учащихся

Задачи

Формы реализации

По отношению к учебе

Сильные:

ФИО учащихся

Развитие познавательных интересов и способностей.

Привлечение к олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным играм, научно-исследовательской работе.

Способные, но нетрудолюбивые:

ФИО учащихся

Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.

Беседы, работа с родителями, поддержка в успехах, привлечение к проведению классных часов.

Способные, но неусидчивые:

ФИО учащихся

Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.

Постоянный контроль, беседы, работа с родителями.

Неспособные, но старающиеся:

ФИО учащихся

Развитие общеучебных навыков. Постоянная поддержка.

Оказание помощи в учебе. Индивидуальный подход.

Нежелающие учиться:

ФИО учащихся

Формирование учебной мотивации.

Строгий контроль. Индивидуальный подход.

По отношению к общественной жизни

Очень активные:

ФИО учащихся

Формирование качеств лидера, воспитание чувства долга и ответственности. Развитие творческих способностей.

Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество.

Пассивные, нежелающие принимать участие в общественной жизни

ФИО учащихся

Формирование активной жизненной позиции. Привлечение к жизни коллектива.

Постараться найти дело по душе. Постоянная поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение посильных поручений.

По отношению к морально-этическим проблемам

ФИО учащихся

Определение проблем. Выработка задач.

Осуществление индивидуального подхода, постоянный контакт с родителями. Поддержка в классном коллективе.

Отстающие учащиеся и возможные причины отставания в учении

ФИ ученика

Вид неуспеваемости (кратковременная, временная, устойчивая)

Возможные причины отставания в учении

Отрицательные воздействия семьи и микросреды

Слабое развитие мышления

Низкий уровень навыков учебного труда

Отрицательное отношение к учению

Низкий уровень волевой воспитанности

Значительные проблемы в знаниях

Большая утомляемость

Индивидуальная работа с учащимися

Формы работы:

Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития. Установление межличностных контактов с каждым ребенком.

Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами.

Взаимодействие с родителями администрацией, психологом, социальным педагогом с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.

Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию и самоопределению.

Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет их личностных достижений.

Индивидуальная работа с учащимися

Дата

ФИ учащегося

Содержание работы

Работа с родителями

Рекомендации

Формы работы:

Изучение семей воспитанников; формирование банка данных о семье и методах воспитания; корректировка воспитания в семьях отдельных учеников.

Ознакомление родителей с содержанием и методикой работы учебно-воспитательного процесса, организуемого школой.

Педагогическое просвещение родителей.

Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

Взаимодействие с общественными организациями и специалистами (общешкольный родительский комитет, психолог, опциальный педагог, инспектор ПДН, медработник и др.).

Педагогическое руководство выборами и деятельностью родительского комитета, помощь в планировании и организации деятельности.

Состав родительского комитета:

Тематика родительских собраний

Индивидуальная работа с родителями

Дата

ФИ учащегося

Содержание работы

Работа с учителями-предметниками

Рекомендации: Объединение усилий педагогов, работающих в классе, в создания условий для индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения.

Наиболее актуальные направления взаимодействия

- экологичность ОП (безопасный процесс обучения, учет показаний здоровья, индивидуальных психол-их особенностей и др. специфические черты кол-ва и личности);

- организованность (обеспечение дисциплины и самоорганизации класса);

- дифференциация и индивидуализация (учет особенностей учащихся);

- последовательность и комплексность влияния на развитие учащихся.

Формы взаимодействия:

Совещания при завучах

Посещение уроков

Приглашение учителей-предметников на родительские собрания;

Групповые встречи классного руководителя с родителями и учителями-предметниками;

Индивидуальные беседы

План работы

Месяцы

Совещания

Индивидуальные беседы

Приглашения на родительские собрания

Посещение уроков

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

5. Приложения

5.1. Протоколы родительских собраний

Протокол родительского собрания № 1

Тема: ________________________________________________________________________

От «___» _________________ 20__г.

Присутствуют: ______ чел.

Отсутствуют:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повестка собрания:

1.____________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________

По теме собрания выступили:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение собрания:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель:

Председатель родительского комитета:

5.2. Листок учета посещений родительских собраний

№

ФИО учащегося

1 собрание

2 собрание

3 собрание

4 собрание

Примечание