Структура (примерный план) уроков математики в 5 классе

                   Планы  (структуры) уроков разных видов.

 Примерный план (структуру) урока коррекции знаний, умений и навыков.

Примерный план  (структура) урока усвоения новых знаний.

Примерный план (структура) урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

План-конспект урока по математике в 5 классе

Урок № 19

Тема урока: анализ контрольной работы №1«Отношения. Масштаб. Пропорции. Пропорциональность», выполнение работы над ошибками.

Тип урока: урок коррекции знаний, умений, навыков, приобретенных при изучении вышеуказанной темы.

Деятельностная цель урока: формирование у обучающихся способностей к рефлекции коррекционно-контрольного типа и реализации коррекции выполненных заданий  ( фиксирование собственных затруднений  при решении заданий контрольной работы №1, выявление их причин, реализация выхода из этой ситуации).

Образовательная цель урока: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов вычислений масштаба, решения пропорции, используя основное свойство пропорции.

Формирование УУД:

Личностные УУД: самооценка знаний через оценку знаний, умений, навыков решения заданий контрольной работы, самоопределение недочетов и их устранение, внесение в собственную систему знаний  понятий масштаб, отношение. Пропорция, пропорциональность.

Регулятивные УУД: оценка знаний, умений, навыков,  их коррекция (при необходимости) , саморегуляция собственных действий.

Познавательные УУД: постановка и решение логических вопросов и задач при прочтении текста заданий, общеучебные ( при решении задачи на масштаб необходимо понимание понятий карта, местность, план – знания из учебного курса географии ).

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с педагогом и одноклассниками в решении заданий, в которых были допущены ошибки и неточности, умение достаточно точно выражать мысли письменно и устно при решении текстовых задач, формировать умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли  в соответствии с условиями задачи и формулировать свой ответ, принимать к действию указания учителя по устранению ошибок и недочетов в  решениях контрольных заданий.

Этап урока	Действия учителя	Действия обучающихся	УУД
1.Организац. Этап (1-2мин 2.Постановка Цели урока: Коррекция знаний, умений, навыков, выполнение работы над ошибками.(2-3 мин) 3. Итоги к.р.№1.(5-10 мин) 4.Выполнение работы над ошибками (для тех, у кого они есть) (20-25мин) 5.Домашнене задание (1-2мин) 6. Рефлексия: подведение итогов урока (2-3мин)	Проверить готовность к уроку учащихся – наличие всех необходимых компонентов) а так же раздает тетради с выполненной к.р. Учитель записывает число и тему урока на доске. Педагог озвучивает  результаты к.р.№1, «5» - кол-во, «4»-кол-во, «3»-кол-во, «2»- кол-во В зависимости от результатов  диагностики учитель может планировать либо индивидуальную работу каждого по устранению незначительных ошибок и недочетов либо групповые формы работы – один из способов  - прорешать еще раз вместе  задания, вызвавшие наибольшие затруднения на доске с полным теоретическим пояснением – с помощью учеников, выполнивших его на  отлично. Учитель  задает домашнее задание с учетом анализа к.р.№1, дает пояснения о его выполнении. В это задание должны войти задачи, позволяющие каждому ученику дома еще раз оценить свои знания. Умения. Навыки , с учетом выполненной  их коррекции  н  Уроке. Педагог оценивает работу по коррекции знаний, умений навыков каждого ученика. Выставляет все оценки в классный журнал и в дневники учащихся.	Проверяют собственную готовность к уроку : наличие ручки, тетради, учебника, дневника) Ученики записывают число и тему урока в тетрадях  для контрольных работ . Каждый ученик знакомится с оценкой за к.р.. Каждый ученик работает самостоятельно – находит, исправляет ошибки, записывает правильные решения, используя коммуникативные УУД – в тесном сотрудничестве с педагогом исправляем ошибки и корректируем знания . Каждый ученик записывает домашнее задание в свой дневник. Каждый ученик оценивает свои знания, умения, навыки в соответствии к коррекцией  на уроке	Личностные: Самоорганизация, организация личного рабочего пространства Регулятивные: целеполагание, самоорганизация при оформлении работ. Личностные: самооценка,  Познавательные: оценивает  правильность  своих действий и решений в соотв-ии с оценкой учителя, выявляет ошибки, строит план их устранения. Регулятивные: выявляют ошибки при оформлении заданий. Учебные и познавательные : устраняют ошибки, решив задание вновь и правильно, (например опираясь на  правильное решение на Доске более сильного в учебе ученика. Регулятивные:  выполнение обязательной функции и этапа урока – записывают д.з. Личностные: вносят в собственную систему знаний понятия отношения, масштаба, пропорции в соответствии проведенной коррекционной работой

План-конспект урока по математике в 5 классе

Урок № 20

Тема урока: понятие о проценте.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук.

Деятельностная цель урока: формирование способности обучающихся к новому способу действия через введения нового понятия : процент , нахождение процентов от числа.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее нового понятия : процента.

Формирование УУД:

Личностные УУД: смыслообразование  , необходимость введения этого понятия в систему знаний.

Регулятивные УУД: составление четкого определения понятия, его запись,  алгоритма решения задач и примеров на нахождение процента от числа.

Познавательные УУД: общеучебные – установить связь с теми учебными предметами, где необходимо знание понятия процента, а так же  необходимость знания процента в окружающем нас мире.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество учителя и класса при объяснении нового понятия, постановка вопросов ученикам – устные ответы, обратная связь в  введении и усвоении нового понятия – процента. Точность и четкость при прочтении заданий – залог выбора и  последующего правильного способа решения .

Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1.Орган. Момент.(1-2мин) Проверка дом.задания. (5мин) 2.Постановка цели и задач урока.(1-2мин) 3. Актуализация знаний 5мин 4.Первичное усвоение нового понятия (5мин) 5.Первичная проверка понимания (10мин) 6.Первичное закрепление. (10мин) 7.Домашнее задание (1-2мин) 8.Подведение итогов урока (1-3мин)	Учитель записывает число и тему урока на доске а затем проверяет выполнение д.з. (используя различные способы) Озвучивает цели урока. Мотивация к изучению понятия процент может быть разной ( например показать на интерактивной доске фотографии , изображения % при использовании этого понятия в реальной жизни) . После этого учитель задает вопрос:  на основании увиденного и услышанного только что и ранее дайте определение процента. Учитель дает задание из учебника. Форма работы может быть выбрана  разная. Решение задания самостоятельно с последующим устным пояснение . Решают у доски задания по тексту учебника на нахождение % от числа. Учитель задает дом. Задание, поясняя  его , алгоритм  выполнения. Учитель озвучивает успехи в усвоении нового материала учениками, оценивает ответы, работу учеников на уроке. Выставляет оценки в классный журнал и в дневники .	Ученики делают то же самое  в своих тетрадях После рассмотрения примеров, записывают их в порядке рассмотрения. Путем логических умозаключений озвучивают и затем все вместе записывают определение 1% 1/100 часть . Выполняют задания из учебника. Задание в виде : матем. диктанда, с устной проверкой каждого примера. По одному ученику решают примеры  на доске. Каждый ученик записывает задание в школьный дневник.	Регулятивные: Выполнение  основного орфографического режима Личностные: из собственного опыта и знаний дроби выводят определение нового понятия. Познавательные: Используют  текст учебника , выбирают главное, записывают определение и формулу. Коммуникативные: по заданию учителя читают вслух, делают выводы,  учатся выражать свои мысли четко и правильно. Познавательные используя определение 1% и алгоритма нахождения % от числа.

План конспект урока по математике в 5 классе

Урок № 21

Тема урока: Процент. Нахождение процента от числа. Нахождение числа по его процентам.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления понятия процента)

Оборудование: интерактивная доска, дидактические карточки.

Деятельностная цель урока: формирование способности обучающихся к новому способу действия , связанному с построением  структуры изученного понятия – процента, алгоритма вычисления процентов от числа.

Образовательная цель:  проверка наличия и методов использования теоретических основ нового понятия : процента., построение содержательно-методической линии нахождения % от числа и числа по его%.

Формирование УУД:

Личностные УУД: смыслообразование  , необходимость введения этого понятия в систему знаний.

Регулятивные УУД: составление четкого определения понятия, его запись,  алгоритма решения задач и примеров на нахождение процента от числа.

Познавательные УУД: знакомство с новым алгоритмом действий – нахождение числа по его процентам.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество учителя и класса при объяснении нового понятия, постановка вопросов ученикам – устные ответы, обратная связь в  введении и усвоении нового понятия – процента. Точность и четкость при прочтении заданий – залог выбора и  последующего правильного способа решения .

Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1.Организ. Момент (1-2мин) 2. Проверка Д.З (5мин) Актуализация знаний уч-ся (5мин) 3. Постановка цели урока, задач (5мин) 4. Первичное закрепление. (10 мин) 5.Творческое применение и добывание  Знаний в новой ситуации (10мин) 6.Домашнее задание 1-2мин 7.Подведение итогов (5мин)	Учитель проверяет готовность класса к уроку. Записывает число и тему урока на доске. Учитель проверяет наличие д.з. у каждого  с одновременной устной проверкой ответов учеников (например по очереди, или желающих) Устный опрос  по знанию определения , алгоритмов решения. Учитель озвучивает цель урока: закрепление знаний процента, алгоритма нахождения % от числа и на основе изученного ввести  научится находить число по его процентам. Закрепление всего изученного при решении примеров и задач. А)В форме математического диктанта: записать проценты. (по образцу оформления , данному на прошлом уроке) Б) на интерактивной доске – задания на нахождения % от числа. Учитель предлагает прочесть пункт учебника, выделить главное и найти алгоритм решения нового типа задач: нахождение числа по его процентам. Учитель предлагает решить номера упражнений по учебнику. Учитель задает дом. Задание, поясняя  его , алгоритм  выполнения. Учитель озвучивает успехи в усвоении нового материала учениками, оценивает ответы, работу учеников на уроке. Выставляет оценки в классный журнал и в дневники .	Каждый ученик проверяет свою подготовку. В своих тетрадях записывают число и тему урока. Каждый работает над самопроверкой Д.З. исправляет ошибки и неточности. Если таковые имеются. Ученики работают каждый в своей тетради. Один работает на доске. Самостоятельная работа Работают  с учебником – записывают  алгоритм нахождение числа по его процентам  и затем применяют его при решении  примеров задач. Работают в разных форматах (индивидуально, в группах) Ученики озвучивают  правила и алгоритм нахождение числа по его процентам	Регулятивные : соблюдение единого орфографического режима. Коммуникативные: Учебное сотрудничество при проверке д.з а также  формирование умений четко и точно формулировать определения и правила работы. Личностные: используют собственную систему знаний, умений , навыков. Коммуникативные: по заданию учителя читают вслух, делают выводы,  учатся выражать свои мысли четко и правильно Личностные: используют собственную систему знаний, умений , навыков и расширяют ее введением нового алгоритма.