Структура рабочей программы по учебному предмету,
курсу в соответствии с ФГОС
В соответствии с требованиями ФГОС ООО (пункт 18.2.2.):
Программы отдельных
учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования.
Программы отдельных
учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений
программ, включённых в структуру основной образовательной программы.
Программы отдельных учебных предметов, курсов
должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой
конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики
учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета,
курса;
3) описание места учебного предмета, курса в
учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса на
один учебный год;
6) тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного
предмета, курса.
Структура рабочей программы (ФГОС ООО)
|
I.
Пояснительная записка
|
-нормативные акты и
учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа
(ФГОС, соответствующая Примерная ООП, примерная программа по учебному
предмету, авторская программа);
-общие цели образования с учетом
специфики учебного предмета, курса;
-роль учебного курса, предмета в
достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной
образовательной программы школы
(указывается направленность программы на формирование личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения конкретного предмета, курса);
-обоснование выбора содержания
части программы по учебному предмету, формируемой участниками
образовательного процесса.
|
|
II. Общая характеристика учебного
предмета, курса
|
В данном разделе необходимо раскрыть роль и
значимость предмета с точки зрения целей общего образования (с опорой на
концепцию соответствующего ФГОС), современных требований к выпускнику.
Показывается преемственность при изучении данного предмета, курса в начальной
и основной школе, расставляются акценты в осуществлении связи обучения по
предмету с практикой и с актуальными проблемами современности.
|
|
III. Описание места учебного
предмета, курса в учебном плане.
|
В разделе
указывается количество часов, выделенных на данный предмет в соответствии с
учебным планом.
|
|
IV.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета, курса.
|
В рабочие
программы необходимо включать не обобщенные требования к результатам,
сформулированные в ФГОСах, а включать формулировки результатов из авторских
программ разработчиков УМК или примерной ООП соответствующего уровня общего
образования. В данном разделе отражаются
-
личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета, курса, согласующиеся с поставленными
ранее целями освоения рабочей программы.
|
|
V. Содержание учебного предмета, курса
|
В описании
содержания указываются концептуальные разделы и темы изучения предмета,
необходимые для реализации требований стандарта.
Если в примерной
или авторской программе не указано распределение часов по разделам и темам, а
указано только общее количество часов, учитель в рабочей программе
распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на
используемые учебно-методические комплексы. Содержание учебного предмета,
курса включает:
- наименование
разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий,
- перечень
лабораторных и практических работ, экскурсий,
- направления
проектной деятельности обучающихся,
- использование
резерва учебного времени.
|
|
VI. Тематическое планирование с
определением основных видов учебной деятельности (на учебный год)
|
Вариант
тематического планирования представлены в приложении. Форма тематического
планирования может повторять авторскую с внесением необходимых корректировок
учителем.
Тематическое
планирование с определением основных видов деятельности учащихся (на уровне
учебных действий): разделы программы; темы, входящие в данный раздел;
основное содержание по темам; характеристика основных видов деятельности
ученика (на уровне учебных действий), универсальные учебные действия,
осваиваемые в рамках изучения темы.
Тематическое
планирование, как и вся рабочая программа, составляется на один учебный год
|
|
VII. Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса (на уровень обучения)
|
В разделе
указываются:
-средства обучения: учебно-лабораторное оборудование и приборы,
технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся,
учебная и справочная литература, цифровые образовательные ресурсы,
демонстрационный и раздаточный дидактический материал;
-список рекомендуемой учебно-методической литературы должен
содержать используемый учителем учебно-методический комплекс (УМК) с
обязательным указанием учебника, учебные пособия для учащихся, а также
содержать полные выходные данные литературы;
- дополнительная
литература для учителя и учащихся;
- перечень ЦОРов и ЭОРов;
-перечень
обучающих справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных
программ, используемых в образовательном процессе; ( возможен табличный
вариант.)
|
|
VIII. Планируемые результаты изучения
учебного предмета, курса
(на уровень обучения)
|
Планируемые
результаты изучения учебного предмета, курса
В основной
образовательной программе основного общего образования школы в пункте
«Планируемые результаты освоения ООП» приводятся результаты на конец
обучения, т. е. для основной школы это окончание 9-го класса. Все
формулировки в этом пункте, как и в рабочей программе, прописываются по годам
-для базового
уровня результатов «выпускник научится»,
-для повышенного
уровня результатов «выпускник получит возможность научиться».
Система оценки
планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении
контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся
(«хорошо/отлично», рейтинг, портфолио и др.); особенности оценки
индивидуального проекта и индивидуальных достижений обучающихся.
|
|
Приложения к программе
(на
класс)
|
- основные понятия курса;
- темы проектов;
- темы творческих работ;
- КИМы
- методические рекомендации и др.
|
