СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Показать интонационно-образную природу музыкального искусства .Познакомить с сочинениями отечественных композиторов о Родине.
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации,
Уметь: демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса
Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
Познавательные УУД: формирование интереса к музыкальным занятиям и , позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности.
Коммуникативные УУД: передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.
УУД: углубление понимания социальной функции музыкального искусства в жизни людей.
осознание содержания исполняемых произведений русского фольклора. Приобретение душевного равновесия, осознания благотворного влияния музыки на организм. Умение
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
Участвовать в подготовке и проведении школьных концертов и фестивалей, проявлять стойкий интерес к занятиям музыкальным творчеством.
2
«День полный событий»
4
Познакомить с творчеством русских композиторов – классиков, показать выразительные возможности музыки в изображении образов родной природы, научить определять основные музыкальные жанры (инструментальная пьеса, песня, романс, вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др.).
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: песенность, развитие. Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.
3
«О России петь - что стремиться в храм».
4
Показать красоту и величие русской духовной музыки, её значения в жизни русского человека.
Познакомить с именами великих русских святых и их образами в музыке различных жанров. Познакомить с духовной музыкой в творчестве русских композиторов – классиков.
Познакомить с историческими и музыкальными традициями православного праздника.
Познакомить с традиционными новогодними обычаями и песнями.
Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.
Уметь: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях
4
« Гори, гори ясно, чтобы не погасло»!
4
Ввести в мир народных музыкальных инструментов и показать их роль и место в жизни русского народа.
Дать представление о народных праздниках и музыкальных традициях Отечества.
Развивать музыкальные способности обучающихся в области сочинительства музыки и её исполнения.
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий: музыка в народном стиле; народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).
5
«В музыкальном театре»
6
Дать представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.
Знать/понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: контраст, ария, каватина, увертюра
Уметь: демонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах (баритон, сопрано, бас); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей. Знать и понимать названия изученных жанров и форм музыки.
6
«В концертном зале»
6
Дать представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.
Показать роль дирижёра в музыкальном театре.
Знать/ понимать: смысл понятий: композитор – исполнитель – слушатель вариационное развитие.
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
7
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
5
Закрепить понятие интонации в музыке, как основному средству музыкальной речи,
учить понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.
Знать/ понимать: творчество отечественных и зарубежных композиторов, знакомство с джазовой музыкой, ее специфические особенности, известных джазовых исполнителей. Детские музыкальные коллективы и театры.
Уметь: узнавать изученные произведения, называть имена авторов, использовать приобретенные знания и умения для передачи музыкальных впечатлений.
Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров; взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
Итого:
34
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.