Методические рекомендации по составлению
аналитической справки по итогам контроля
Структура справки и ее основные компоненты
Первая часть – вводная. В ней содержатся материалы, отвечающие на
вопросы: «Что проведено?», «Кем?», «Когда?», «Зачем?».
(Пример. Согласно плану работы МБОУ ДОД «ЦВР» на 2013-2014 уч. год в период с …
по … сентября были проведены воспитательные мероприятия…, разработанные ….
Уровень диагностирования – базовый.
Цели диагностирования:
- отслеживание уровня учебных достижений;
- определение стабильности полученных воспитанниками знаний, умений,
навыков;
- осуществление мониторинга.
. Здесь
излагаются сами факты, им дается оценка, выявляются причины, которые привели к
выявленным недостаткам. Эта часть справки отвечает на вопросы: «Что произошло?»,
«В чем причины недостатков?»
(Пример. Результаты учебно-воспитательного
процесса в сравнении с полугодовыми оценками 2012/13 уч. года представлены в
таблице….
В обследовании приняли участие 25 воспитанников студий раннего развития и 37 обучающихся
физкультурно-спортивной направленности. Сравнительный анализ результатов
обследования уровня учебных достижений по программам свидетельствует:
- справились с предложенными заданиями ….% обучающихся
студий раннего развития и …. % обучающихся физкультурно-спортивной
направленности;
- наиболее успешно справились: в студии раннего развития «Умка» (уровень
обученности …%), физкультурно-спортивной направленности (уровень обученности..%);
- наибольшее количество учащихся, выполнивших задания.
Следует отметить, что в обследовании не участвовали …% от общего количества воспитанников
студий раннего развития и …% от общего количества обучающихся физкультурно-спортивной
направленности. Поэтому результаты диагностики на грани объективности (и …% отсутствующих
соответственно).
При анализе учебно-воспитательного процесса выявлены
следующие ошибки:….
В
ней дается общая оценка состояния. «Что рекомендуется педагогу (педагогам)».
(Пример. Рекомендую:
1.
Педагогу …. устранить
выявленные пробелы в знаниях, умениях и навыках обучающихся на последующих или
дополнительных занятиях.
2.
Организовать четкий
контроль посещаемости учебных занятий обучающимися, не допускать пропусков занятий
без уважительных причин.. и т.д.)
Содержание справки:
Первая часть:
- предмет изучения;
- сроки изучения;
- тема проверки;
- цель и программа проверки;
- кто проверяет;
- объем проделанной работы.
- общая характеристика изучаемого в ходе проверки вопроса;
- достоинства и недостатки его решения;
- факторы, условия, причины появления как положительных, так и
отрицательных сторон. Установление причинно-следственных связей, обеспечивающих
получение тех или иных результатов.
В основной части справки необходимо ответить на каждый вопрос программы
проверки, дать оценку достоинств решения каждого из вопросов программы,
ответить на вопрос, что способствовало удачам и негативным явлениям.
Т
- обобщить результаты анализа, сделать выводы;
- определить конкретные рекомендации с указанием сроков исполнения;
- указать сроки и формы подведения итогов.
Подпись автора справки
Дата составления справки
Основные требования к справке:
1.
Четкость построения.
2.
Логическая
последовательность в изложении материала.
3.
Аргументированность.
4.
Точность оценок,
исключающая возможность их субъективного толкования.
Литература:
1.
Моисеев А.М.. Качество
управления школой: каким оно должно быть. – М.: Сентябрь, 2001. – 180 с.
2.
Скегина Н.Н., Авраменко
Н.Н., Барковец Н.К. Сборник практических материалов для заместителей директоров
школ по учебно-воспитательной работе. –М., 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.