Инфоурок Русский язык КонспектыСтруктурная карта урока «Лексико-семантические группы слов. Выразительные возможности лексики и фразеологии в текстах разных стилей».

Лексика и фразеология

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
4956
101
07.08.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Магонова Анна Викторовна

учитель русского языка и литературы

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МАОУ СОШ №4
Являюсь специалистом в области психолингвистики. Индивидуальный подход к ребенку гарантируется за счет креативных методик обучения русскому языку. Благодаря предварительно проведенным диагностикам, мы сможем детально простроить индивидуальный маршрут обучения, который в последующем может быть продолен уже без меня.
Подробнее об авторе
В рабочем листе отрабатываются лексические ошибки, предлагается работа со словарной статьёй и фразеологизмами. Данный материал предназначен для повторения в 7 классе, а также для закрепления в 6 классе.

Краткое описание методической разработки

В рабочем листе отрабатываются лексические ошибки, предлагается работа со словарной статьёй и фразеологизмами. Данный материал предназначен для повторения в 7 классе, а также для закрепления в 6 классе.

Структурная карта урока «Лексико-семантические группы слов. Выразительные возможности лексики и фразеологии в текстах разных стилей».

Скачать материал

Структурная карта урока

Лексико-семантические группы слов. Выразительные возможности лексики и фразеологии в текстах разных стилей.

1.     Обобщение теоретического материала.

Фразеологизм – устойчивое сочетание слов, постоянное по своему составу и значению, воспроизводимое в речи как готовая единица.

Фразеологизмы изучаются в лексикологии, а не в синтаксисе потому, что во многих отношениях фразеологизмы ближе к слову, чем к словосочетанию: в большинстве случаев фразеологизм равен слову по своему значению, является его эквивалентом (приказать долго жить = умереть), фразеологизмы являются единым членом предложения (Он пришел к шапочному разбору – обстоятельство, ср.: Он пришел поздно), а главное, в составе свободного словосочетания каждое слово сохраняет свое значение, слова в них можно переставить или заменить на другие, фразеологизм же отличается постоянством состава, воспроизводится в речи как готовая единица, значение большинства фразеологизмов не равняется сумме значений составляющих его компонентов.

По структуре фразеологизмы могут представлять собой словосочетания (сесть в калошу, без царя в голове) или предложения (бабушка надвое сказала, когда рак на горе свистнет).

Фразеологизмы, как и слова, могут быть охарактеризованы с точки зрения их значения (однозначные и многозначные), тех отношений, в которые они вступают между собой и со словами, происхождения, стилистической окраски.

Большинство слов русского языка, как уже было сказано, многозначны; большинство фразеологизмов, наоборот, однозначны, многозначные же встречаются крайне редко, например: собраться с силами: 1) отдохнуть, 2) превозмочь страх. Редки также и фразеологизмы-омонимы, в качестве примера можно привести фразеологизмы-омонимы: пустить петуха: 1) – сфальшивить, 2) – поджечь. Оба фразеологизма относятся ко второй группе, т. е. их значение обусловлено метафорическим переосмыслением значения свободного словосочетания; исходным является один и тот же предмет, однако в основание переосмысления легли разные его признаки – голос в первом случае и цвет во втором. Фразеологизмы иногда бывают омонимичны свободным сочетаниям слов (ср.: У него денег куры не клюют. – Куры не клюют этот корм).

 

2.     Тренировочные упражнения.

1. Распределить следующие фразеологизмы по трём группам: 1) исконно русские фразеологизмы; 2) старославянские фразеологизмы; 3) заимствованные фразеологизмы.

Играть первую скрипку; в здравом уме и твердой памяти; овчинка выделки не стоит; попал как кур в ощип; без году неделя; зубы заговаривать; а ларчик просто открывался; исчадие ада; по образу и подобию; что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку; блажен, кто смолоду был молод; попасть впросак; еле-еле душа в теле; тяжела ты, шапка Мономаха; быть или не быть; вавилонское столпотворение; во время оно; хоть кол на голове теши; тридцать сребреников; а Васька слушает да ест; мавр сделал свое дело, мавр может удалиться; лет до ста расти нам без старости; альфа и омега; сама себя высекла; без руля и без ветрил; Содом и Гоморра; ахиллесова пята.

Ответы:

Исконно русские фразеологизмы: овчинка выделки не стоит; зубы заговаривать; а ларчик просто открывался; попасть впросак; еле-еле душа в теле; тяжела ты, шапка Мономаха; хоть кол на голове теши; тридцать сребреников; а Васька слушает да ест; лет до ста расти нам без старости; сама себя высекла; без руля и без ветрил.

Старославянские фразеологизмы: попал как кур в ощип; без году неделя; исчадие ада; по образу и подобию; блажен, кто смолоду был молод, во время оно.

Заимствованные фразеологизмы: играть первую скрипку; в здравом уме и твердой памяти; что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку; быть или не быть; вавилонское столпотворение; мавр сделал свое дело, мавр может удалиться; альфа и омега; Содом и Гоморра; ахиллесова пята.

 

2. Запишите фразеологизмы, подберите к ним антонимическую пару.

• кот наплакал — куры не клюют;

• слова не вытянешь — рта не закрывает;

• ходить вокруг да около — попасть в точку;

• дать маху — попасть в точку:

• мухи не обидит как кошка с собакой;

• выйти из себя — овладеть собой;

• впасть в отчаяние — воспрянуть духом.

 

3. Составьте синонимические пары.

• на скорую руку — в пожарном порядке;

• обвести вокруг пальца — провести на мякине;

• на всех парах — во всю прыть;

• хоть волком вой — хоть караул кричи;

• со всех ног — во всю прыть;

• тертый калач — стреляный воробей;

• ни зги не видно — кромешная тьма — хоть глаз выколи.

 

4. Раскрыть значение следующих фразеологизмов.

Невзирая ни на что; два сапога пара; буря в стакане воды; топтаться на одном месте; кусать локти; не мудрствуя лукаво; зарубить себе на носу; похожи как две капли воды; черепашьими шагами; крокодиловы слезы — неискренняя жалость (крокодилы «плачут», съедая свою жертву); от корки до корки — от начала до конца; за семь верст киселя хлебать; ждать у моря погоды; принять за чистую монету; овчинка выделки не стоит потраченные усилия не стоят результата; ни богу свечка, ни черту кочерга; проще пареной репы; обвести вокруг пальца; танцевать от печки; как бельмо на глазу; решетом воду носить; не в бровь, а в глаз; сулить золотые горы; не видеть дальше собственного носа; услышать краем уха; калиф на час; кисейная барышня; еле-еле душа в теле; свежо предание, да верится с трудом о чем-либо маловероятном; рог изобилия; рожденный ползать летать не может; на сон грядущий; голод не тетка; имеющий уши да услышит.

 

3.                 Тестовые задания.

1.                 Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно.
а) считать ворон — бездельничать б) в час по чайной ложке — медленно в) тертый калач — опытный (о человеке) г) седьмая вода на киселе — близкие родственники

2.                 Какой фразеологизм не соответствует значению «много»?
а) куры не клюют б) семь пятниц на неделе в) тьма тьмущая г) хоть пруд пруди

3.                 В каком предложении не используется фразеологизм?
а) Он, как мне кажется, одаренный физик, есть в нем божья искра.
б) Говорит он, может, и красиво, а у него на лбу большими буквами написано: я лгун.
в) Наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника.
г) Он слушал только себя, верил только себе и жил только для себя, поэтому с ним никому не удавалось найти общий язык.

4.                  Какой из фразеологизмов относится к разряду книжных?
а) раскрыть карты б) попасть впросак в) смотреть сквозь пальцы г) камень преткновения

 

5.     Домашнее задание: подготовиться к рубежному тестированию по разделам «Фонетика», «Орфоэпия», «Морфемика», «Словообразование», «Лексика», «Фразеология». Выполнить письменное задание в тетради для внеаудиторной самостоятельной работы Т3 В2.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Структурная карта урока «Лексико-семантические группы слов. Выразительные возможности лексики и фразеологии в текстах разных стилей»."
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 

Структурная карта урока

«Лексико-семантические группы слов. Выразительные возможности лексики и фразеологии в текстах разных стилей».

1.     Обобщение теоретического материала.

Фразеологизм – устойчивое сочетание слов, постоянное по своему составу и значению, воспроизводимое в речи как готовая единица.

Фразеологизмы изучаются в лексикологии, а не в синтаксисе потому, что во многих отношениях фразеологизмы ближе к слову, чем к словосочетанию: в большинстве случаев фразеологизм равен слову по своему значению, является его эквивалентом (приказать долго жить = умереть), фразеологизмы являются единым членом предложения (Он пришел к шапочному разбору – обстоятельство, ср.: Он пришел поздно), а главное, в составе свободного словосочетания каждое слово сохраняет свое значение, слова в них можно переставить или заменить на другие, фразеологизм же отличается постоянством состава, воспроизводится в речи как готовая единица, значение большинства фразеологизмов не равняется сумме значений составляющих его компонентов.

По структуре фразеологизмы могут представлять собой словосочетания (сесть в калошу, без царя в голове) или предложения (бабушка надвое сказала, когда рак на горе свистнет).

Фразеологизмы, как и слова, могут быть охарактеризованы с точки зрения их значения (однозначные и многозначные), тех отношений, в которые они вступают между собой и со словами, происхождения, стилистической окраски.

Большинство слов русского языка, как уже было сказано, многозначны; большинство фразеологизмов, наоборот, однозначны, многозначные же встречаются крайне редко, например: собраться с силами: 1) отдохнуть, 2) превозмочь страх. Редки также и фразеологизмы-омонимы, в качестве примера можно привести фразеологизмы-омонимы: пустить петуха: 1) – сфальшивить, 2) – поджечь. Оба фразеологизма относятся ко второй группе, т. е. их значение обусловлено метафорическим переосмыслением значения свободного словосочетания; исходным является один и тот же предмет, однако в основание переосмысления легли разные его признаки – голос в первом случае и цвет во втором. Фразеологизмы иногда бывают омонимичны свободным сочетаниям слов (ср.: У него денег куры не клюют. – Куры не клюют этот корм).

 

2.     Тренировочные упражнения.

1. Распределить следующие фразеологизмы по трём группам: 1) исконно русские фразеологизмы; 2) старославянские фразеологизмы; 3) заимствованные фразеологизмы.

Играть первую скрипку; в здравом уме и твердой памяти; овчинка выделки не стоит; попал как кур в ощип; без году неделя; зубы заговаривать; а ларчик просто открывался; исчадие ада; по образу и подобию; что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку; блажен, кто смолоду был молод; попасть впросак; еле-еле душа в теле; тяжела ты, шапка Мономаха; быть или не быть; вавилонское столпотворение; во время оно; хоть кол на голове теши; тридцать сребреников; а Васька слушает да ест; мавр сделал свое дело, мавр может удалиться; лет до ста расти нам без старости; альфа и омега; сама себя высекла; без руля и без ветрил; Содом и Гоморра; ахиллесова пята.

Ответы:

Исконно русские фразеологизмы: овчинка выделки не стоит; зубы заговаривать; а ларчик просто открывался; попасть впросак; еле-еле душа в теле; тяжела ты, шапка Мономаха; хоть кол на голове теши; тридцать сребреников; а Васька слушает да ест; лет до ста расти нам без старости; сама себя высекла; без руля и без ветрил.

Старославянские фразеологизмы: попал как кур в ощип; без году неделя; исчадие ада; по образу и подобию; блажен, кто смолоду был молод, во время оно.

Заимствованные фразеологизмы: играть первую скрипку; в здравом уме и твердой памяти; что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку; быть или не быть; вавилонское столпотворение; мавр сделал свое дело, мавр может удалиться; альфа и омега; Содом и Гоморра; ахиллесова пята.

 

2. Запишите фразеологизмы, подберите к ним антонимическую пару.

• кот наплакал — куры не клюют;

• слова не вытянешь — рта не закрывает;

• ходить вокруг да около — попасть в точку;

• дать маху — попасть в точку:

• мухи не обидит как кошка с собакой;

• выйти из себя — овладеть собой;

• впасть в отчаяние — воспрянуть духом.

 

3. Составьте синонимические пары.

• на скорую руку — в пожарном порядке;

• обвести вокруг пальца — провести на мякине;

• на всех парах — во всю прыть;

• хоть волком вой — хоть караул кричи;

• со всех ног — во всю прыть;

• тертый калач — стреляный воробей;

• ни зги не видно — кромешная тьма — хоть глаз выколи.

 

4. Раскрыть значение следующих фразеологизмов.

Невзирая ни на что; два сапога пара; буря в стакане воды; топтаться на одном месте; кусать локти; не мудрствуя лукаво; зарубить себе на носу; похожи как две капли воды; черепашьими шагами; крокодиловы слезы — неискренняя жалость (крокодилы «плачут», съедая свою жертву); от корки до корки — от начала до конца; за семь верст киселя хлебать; ждать у моря погоды; принять за чистую монету; овчинка выделки не стоит потраченные усилия не стоят результата; ни богу свечка, ни черту кочерга; проще пареной репы; обвести вокруг пальца; танцевать от печки; как бельмо на глазу; решетом воду носить; не в бровь, а в глаз; сулить золотые горы; не видеть дальше собственного носа; услышать краем уха; калиф на час; кисейная барышня; еле-еле душа в теле; свежо предание, да верится с трудом о чем-либо маловероятном; рог изобилия; рожденный ползать летать не может; на сон грядущий; голод не тетка; имеющий уши да услышит.

 

3.                Тестовые задания.

1.                Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно.
а) считать ворон — бездельничать б) в час по чайной ложке — медленно в) тертый калач — опытный (о человеке) г) седьмая вода на киселе — близкие родственники

2.                Какой фразеологизм не соответствует значению «много»?
а) куры не клюют б) семь пятниц на неделе в) тьма тьмущая г) хоть пруд пруди

3.                В каком предложении не используется фразеологизм?
а) Он, как мне кажется, одаренный физик, есть в нем божья искра.
б) Говорит он, может, и красиво, а у него на лбу большими буквами написано: я лгун.
в) Наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника.
г) Он слушал только себя, верил только себе и жил только для себя, поэтому с ним никому не удавалось найти общий язык.

4.                 Какой из фразеологизмов относится к разряду книжных?
а) раскрыть карты б) попасть впросак в) смотреть сквозь пальцы г) камень преткновения

 

5.     Домашнее задание: подготовиться к рубежному тестированию по разделам «Фонетика», «Орфоэпия», «Морфемика», «Словообразование», «Лексика», «Фразеология». Выполнить письменное задание в тетради для внеаудиторной самостоятельной работы Т3 В2.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 572 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 13.12.2014 2042
    • DOCX 45 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нидерер Наталия Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нидерер Наталия Васильевна
    Нидерер Наталия Васильевна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 112387
    • Всего материалов: 38

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Кандидат наук
    Место работы: КГУ «ОШ № 23 им. М. Козыбаева» г. Костаная
    Кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Автор технологии "Выбор". Автор более 60 научных публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК РФ. Приоритетные направления профессиональной деятельности - работа с одарёнными детьми, подготовка к ЕНТ, ЕГЭ. Личные интересы - путешествия по литературно значимым местам, общение с братьями нашими меньшими.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 356 194 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Комбинаторика и вероятностные модели: теоретические основы и практические аспекты

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовое планирование и управление ресурсами в организации: стратегии и антикризисные решения

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие социально-когнитивных компетенций у детей дошкольного возраста

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса